Lokale myndigheter gjennomgår forholdene angående lærerpersonale, klasserom, utstyr osv. for å utvikle en passende implementeringsplan og sikre kvalitet ved utrulling av programmet med to økter per dag på ungdomstrinnet og videregående nivå.
Foreldre og skolen er enige.
Med to barn som forbereder seg på å begynne i 6. og 10. klasse, bekreftet fru Nguyen Thi Kim Lien (Phuoc Long-distriktet, Ho Chi Minh-byen) at politikken med to skoleganger per dag på ungdomsskole- og videregående skolenivå uten ekstra skolepenger er human, passende og hjelper foreldre med å redusere noen av utdanningsutgiftene sine. Fru Lien sa: «Mannen min og jeg jobber i kontortiden, og huset vårt er mer enn 10 km fra arbeidsplassen vår. Hvis barna våre bare går på skolen i én økt, ville det ikke være noen til å hente og levere dem, og vi ville ikke hatt tid til å ta vare på dem i løpet av den andre økten. To skoleganger, med lunsj servert på skolen, lar oss jobbe med ro i sinnet.»
Fru Pham Thi Ngoc Quynh (Son Tra-distriktet, Da Nang by) delte: «I nesten to skoleår har Le Do videregående skole pilotert et program med to økter per dag for noen klasser. I tillegg til fag som kroppsøving, lokal utdanning , kunst, musikk og erfaringsbaserte aktiviteter, har elevene også fått tilleggsundervisning i litteratur, matematikk, engelsk og naturvitenskap ... I andre semester av skoleåret 2024–2025 vil imidlertid skolen stoppe pilotprogrammet fordi de ikke lenger vil kreve inn skolepenger for kulturfag.»
Fru Ngoc Quynh sa at selv om klassene med to økter per dag ved Le Do Secondary School ikke tilbyr internat, slik at foreldre må levere og hente barna sine fire ganger om dagen, er foreldrene veldig beroligede og støttende. «Tidene for levering og henting av barn sammenfaller med foreldrenes arbeidstid, noe som gjør det praktisk å avtale. Barn studerer og fullfører leksene sine på skolen, slik at foreldre ikke kaster bort tid på å ta dem med til ekstra timer på veiledningssentre. Problemet med å håndtere studier og daglige rutiner, som ville vært nesten fullstendig løst hvis barna bare gikk på skolen i én økt, er nå nesten fullstendig løst ved at skolen organiserer to økter om dagen», forklarte fru Quynh.
Fra skolens perspektiv sa Huynh Thanh Phu, rektor ved Bui Thi Xuan videregående skole (Ben Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), at skolen implementerer en timeplan fra mandag til lørdag. På lørdager går elevene kun på timene om morgenen. Ifølge Phu vurderer det nye programmet elevene basert på deres evner og egenskaper.
I tillegg til skoletiden må elevene delta i klubbaktiviteter på ettermiddagen for å utvikle sine evner og karakter. «Å studere to økter om dagen gir ikke bare elevene mer tid til å studere og delta i klubber og grupper på skolen, men begrenser også eksponeringen deres for fristelser utenfor skolen», sa Phu.
På samme måte uttrykte Dinh Van Trinh, rektor ved Nguyen Hien Secondary School (Tan Thoi Hiep, Ho Chi Minh-byen), sin enighet med politikken med to skoledager. «Lærerne vil ha redusert arbeidsmengde, morgen- og ettermiddagsundervisningen vil bli fordelt på riktig måte, og elevene vil ha flere muligheter til praktisk anvendelse i stedet for å fokusere utelukkende på teori. Den gjenværende tiden vil gi lærerne en mulighet til å utveksle leksjonsplaner og lære av hverandres erfaringer.»
«Det vil selvsagt være vanskelig å implementere denne politikken i store byer på grunn av det store antallet elever og det utilstrekkelige antallet klasserom, samt behovet for å vurdere ekstra bemanning. Men med en plan og en trinnvis tilnærming kan det oppnås», sa Trinh.
Problemet med lærermangel
Skoler i avsidesliggende og vanskeligstilte områder i Lai Chau- provinsen står overfor mange utfordringer med å implementere en skoleplan med to økter per dag. Blant disse er lærermangel en av de største hindringene.
For skoleåret 2025–2026 planlegger Dao San High School (Lai Chau) å legge til to klasser til, noe som bringer det totale antallet klasser opp i ni med 450 elever. Rektor Nguyen Duc Thuan uttalte: «Å undervise to økter per dag er en av løsningene som tar sikte på å reformere utdanningen fundamentalt og omfattende. Det må imidlertid implementeres fleksibelt i henhold til den lokale situasjonen og spesifikke forhold.»
Videre krever implementering av en undervisningsplan med to økter per dag fleksible og rimelige timeplanordninger, harmonisering av læring med erfaringsbaserte aktiviteter, utforming av læreplaner som er tilpasset elevenes psykologiske og fysiologiske egenskaper, og sikring av tilstrekkelige fasiliteter og lærerpersonale. For tiden har Dao San videregående skole bare 14 lærere. I følge bemanningsplanen mangler skolen fire ansatte. I tillegg er projektorsystemet, pultene og stolene utdaterte. Dette er hindringer for å implementere en undervisningsplan med to økter per dag.
Nam Cha etniske internatskole i Muong Mo kommune (Lai Chau-provinsen) har for tiden 440 elever fordelt på 10 klasser. Skolen har imidlertid bare 12 lærere, og mangler omtrent 10 lærere ifølge den offisielle bemanningsplanen.
Rektor Bui Van Phi delte: «Skolen har oppfylt nasjonale standarder, så fasilitetene oppfyller kravene om å undervise to økter om dagen. Den største utfordringen er imidlertid mangelen på lærere. Spesielt innen informatikk, fordi det ikke finnes lærere, må lærerne lære på egenhånd for å undervise elevene. Å implementere to økter om dagen vil øke antall undervisningstimer per uke for hver lærer betydelig.»
På samme måte mangler Huoi Luong Ethnic Boarding Junior High School i Phong Tho kommune (Lai Chau-provinsen) også 11 lærere i henhold til den offisielle bemanningsplanen. Ifølge assisterende rektor Nguyen Anh Giang står skolen overfor flere vanskeligheter med å implementere en undervisningsplan med to økter per dag, nærmere bestemt mangel på lærere og håndtering av elever som ikke er kvalifisert for internatskole.
Skolen forventer å ha 730 elever, hvorav over 400 er internatelever. For de 300 elevene som ikke er på internatprogrammet, vil implementering av en undervisningsplan med to økter per dag kreve at de drar hjem i lunsjpausen og kommer tilbake til skolen tidlig på ettermiddagen. Hjemmene deres er imidlertid langt fra skolen, noe som gjør denne ordningen svært vanskelig å implementere.
«Vi foreslår at provinsen og kommunen supplerer antallet lærere som trengs. I utgangspunktet vil vi ansette lærere for fag som kunst og musikk ... Samtidig håper vi på en mekanisme som kan hjelpe elever i spesielt vanskeligstilte områder med å dra nytte av et internatskoleprogram. Dette vil forhindre at de må reise frem og tilbake daglig, og skape forutsetninger for å organisere effektiv undervisning med to økter per dag», uttrykte Giang.
Implementering i henhold til planen
Nguyen Trai videregående skole (Lien Chieu-distriktet, Da Nang by) har 29 klasser med 30 klasserom. Ifølge Nguyen Duc Phuoc, skolens rektor: «Hvis vi bare ser på antall klasserom, har skolen tilstrekkelige ressurser til å organisere undervisning og læring med to økter per dag allerede i skoleåret 2025–2026. Skolens lærerstab er helt enig i denne planen.»
Når det gjelder bemanning, kan skolen håndtere STEM-timer, kurs i livskunnskap, fagbaserte klubber og noen talentklubber. Dette vil gi mulighet for å inkludere valgfag i timeplanen for mandag morgen.
Rektoren ved Nguyen Trai videregående skole har gjennomgått skolens fasiliteter, og det viser seg at flere klasserom ikke oppfyller standardene som kreves for undervisning i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på grunn av den midlertidige stansen i renoverings- og byggeprosjektet for noen skolebygninger. Mange klasserom trenger ekstra kjølevifter. Skolens auditorium og flerbruksgymsal er forfallent og utgjør en sikkerhetsrisiko.
«Skolen ber om tidlig investering for å ferdigstille fasilitetene og forbedre undervisningsforholdene, slik at den snart kan implementere en undervisningsplan med to økter per dag, noe som hjelper elever og lærere med å redusere arbeidsmengden i hver økt og gir dem muligheter til å finpusse ferdighetene sine og utvikle seg helhetlig», uttrykte Phuoc.
I skoleåret 2025–2026 vil Nguyen Binh Khiem videregående skole (Lien Chieu-distriktet, Da Nang by) ha 52 klasser, men bare 25 klasserom, noe som tvinger elevene til å bruke samlingssalen og fagspesifikke rom som klasserom.
«Hvis undervisning og læring organiseres i to økter per dag, kan lærerstaben i utgangspunktet dekke etterspørselen hvis problemet med klasserom løses. Som et minimum må det sikres et forhold på én klasse per klasserom. I tillegg må det være minst fire klasserom for naturvitenskapsfaget, og minst to klasserom per fag for informatikk og engelsk», informerte rektor Bui Quy Quoc.
I sine retningslinjer for skoler som skal gjennomgå sine fasiliteter og bemanning for å utvikle en plan for å organisere to økter per dag, krever Khanh Hoa Department of Education and Training at skoler, dersom de organiserer to økter per dag, skal sørge for et forhold på ett klasserom per klasse, tilstrekkelige fasiliteter og elev-til-klasse-forhold i henhold til gjeldende forskrifter; ha tilstrekkelig minimumsundervisningsutstyr som foreskrevet; og sørge for en lærerstruktur for fag, pedagogiske aktiviteter og personale i henhold til gjeldende forskrifter, inkludert lærere som underviser ekstra timer og gjesteforelesere.
For tiden er forholdet mellom klasserom og klasser på ungdomsskoler i Khanh Hoa 0,85, men dette er ujevnt fordelt på tvers av lokaliteter, noe som resulterer i lokale overskudd og mangler. Khanh Hoas utdannings- og opplæringsdepartement anbefaler at den provinsielle folkekomiteen instruerer relevante departementer og etater til å tildele land og midler til bygging av flere klasserom, fagspesifikke rom og tilleggs- og multifunksjonsrom i samsvar med forskriftene. Implementeringen av en undervisningsplan med to økter per dag på ungdomsskoler vil følge en plan, med mål om å implementere den i omtrent 50 % av skolene som oppfyller de nødvendige vilkårene for fasiliteter, klasserom og lærerpersonale innen skoleåret 2025–2026.
Khanh Hoas utdannings- og opplæringsdepartement vil koordinere med finansdepartementet for å gi råd til den provinsielle folkekomiteen om tildeling av midler til å implementere en undervisningsplan med to økter per dag fra skoleåret 2025–2026. I tilfeller der det nåværende antallet lærere er utilstrekkelig til å implementere det nødvendige antallet undervisningstimer med to økter per dag, vil skolene proaktivt utvikle budsjettanslag basert på gjeldende forskrifter og retningslinjer, gi detaljerte forklaringer på innhold og utgiftsnivåer, og sende dem inn til den kompetente myndigheten.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-khong-thu-phi-ra-soat-dieu-kien-can-va-du-post743702.html
![[Foto] Mottakelse for å ønske generalsekretær og president To Lam og hans kone velkommen på statsbesøket deres til Filippinene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/01/1780295488620_vna-potal-chieu-dai-chao-mung-tong-bi-thu-chu-tich-nuoc-to-lam-va-phu-nhan-tham-cap-nha-nuoc-toi-philippines-8798060-7855-jpg.webp)
Kommentar (0)