Videreutdanning forbereder seg på den digitale folkeopplysningsbevegelsen

Den 6. desember holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for direktører for etterutdanningssentre over hele landet i Hanoi.

Direktøren for avdelingen for videreutdanning (kunnskaps- og opplæringsdepartementet), Hoang Duc Minh, sa følgende på konferansen: I skoleåret 2023–2024 vil landet ha 92 etterutdanningssentre og 526 yrkesfaglige etterutdanningssentre. Antall klasserom og funksjonelle rom ved etterutdanningssentre og etterutdanningssentre er 10 658. Laboratorier, biblioteker og datamaskiner er 4438. Frem til nå har sentrenes materielle fasiliteter i utgangspunktet sikret et minimum for undervisning og læring av etterutdanningsprogrammer.

Ved å implementere vanlige utdanningsprogrammer i skoleåret 2023–2024 mobiliserte hele landet 90 508 elever til å delta i lese- og skriveundervisning, en økning på nesten 2,8 ganger antallet elever sammenlignet med forrige skoleår, hvorav etniske minoritetselever utgjorde 93,73 %.

Antallet elever som deltar på populære spesialiserte kurs for å oppdatere kunnskap og ferdigheter og andre regelmessige opplæringskurs ved lokale læringssentre, etterutdanningssentre og yrkesfaglige etterutdanningssentre er mer enn 23 millioner elever.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er det imidlertid også noen begrensninger som må overvinnes for å forbedre sentrenes effektivitet, selv om videreutdanningssentre og yrkesfaglige videreutdanningssentre spiller en viktig rolle i å bygge et lærende samfunn og utvikle menneskelige ressurser. Det vil si at utdanningskvaliteten er ujevn; fasiliteter og utstyr mangler fortsatt; evnen til å oppdatere og anvende informasjonsteknologi er fortsatt begrenset; noen steder mangler fortsatt effektive overvåkings- og inspeksjonsmekanismer for undervisnings- og læringskvalitet...

Konferansescene.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son bekreftet på konferansen: Videreutdanningen har overvunnet vanskeligheter, gjort en innsats og gjort mye, men ærlig talt er innovasjonen innen videreutdanning fortsatt moderat, og det er fortsatt mye å gjøre fremover. Målet er å innovere sterkere for å matche innovasjonen i hele sektoren.

For å påpeke ærlig talt at oppmerksomheten som rettes mot videreutdanning fortsatt er på et moderat nivå, ifølge lederen for utdanningssektoren, er en av de umiddelbare oppgavene som må gjøres å evaluere, posisjonere og revurdere for å ha den nødvendige holdningen og atferden til videreutdanning utenfra, innenfra og ovenfra og ned.

Jo mer samfunnet utvikler seg, desto rikere blir landet, desto flere endringer i livet, desto større er behovet for å lære ny kunnskap og nye ferdigheter for å tilpasse seg. Derfor må det finnes en plan for å innovere i metoder, administrasjon, politikk, investeringer ... innen videreutdanning for å skaffe menneskelige ressurser i fremtiden.

Minister Nguyen Kim Son pekte også på en rekke oppgaver der videreutdanning fortsatt må være «kjernen», som å aktivt implementere utryddelse av analfabetisme og gjenanalfabetisme hos voksne; aktivt bygge et lærende samfunn, livslang læring og forberede utarbeidelsen av loven om livslang læring. Sammen med dette, god utførelse av den nye oppgaven med å forberede bevegelsen for å popularisere digital utdanning, «utrydde digital analfabetisme», popularisere digital læring; sammen med hele utdanningssystemet implementering av konklusjonen fra Politbyrået, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene...

Videreutdanningssentre og yrkesfaglige videreutdanningssentre må følge lokaliteten nøye, forstå lokalitetens utviklingsstrategi og behov for menneskelige ressurser; proaktivt foreslå retningslinjer og modeller, dristig innovere, pilotere innovasjoner ..., forberede seg på den kommende innovasjonsperioden.

På konferansen diskuterte lederne for utdannings- og opplæringsavdelingene og direktørene for etterutdanningssentre ledelsesresultater, driftserfaringer, felles vanskeligheter og problemer, og foreslo og anbefalte løsninger for å overvinne vanskeligheter, og ytterligere fremme effektiviteten av etterutdanning i utvikling av utdanning, opplæring og bygging av et lærende samfunn, livslang læring.

Kilde: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html