Korrigere elevers avvikende atferd

Den faste viseministeren for utdanning , Pham Ngoc Thuong, sa på seminaret at det å koordinere familie, skole og samfunn i utdanningen av barn, elever og studenter er en vanlig oppgave i utdanningssektoren, men nå settes det i en ny kontekst.

I virkeligheten har utdanning og opplæring aldri fått så mye oppmerksomhet og forventninger fra partiet, staten og samfunnet som de gjør i dag. Denne forventningen og oppmerksomheten gjenspeiles i en rekke vedtatte mekanismer og retningslinjer, spesielt resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, talte.
(Foto: TRAN HIEP)

Viseminister Pham Ngoc Thuong bekreftet viktigheten av dialogen og ba delegatene fokusere på kjernespørsmål. Spesielt vurdere den nåværende statusen for koordineringsarbeidet i den senere tid, og dermed trekke lærdom av vellykkede erfaringer, begrenset innhold og gode modeller; foreslå løsninger, retningslinjer og mekanismer for å bedre implementere dette arbeidet...

Direktør for studentavdelingen (Utdannings- og opplæringsdepartementet), Hoang Duc Minh, rapporterte på seminaret at Utdannings- og opplæringsdepartementet har rådet regjeringen til å utstede, og samtidig utstedt, dokumenter knyttet til innholdet i koordineringen mellom skole, familie og samfunn underlagt departementets myndighet. Dokumentsystemet har økt effektiviteten av koordineringsarbeidet. Koordineringen og implementeringen av veiledning, støtte og utdanning av elever i den senere tid har oppnådd visse resultater, og fremmer rollen til sosiale krefter som aktivt deltar i utdannings- og opplæringssaken.

Mange former for å tiltrekke familier til deltakelse i skoleopplæring har blitt implementert på en mer hensiktsmessig måte. Familier har viet mer oppmerksomhet til utdanning og har proaktivt møtt, koordinert og utvekslet informasjon med skolene for å løse problemer knyttet til veiledning, støtte og utdanning av elever.

Direktør for studentavdelingen (Utdannings- og opplæringsdepartementet) Hoang Duc Minh rapporterer på seminaret. (Foto: TRAN HIEP)

Når utdanningsinstitusjoner utvikler skoleårsplaner, har de fokusert på å etablere nære relasjoner mellom skoler, familier og samfunnet gjennom klasselærere, elektroniske kontaktbøker og sosiale nettverksplattformer (zalo, Facebook, e-post).

Dette hjelper skolen med å regelmessig forstå familiens situasjon, omstendigheter og psykologiske utvikling hos elevene; informere foreldrene raskt om elevenes lærings- og opplæringsresultater, psykologiske svingninger for å oppmuntre, dele og justere avvikende atferd ...

I tillegg til de positive resultatene som er oppnådd, har koordineringen mellom skoler, familier og samfunnet når det gjelder å konsultere, støtte og utdanne elever fortsatt mangler og begrensninger.

Det vil si at mangel på synkronisering og forskjeller i pedagogiske metoder fører til inkonsistente effekter på elevenes utvikling.

Det er fortsatt mange familier og foreldre som ikke fullt ut forstår rollen til pedagogisk koordinering mellom familie og skole, så det må finnes effektive løsninger og implementering i tiden som kommer...

Kommentar (0)