For å gjøre hver elev fornøyd.

hội xuân - Ảnh 1. — Vårfestivaler bør være anledninger der studentene kan ha det gøy og kose seg fritt, uten diskriminering mellom studenter som betaler skolepenger og de som ikke gjør det - Illustrasjon: AI

Tidligere, fordi skolen samarbeidet med et reiselivsfirma for å organisere en vårfestival, annonserte de at de ville samle inn 270 000 VND fra foreldre som registrerte barna sine for deltakelse.

Og fordi vårfestivalen finner sted på en vanlig skoledag, må elever som ikke betaler skoleavgiften bli værende i klasserommet i stedet for å bruke tradisjonelle vietnamesiske klær og delta i ulike leker i skolegården.

Etter at foreldrene sendte brev der de uttrykte misnøye, rettet skolen opp situasjonen og refunderte pengene. I stedet for å leie inn et reisebyrå, organiserte skolen turen selv med hjelp fra lærere og foreldre. Gleden, om enn enklere, ble delt likt mellom alle barna.

Å organisere kinesisk nyttårsfeiringer for barn med aktiviteter som markeder, folkeleker, å lage banh chung (tradisjonelle vietnamesiske riskaker), arrangere fruktfat eller vise frem tradisjonelle kostymer er en populær praksis blant mange førskoler og barneskoler.

Og den raskeste og mest effektive måten mange skoler finner på er å samle inn penger fra foreldre. Selvfølgelig må det være frivillig å samle inn penger fra foreldre.

Dessverre ble mange barn som «ikke betalte» ekskludert eller behandlet urettferdig og ufølsomt, til tross for at de «frivillig» deltok i et arrangement som fremmet samhold og til og med kulturell utdanning .

I Hanoi var det en gang en situasjon der skolene tillot klasser å organisere fester for elevene. Måten hver klasse organiserte festen på varierte avhengig av hvordan foreldreforeningen i den aktuelle klassen organiserte den og hvor mye penger som ble tildelt.

En klasse bestemte seg for å kjøpe stekt kylling til elevene som «betalte», mens elevene som «ikke betalte» bare fikk spise godteri og frukt. Det støtende var at elevene som fikk spise stekt kylling satt ved siden av de som ikke fikk det, i samme lokale under festen.

«Uten bidrag ville det ikke vært noen finansiering», er arrangørenes begrunnelse. Men hvis prioriteten er rettferdighet i behandlingen av elever før man vurderer formatet og omfanget av arrangementet, vil skoler og foreldreforeninger forstå at de må «klare seg med det de har», og sørge for at alle elever har det gøy.

På denne måten vil ingen barn føle seg utenfor, triste eller isolerte ved en gledelig anledning.

Faktisk kan mange offentlige skoler – selv de med begrensede budsjetter – fortsatt organisere gledelige og meningsfulle vårfestivaler, der elever, foreldre og lærere deltar og bidrar med ideer, innsats og materiell på frivillig basis.

Lærere foreslår, veileder og støtter bare elevene i å implementere ideene sine, som å tegne bilder for å samle inn penger til veldedighet, designe lykkepengekonvolutter, organisere tradisjonelle Tet-boder, scenekunst, humoristiske sketsjer og folkeleker for å feire Tet ... Denne "økonomiske" tilnærmingen gir faktisk mer glede og har mer pedagogisk verdi.

Prosessen med å koordinere med arrangører og samle inn avgifter fra foreldre kan virke enkel og enklere for ledere, men det fører faktisk til sensitive problemstillinger.

Vi snakker mye om likestilling i utdanning, om «lykkelige skoler», om «hver skoledag er en gledelig dag»... men med denne tilnærmingen forblir disse ambisjonene langt utenfor rekkevidde.

Tilbake til emnet

Vinh Ha

Kilde: https://tuoitre.vn/de-moi-hoc-sinh-deu-vui-20260211082559946.htm