Referanseverdier, tuning og hva du ser ...

Statistikken over opptaksresultatene til universitetene ser ut til å øke i været, noe som regnes som en unormal poengsum. Mens den tidligere spådommen var at opptaksresultatnivået ville synke fordi gjennomsnittspoengsummen for fagene fra videregående eksamen gikk ned, spesielt matematikk, som er faget i de fleste opptakskombinasjoner med den kraftigste nedgangen i gjennomsnittspoengsummen.

Men aller viktigst er det at årets tekniske endringer i opptaksprosessen har forårsaket uforutsigbare endringer i opptakssituasjonen, noe som har gitt tap av viktige kriterier for karrierevalg og ført til mange problemer som påvirker kandidatene.

Det overordnede bildet av opptaksresultatene ved skolene viser imidlertid at referanseresultatene faktisk bare økte ved noen få toppskoler, mens flertallet av skolene ikke økte mye i referanseresultatene sine, eller til og med sank sammenlignet med 2024 som forutsagt. Dette resultatet er knyttet til det faktum at selv om gjennomsnittlig antall opptakssøknader per kandidat i 2025 er oppe i omtrent 9, nesten dobbelt så mye som i 2024, er de fleste av kandidatenes prioriterte søknader konsentrert ved toppuniversiteter.

Den åpenbare konsekvensen av dette er at referansepoengene for disse skolene generelt, og spesielt for noen av hovedfagene på disse skolene, har økt kraftig og skutt i været. Som et resultat har det vært mange kandidater med høye poengsummer, men som likevel har strøket. De lavere rangerte universitetene vil utvilsomt måtte vurdere mange kvoter i den ekstra opptaksperioden. Dette er tydelig når tiden for å bekrefte opptak i systemet ennå ikke er over, og dusinvis av universiteter har annonsert at de vil vurdere ekstra opptak for tusenvis av kvoter.

Elimineringen av tidlig opptak reduserer også kandidatenes orientering om å velge hovedfag og skole når de registrerer seg til eksamen. Kandidatene må øke antallet opptaksønsker for å sikre en høy sjanse for å bli tatt opp. Med forskriften om at kandidatene ved registrering til eksamen bare trenger å skrive navnet på hovedfaget, skolens navn og resultatene av opptaksresultatet i systemet, ser det ut til at trenden med å velge skole er mer dominerende enn å velge et registrert hovedfag. Opptaksresultatene viser at mange skoler har et stort antall opptaksønsker på nesten 200 000, men likevel kunngjør ytterligere opptak umiddelbart etter at de har kunngjort første runde med opptaksresultater. Dette er fordi selv om antallet kandidater som registrerer seg til eksamen for å komme inn på skolen er stort, plasserer de fleste kandidatene bare ønskene sine på de lavere ønskene, slik at kandidater har blitt tatt opp på skoler med høyere prioritetsøknader.

De tre gruppene av hovedfag med størst svingninger og differensiering i opptaksresultater er gruppen informasjonsteknologi; gruppen helsevitenskap , spesielt gruppene medisin, odontologi, farmasi og lærerutdanning. Denne differensieringen viser nok en gang tendensen til at kandidater velger skoler fremfor hovedfag i opptaksperioden 2025. Pedagogikkgruppen har en skyhøy opptaksscore, noen pedagogikkhovedfag har opptaksscore som nærmer seg 30 poeng. Forklaringen på dette resultatet er ganske lett å forstå fordi opptakskvoten for hovedfag i pedagogikkgruppen er svært liten, men tiltrekker seg mange kandidater fordi studentene vil nyte godt av høy støtte fra forskrifter om skolepenger og levekostnader i henhold til regjeringens dekret 116/2020.

En annen faktor som påvirker opptaksresultatene til universitetene er forskriften om konvertering av poengsummer i henhold til persentiler. Målet med å konvertere poengsummer er at referansepoengsummene mellom metodene må være likeverdige med tanke på vurderingsnivået av kandidatenes evner. Kunnskapsdepartementet gir kun generelle rammeforskrifter for konvertering, universitetene må spesifisere konverteringsformlene i henhold til hver skoles metode, noe som fører til at de konverterte poengsummene for opptaksmetoder og opptaksfagkombinasjoner kanskje ikke er de samme på skolene. For ikke å nevne at konverteringen av poengsummer for fremmedspråksertifikater på skolene også er forskjellig når opptakskombinasjonen inkluderer fremmedspråkfag. Å legge til bonuspoeng når man vurderer opptak for samme bevis (fremmedspråksertifikater, akademiske prestasjoner...) tas i betraktning av noen skoler, men ikke av andre, noe som gjør sammenligningen av referansepoeng mellom skoler og hovedfag ikke lenger viktig.

En annen viktig ting som aldri har skjedd før, er at skolene annonserte opptaksresultatene på kvelden 22. august, men deretter annonserte dem på nytt i de påfølgende dagene, noe som førte til at kandidatene «bestod» og «strykte». Virtuell filtrering og samtidig opptak, som varte i 2 dager til og økte fra 6 til 10 virtuelle filtreringer, opptak og avslutning, og stengte opptaksresultatene ved den siste virtuelle filtreringen. Men da skolene annonserte opptaksresultatene på nytt, og kandidatene som hadde bestått viste seg å være strøk, hva burde de gjøre nå? Uansett årsak eller begrunnelse er dette uakseptabelt både følelsesmessig og logisk, fordi det påvirker kandidatenes rettigheter i alvorlig grad.

Kunnskapsdepartementets innovasjonsarbeid er prisverdig. I realiteten ser det imidlertid ut til å være et stort gap mellom måten opptaksteknikkene og de nye forskriftene justeres på, sammenlignet med måten implementering, teknologisk infrastruktur og teknikker i opptak koordineres på... Derfor må Kunnskapsdepartementet se direkte på den faktiske situasjonen for å umiddelbart løse kandidatenes rettigheter fra å stryke til å bestå, fra å bestå til å stryke. Deretter er det nødvendig å gjøre en omfattende evaluering av årets opptaksarbeid for å raskt justere i samsvar med ånden av eksamensinnovasjon, og sikre rettferdighet, objektivitet og åpenhet.

Dr. Nguyen Duc Nghia, tidligere visepresident ved Ho Chi Minh City National University

Kilde: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html