Å lære opp kommunikasjonsferdigheter for å hjelpe barn å bli mindre tilbaketrukne

Nå til dags, når barn er hjemme, ser det ut til at de har mindre tid til å kommunisere fordi møtene mellom foreldre og barn er færre, men kommunikasjonsaktiviteter gjennom teknologiske enheter øker.

Denne noe indirekte utvekslingen av informasjon kan føre til at barn danner dårlige atferdsvaner. For eksempel, når de snakker direkte med hverandre, lærer de alltid å bruke ordet «ja» eller «nei» før hver setning, men når de snakker med hverandre fra ovenpå til nede i huset, kan disse ordene forenkles og gradvis bli en ny vane ...

På skolen kommuniserer ikke barn bare med hverandre i klasserommet, med lærerne som underviser dem direkte, men også med mange andre lærere, med veiledere, med barnepiker, sikkerhetsvakter ... og andre klasser. Barns kommunikasjon på skolen er veldig bred, mye mer enn kommunikasjon hjemme, fordi hjemme kommuniserer barn stort sett bare med slektninger og noen bekjente i nabolaget. Derfor må foreldre og lærere være oppmerksomme på å observere, orientere og lære barn kommunikasjonsferdigheter.

God kommunikasjon vil hjelpe unge mennesker å bli mer selvsikre. Foto: Hoang Trieu

Mange kritiserer ofte barn i dag for å mangle livsferdigheter. Det er sant, men det ser ut til at ansvaret ligger hos både foreldre og skoler. For eksempel er kommunikasjons- og atferdsferdigheter blant livsferdighetene, men foreldre lar sjelden barna sine samhandle med andre, så hvordan kan de øve på og utvikle disse ferdighetene? Dessuten perfeksjonerer ikke foreldrene selv disse ferdighetene, så hvordan kan de sette et eksempel og lære barna sine?...

Ikke bare det, det å vite navnene og hilsenene til folk som tilsynelatende ikke har noe med barnestudier å gjøre, som sikkerhetsvakter, barnepiker, vaktmestere, bibliotekarer osv., er også en form for omsorg for andre. Dette er veldig nyttig for barn fordi barn gjennom kommunikasjonsprosessen også berikes med livserfaringer, atferdsopplevelser og kunnskap på en positiv måte. Denne forbindelsen hindrer barn i å "trekke seg tilbake" eller bli stengt ute. Selvfølgelig bør skolene være oppmerksomme på å velge folk som gjør jobber som ikke er relatert til undervisning, men som også må elske barn, like å snakke og ha ferdighetene til å snakke med barn.

For foreldre kan det å være oppmerksom på å spørre barna sine om personer som ikke er lærerne deres, også bidra til å mer eller mindre tydelig bestemme barnets personlighet og utviklingstendenser. Derfor bør foreldrene selv også praktisere passende atferd og kommunikasjonsholdninger, som for eksempel sikkerhetsvakter, vaktmestere ... eller folk som bor rundt dem. Det er en måte å sette et eksempel for barn om lærdommen om å ta vare på andre.

De grunnleggende kommunikasjonsferdighetene som voksne må være oppmerksomme på å lære barn er: Hilsener (hei, selvpresentasjon, farvel osv.): må være høflig mot voksne, høflig og vennlig med personer på samme eller yngre alder. Lytting: barn må veiledes til å lytte stille til andres spørringer eller presentasjoner, og deretter ha en mening. Når personen de kommuniserer med snakker, må barn øve seg på å være oppmerksomme, forstå meningen og ha riktig holdning (ikke se andre steder, ikke vise likegyldighet, ikke avbryte osv.). Barn må lære at lytting er en svært viktig ferdighet, ikke bare i kommunikasjon, men også i mange andre aktiviteter. Svar: god lytting er en av de viktigste forutsetningene for å kunne svare godt. Når man svarer, er det nødvendig å uttrykke seg klart, tydelig, konsist og rett på sak i spørsmålet eller historien man er interessert i. Barn må også være kjent med hvordan de kan svare overbevisende og attraktivt med et smil, kroppsspråk, vittig og taktfull tale osv.

I tillegg må barn lære ferdighetene til å snakke i telefonen, sende tekstmeldinger, skrive kommentarer på sosiale nettverk... Disse aktivitetene må veiledes nøye, for eksempel når du bruker telefonen, snakk tydelig, presist det du vil uttrykke, med passende volum...; når du sender tekstmeldinger, unngå å forårsake misforståelser, begrens bruken av symboler når du kommuniserer med voksne...; når du skriver statuser, må du absolutt bruke klart språk, unngå å forårsake misforståelser eller ha negative betydninger, fornærme andre...

For å utvikle disse ferdighetene bør foreldre (og lærere) være oppmerksomme på å sette et godt eksempel, og samtidig observere hvordan barn kommuniserer for å fremme sine styrker og overvinne sine svakheter. Barns kommunikasjonsferdigheter må være vedvarende, kontinuerlige og regelmessige for at de skal forbedre seg!

Kilde: https://nld.com.vn/day-ky-nang-giao-tiep-de-tre-bot-thu-minh-196241015205528533.htm