To undervisningsøkter per dag bør ikke legge press på elever, lærere og foreldre.

Den 5. august utstedte Kunnskapsdepartementet (MOET) offisiell melding nr. 4567/BGDĐT-GDPT om instruksjoner for organisering av 2 undervisningsøkter/dag for allmennopplæring.

Denne instruksen har som mål å spesifisere statsministerens direktiv nr. 17/CT-TTg datert 6. juni 2025 om organisering av 2 undervisningsøkter/dag og organisering av sommeraktiviteter for barn og studenter; konkretisering av politikken for grunnleggende innovasjon innen utdanning og opplæring i partiet og staten i ånden av resolusjon 29-NQ/TW.

Følgelig vil økt 1 organisere undervisning i det generelle utdanningsprogrammet; økt 2 vil organisere konsolideringsaktiviteter for at elevene skal fullføre læringsinnholdet og utvikle seg helhetlig innen moral, intelligens, fysisk form og estetikk.

Elever ved Vo Thi Sau Primary School, Cu Mgar-distriktet

Elever ved Vo Thi Sau barneskole (Ea Tul kommune) forlater skolen.

Organiseringen av økt 1 og økt 2 kan være fleksibel når det gjelder tid, balansert når det gjelder varighet (ikke fastlagt om morgenen som økt 1 og om ettermiddagen som økt 2), tilpasset forholdene ved hver skole. Oppmuntre utdanningsinstitusjoner til å diversifisere undervisningsmetoder for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning for elevene.

På ungdomsskolenivå må den andre økten med pedagogiske aktiviteter kombinere klasseromsundervisning og pedagogiske aktiviteter utenfor klasserommet og utenfor skolen.

Videregående skoler må koordinere med enheter (universiteter, forskningsinstitusjoner, yrkesopplæringsinstitusjoner, bedrifter, organisasjoner, enkeltpersoner) i passende utdanningsaktiviteter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet er ansvarlig for å veilede allmennfaglige utdanningsinstitusjoner i området til å utvikle en plan for å organisere 2 undervisningsøkter/dag i samsvar med den praktiske situasjonen, sikre en tydelig implementeringsplan, tydelig mobiliserte ressurser; tydelig undervisningsinnhold og -metoder, tydelig ansvar for fagene, tydelige resultater og kvalitet på utdanningen; samt tett koordinering med lokale myndigheter og sosiale krefter i området under implementeringsprosessen for å oppnå høyest mulig effektivitet.

Ordningen med lærere og fasiliteter må være basert på virkeligheten og lokale forhold, og ikke forårsake overbelastning for elever, lærere og foreldre.

Allmennfaglige utdanningsinstitusjoner er ansvarlige for å kartlegge elevenes læringsbehov i den andre økten før starten av det nye skoleåret for å ha en plan for å organisere læringsinnhold som møter elevenes læringsbehov og skoleforhold; offentliggjøre planer, innhold og timeplaner for undervisning 2 økter/dag...

Kilde: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/day-hoc-2-buoingay-khong-duoc-gay-ap-luc-cho-hoc-sinh-giao-vien-phu-huynh-a7a0e16/