Er ekstra undervisning og læring dårlig?

Ekstra undervisning og læring har ikke noe dårlig preg.

Le Hoang Ha – en elev i 12. klasse (Viet Yen, Bac Giang ) motsetter seg ikke ekstra undervisning og læring. Den kvinnelige eleven mener at denne aktiviteten er virkelig nødvendig og legitim når elevene frivillig går på skolen.

Hver uke, i tillegg til de vanlige timene, melder Ha seg på ekstratimer hele ettermiddagen på skolen, og tar også 6 ekstratimer/3 fag (matte, fysikk, kjemi) hjemme hos seg selv om kveldene. Timeplanen hennes er fullpakket hele uken, men den kvinnelige studenten klager ikke, siden hun anser det som sitt ansvar.

Mange studenter er enige om at ekstra veiledning er nødvendig. (Illustrasjonsbilde)

«Hvis du vil komme inn på National Economics University slik du ønsker, er det opplagt å studere og repetere intensivt. Kunnskap bare i klasserommet eller i lærebøker er ikke nok, du må øve på ferdighetene til å håndtere spørsmål, øve på tester ... det kan bare oppnås gjennom ekstra studier», sa den kvinnelige studenten.

Hver klasse varer bare i 45 minutter, med en kort introduksjon til kunnskap, med noen få små øvingsspørsmål. Hvis du vil forstå dypere og løse flere relaterte oppgaver, må du ta flere kurs.

Ha mener at ekstratimer kommer fra våre behov. Hvis lærere gir elevene lekser de skal gjøre på egenhånd, og de ikke går på ekstratimer, vil elevene slite med å studere og finne løsninger på denne typen problemer på egenhånd.

Fru Bui Anh Ngoc (44 år gammel, Ha Dong, Hanoi ) reiser mer enn 40 km rundt i byen hver dag for å ta med seg sine to barn til lærerens hus for ekstraundervisning. Det eldste barnet går i 11. klasse, det yngre barnet går i 6. klasse, og timeplanen for ekstraundervisning er nesten full hver uke. Selv om det er vanskelig å hente, ta vare på og betale for ekstraundervisning for barna sine, er hun fortsatt veldig villig fordi hun forstår at hvis hun ikke tar ekstraundervisning, vil barna hennes få det verre.

Ngoc og mannen hennes jobber begge i fabrikker, med lav utdanning, begge har bare fullført yrkesfaglige høyskoler. Samtidig er utdanningsprogrammet i stadig endring, langt fra kunnskapen hun ble lært opp før, hvis familien skulle undervise og veilede barna sine hjemme, ville det være nesten umulig.

«I fjor, da han gikk i 5. klasse, stilte barnet mitt en vanskelig matteoppgave. Mannen min og jeg strevde hele kvelden, søkte til og med på internett, men klarte ikke å løse den, så vi ga opp. Etter hver gang innså jeg at kunnskap er annerledes i dag, og barna mine er også under mye press fra lekser. Uten noen til å veilede og instruere dem ordentlig, vil de lære verre og verre», mintes hun. Det var også grunnen til at familien min bestemte seg for å melde barnet mitt inn i ekstratimer hos læreren så snart det begynte i 6. klasse.

Siden barna hennes begynte å studere hos læreren hennes, har hun følt seg tryggere, spesielt med sin eldste datter i 11. klasse, et viktig springbrett til 12. klasse. Hver måned bruker familien hennes omtrent 4 millioner dong på ekstraundervisning for hennes to barn, et ikke lite beløp, men fullt overkommelig.

Veiledning er ikke dårlig, men hvorfor fordømmes det?

Som en dedikert lærer med mange års erfaring i yrket, uttrykte herr Luu Ba Hoang (en lærer på videregående skole i Vinh Yen, Vinh Phuc) sin mening om at ekstraundervisning ikke er dårlig, siden den stammer fra foreldres og elevers praktiske behov.

Det nåværende allmennutdanningsprogrammet er ganske tungt. Studentene må studere mange fag samtidig, møte mange stressende og pressede eksamener, som opptaksprøver til selektive klasser, opptaksprøver til spesialskoler, opptaksprøver til universiteter... I mellomtiden, med tiden i klasserommet, kan lærerne bare dekke grunnleggende kunnskap.

Det er behov for at elever og foreldre finner ekstra kurs for å supplere og berike kunnskapen sin. I denne forbindelse hjelper ekstra undervisning elevene med å konsolidere og utvide kunnskapen sin, og møter behovene for å delta i svært selektive eksamener.

Mange studenter tror at det å ta ekstra timer hjelper dem med å forbedre kunnskapen sin. (Illustrasjon: Ngo Nhung)

Med 18 års erfaring med å undervise og vurdere for tusenvis av studenter å bestå opptaksprøvene til toppuniversiteter innen medisin, økonomi og informasjonsteknologi ... analyserte Hoang videre at ikke alle lærere har mange studenter som kommer for å studere. Dagens studenter er veldig smarte og ser bare etter lærere som formidler kunnskap som er lett å forstå og passer for deres egne mål, og mange tidligere generasjoner av studenter har bestått. Enhver lærer som tvinger studenter til å ta ekstra timer med dårlig kvalitet, vil bare fungere i kort tid, senere vil studentene bli lei og gi opp.

«Som alle andre yrker har også lærere rett til å tjene ekstra inntekt ved å jobbe overtid. Lærere jobber også hardt for å bytte kunnskapen sin mot legitime skolepenger utenom klassetiden», sa han.

Med et objektivt blikk uttalte fru Huynh Thi Mai Hoa åpenhjertig at ekstra undervisning og læring ikke er dårlig, men at det alltid møter blandede reaksjoner fra opinionen, til og med boikotter og kritikk, med god grunn.

Noen lærere i dag forsømmer studiene sine i timen for å finne måter å tiltrekke elever til ekstratimer for å forbedre inntekten sin. På foreldremøter i begynnelsen av året ber lærerne elevene om å studere og øve selv, og gir dem deretter prøver som er for vanskelige, noe som fører til at elevene får lave poengsummer. Uten noe annet valg må elevene ta med seg veskene sine til ekstratimer, og foreldrene bærer byrden av skolepenger.

Enda tristere er det at det finnes lærere som med vilje «skjuler leksjoner» og «stiller spørsmål» for å holde elevene i ekstratimer. Diskriminering mellom elever som tar ekstratimer og elever som ikke gjør det er ikke uvanlig.

Fru Hoa mener at alle yrker har sine «råtne epler», men det betyr ikke at vi sterkt skal fordømme og forby ekstra undervisning og læring. Vi må se på det fra et mer flerdimensjonalt perspektiv fra samfunnet, spesielt utdanningsledere, i stedet for å forby og fordømme det som et sosialt onde.

Paradokset «kan ikke håndtere, så utesteng»

Delegat Nguyen Cong Long (Dong Nai-delegasjonen), fast medlem av justiskomiteen, sa at det er nødvendig å finne den underliggende årsaken til problemet med ekstra undervisning og læring.

Frem til nå har vi behandlet dette problemet som et sosialt problem, forbudt. Mange steder «legger vi bakhold» for å «fange» tilfeller av ekstraundervisning, håndterer og straffer dem. Denne måten å behandle lærere på er ikke passende, og vi trenger en annen håndteringsmetode, som vurderer effektene og betydningen av ekstraundervisning i utdanningen og de praktiske behovene til foreldre og elever.

«Barna våre vokser opp, får gode karakterer og får jobber, delvis takket være ekstraundervisning», sa han , og viste til hvorfor medisinyrket kan gjøre ekstra arbeid, men ikke utdanningsyrket. For å løse problemet med ekstra undervisning må vi derfor forstå den underliggende årsaken. Ekstra undervisning kommer av at lærernes levestandard og inntekter er for lave.

Delegater fra nasjonalforsamlingen fra Dong Nai-provinsen håper at utdanningssektoren vil ha en grunnleggende løsning på dette problemet i stedet for «hvis du ikke klarer det, så forby det».

Utdanningsminister Nguyen Kim Son avklarte også spørsmålet om ekstra undervisning og læring før den 15. nasjonalforsamlingens forum. Ministeren sa at ekstra undervisning utenom skoletid, og selv for folk som ikke jobber i utdanningsinstitusjoner, er et behov som ikke kan forbys.

Tidligere utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv 17 som regulerte privatundervisning og læring, og tok opp spørsmålet om at dette er en betinget virksomhet. Investeringsloven av 2016 fjernet imidlertid privatundervisning fra listen over betingede forretningsområder, så mange bestemmelser i rundskriv 17 er ikke lenger gyldige. For tiden foreslår Kunnskapsdepartementet at privatundervisning skal være en betinget forretningsområde i investeringsloven.

Ekstra undervisning og læring der lærere reduserer det offisielle undervisningsinnholdet eller underviser i innholdet i timen på forhånd er imidlertid forbudt. Dette er innenfor lærernes etikk og er forbudt. Hvis det finnes lærere som gir ekstra undervisning på den måten, så er det noe som bør fordømmes, uttalte ministeren.

Kilde: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html