Fremme digital transformasjon i utdanningsaktiviteter i Hai Son

I de senere årene, i takt med den generelle trenden i utdanningssektoren, har Hai Son kommune proaktivt implementert mange digitale transformasjonsløsninger innen ledelse, undervisning og læring. Spesielt Hai Son barne- og ungdomsskole anses som et lyspunkt når de dristig har tatt i bruk informasjonsteknologi og gradvis bygd en modell for «digital skole i grenseområdet», egnet for de vanskelige forholdene i lokalområdet.

Lærerne ved Hai Son barne- og ungdomsskole bruker PowerPoint, videopresentasjoner , illustrasjoner og AI-applikasjoner for å lage livfulle undervisningsmateriell.

Skolen har for tiden 277 elever fordelt på 10 barneklasser og 4 ungdomsklasser, som går på to skolesteder i landsbyene Po Hen og Than Phun Xa. De fleste elevene er etniske minoriteter Dao og San Chi. De fysiske fasilitetene er ikke ensartede, levekårene og tilgangen til teknologisk utstyr for foreldre og elever er begrenset. Med besluttsomhet om å innovere har imidlertid lærere og elever ved skolen oppnådd mange positive resultater innen digital transformasjon.

For å redusere administrative prosedyrer har skolen tatt i bruk elektroniske dokumenter, nettbaserte arbeidsplaner og spesialiserte Zalo-grupper for å utveksle oppgaver. Spesielt er QR-kodeskanningssystemet ved skoleporten tatt i bruk, som hjelper elevene med å sjekke inn når de kommer og går fra skolen. Data synkroniseres umiddelbart via API til Zalo-kontoene til foreldre og klasselærere. Takket være dette skjer toveis informasjon raskt og nøyaktig, noe som bidrar til å sikre oppmøte og skolesikkerhet.

I tillegg til dette opprettholder skolen bruken av elektroniske journaler og elektroniske karakterutskrifter for elever. Nettbasert registreringsprogramvare har blitt tatt i bruk for tredje år på rad, noe som bidrar til å gjøre informasjonen transparent og reduserer tid og kostnader for foreldre. Alle administrative journaler, profesjonelle journaler og data mellom lærere og elever lagres på en digital plattform, og er enkle å slå opp og oppsummere når det er nødvendig.

Fra skoleåret 2024–2025 fortsetter Hai Son videregående skole å bruke OLM-plattformen for å administrere undervisning på nett og ansikt til ansikt. Tildeling, karaktersetting og analyse av læringsutbytte utføres effektivt, noe som skaper forutsetninger for at lærerne nøye kan følge med på hver enkelt elevs evner.

I undervisningen bruker lærerne PowerPoint, videopresentasjoner, illustrasjoner og AI-applikasjoner for å lage levende læringsmateriell. I mange klasserom har TV-er og projektorer gjort undervisningen mer intuitiv og lettere å forstå for elever med etniske minoriteter. Noen lærere utformer også e-læringsforelesninger og nettbaserte spørrekonkurranser for å øke interaksjon og interesse for læring.

Et QR-kodeskanningssystem ved skoleporten er tatt i bruk, som hjelper elevene med å sjekke inn når de kommer til og forlater skolen.

Takket være fleksibel anvendelse og tilpasning til faktiske forhold, når de årlige resultatene av den digitale transformasjonsvurderingen av Hai Son barne- og ungdomsskole i henhold til beslutning 4725 fra Kunnskapsdepartementet alltid nivå 2 eller høyere.

Lærer Nguyen Manh Truong, rektor ved skolen, sa: «Digital transformasjon handler ikke bare om å bringe maskiner inn i undervisningen, men enda viktigere, å endre tenkning, ledelsesmetoder og læringsorganisering. Med mange begrensninger velger vi passende, økonomiske løsninger, med sikte på reell effektivitet, spesielt med det formål å hjelpe etniske minoritetselever med å få lettere tilgang til kunnskap.»

Til tross for de positive tegnene, står implementeringen av digital transformasjon i Hai Son fortsatt overfor mange hindringer. Fasilitetene mangler fortsatt; skolen har ikke fagrom, datarom, interaktivt utstyr, og et multimedialt undervisningsstøttesystem er ikke fullført. Noen læreres IT-ferdigheter er begrensede. Mange foreldre og elever har ikke smartenheter, og internettforbindelsen er svak, noe som gjør det vanskelig å få tilgang til digitale læringsmateriell.

For å fremme digital transformasjon har skolen derfor identifisert mange konkrete løsninger. De viktigste oppgavene er spesielt: Fortsette å fremme bevissthet blant lærere, foreldre og elever om rollen til digital transformasjon i utdanning ; organisere opplæring i form av «håndtak», hjelpe lærere med å bruke programvare og digitale læringsmateriell på en effektiv måte; fremme rollen til unge lærere som kjernen for å støtte kolleger, bygge et felles elektronisk forelesningsbibliotek; innovere undervisningsmetoder i en visuell retning, kombinere nettbasert og direkte læring som er egnet for forholdene til etniske minoritetsstudenter...

Å fremme digital transformasjon forbedrer ikke bare kvaliteten på undervisning og læring, men åpner også opp nye muligheter for elever i fjellrike grenseområder til å få tilgang til kunnskap og integrere seg trygt i den digitale tidsalderen.

Huu Viet

Kilde: https://baoquangninh.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-hoat-dong-giao-duc-o-hai-son-3382520.html