Lærere under press på grunn av ... foreldre

Nylig ble resultatene fra «Research on the lives of teachers in the Southern region: Experiments in Binh Thuan , Tay Ninh and Hau Giang provinces» utført av Institute for Policy Development ved Ho Chi Minh City National University publisert, og viste at lærere står overfor stort press fra foreldre. Opptil 70,21 % av lærerne sa at de er under press eller svært sterkt press fra foreldrene; 40,63 % av lærerne har hatt til hensikt å bytte karriere på grunn av psykisk vold fra foreldrene...

Forskerne intervjuet 132 utdanningsadministratorer og lærere på alle nivåer og gjennomførte en storstilt undersøkelse av 12 505 lærere i de tre ovennevnte lokalitetene i september og oktober i fjor.

Thanh Nien -reportere dokumenterte sanne historier i virkeligheten.

KREVENDE DISIPLIN FOR LÆRER FOR IKKE Å HJELPE ELEVER MED Å GÅ PÅ TOALETTEN

«Hvorfor er klasserommet så lite?», spurte en forelder med et barn som går i 6. klasse (en offentlig skole i Ho Chi Minh-byen) rektoren på skoledagens første skoledag. På en offentlig barneskole i sentrum av Ho Chi Minh-byen klaget en forelder til læreren hvorfor klasserommet ikke hadde klimaanlegg, projektor eller TV. Rektoren måtte diskutere med alle foreldrene at dette var en offentlig skole, og på grunn av budsjettbegrensninger kunne den bare tilby det minimale utstyret som var nødvendig for undervisning og læring.

Mange barnehager er nå utstyrt med kameraer for å øke åpenheten, men mange foreldre «ser» også på kameraene, finner feil hos lærere og skoleansatte, og legger mer press på lærerne.

FOTO: DAO NGOC THACH

I en samtale med Thanh Nien- reporteren sa rektoren at i takt med moderniseringen av samfunnet er foreldre til elever stadig mer interessert i og følger barna sine i studiene, og det er et godt tegn. Mange foreldre er aktive og jobber med lærerne for å bygge effektive og lykkelige skoler. Det finnes imidlertid også noen foreldre som legger for mye press på barna og lærerne sine. Mange stiller for store krav til lærerteamet og skolens ansatte.

«En forelder reagerte veldig hardt på meg og krevde disiplinære tiltak mot førsteklasselæreren fordi ... læreren ikke gikk på toalettet for å hjelpe elevene da de gikk på toalettet på skolen. Helt fra aktiviteten med å gjøre elevene kjent med miljøet i første klasse instruerte vi barna om toalettområdet og sikkerhetsprosedyrer, og vi sa også at barneskolen ikke er som barnehage. Klasselæreren kan ikke både undervise og ta seg av toaletthjelp for mer enn 30 elever i klassen, men denne forelderen nektet. Førsteklasselæreren det året var så sliten at hun ba om å få bytte jobb», sa rektoren.

Eller det finnes foreldre som til og med blander seg inn i kommunikasjonen mellom elever i timen. Rektoren fortalte at en gang en forelder stormet inn på skolen under skoleavslutningen og sa til barnet sitt: «Vis meg hvilket barn som slo deg, jeg skal ta meg av det.» Eller forelderen hørte barnet si noe i timen om læreren eller vennene sine, men uten å spørre klasselæreren om å finne ut hele historien, ringte forelderen umiddelbart rektoren og krevde å ta seg av læreren, skolens ansatte og å ta seg av eleven for å ha «truet» barnet sitt ...

Å bry seg for mye om elevene kan også føre til spørsmål.

En lærer på ungdomsskolen i Ho Chi Minh-byen sa at for å prestere godt i profesjonelle oppgaver, møte stadig høyere krav i arbeidet, anvende digital transformasjon i undervisningen og effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, er alle lærere svært stresset, må kontinuerlig lære og kan ikke unngå press. Presset fra profesjonelle saker er imidlertid ingenting sammenlignet med vanskelighetene lærere møter i prosessen med å samhandle med foreldre, elever og håndtere elever som bryter disiplinregler...

«Det finnes foreldre som sier «alt avhenger av læreren», men når læreren er streng med eleven, aksepterer de det ikke og reagerer på læreren. I noen tilfeller føler jeg at foreldre og skolen ikke har funnet en felles stemme. Når et problem oppstår, velger ikke foreldre å møtes direkte med klasselæreren for å diskutere, men velger løsninger som å legge ut historien i foreldregruppen for å diskutere den, og deretter legge den ut på sosiale nettverk uten å vite om den er riktig eller gal, sann eller usann», delte denne kvinnelige læreren.

Læreren la til at når elever begynner i 6. klasse, må hver nye lærer observere og overvåke læringsutbyttet samt elevenes holdninger og atferd. Når læreren ser noe uvanlig, må vedkommende kommunisere med foreldrene på en god måte, slik at de kan ta barna sine med til en medisinsk undersøkelse og helsevurdering. Noen foreldre mener imidlertid at læreren diskriminerer barna deres når de snakker med læreren. Noen sier til og med: «Hvorfor følger du alltid med på barnet mitt? Hva mener du med å spørre ham/henne slik?». Mange ganger på den måten blir den kvinnelige læreren redd og vet ikke hvordan hun skal spørre om og ta vare på eleven...

Rektoren ved en barneskole i distrikt 1 i Ho Chi Minh-byen sa at skolen alltid håper å motta konstruktive kommentarer fra foreldre. Det finnes imidlertid noen foreldre som gransker og finner feil hos skolen og lærerne. Når de snakker med barnas lærere, bruker de til og med nedlatende språk ...

FORVENTER TILLIT OG FORSTÅELSE FRA FORELDRE

Fru Vo Bao Dao Diem, rektor ved Nguyen Thi Thap videregående skole i distrikt 7 i Ho Chi Minh-byen, sa at hun ofte møtes med foreldrene i begynnelsen av hvert skoleår og diskuterer skolens mål og oppgaver, der det viktigste er barnas omfattende utvikling. I tillegg til mange hyggelige foreldre som alltid følger med og bidrar positivt til skolens utvikling, og skaper åndelige ressurser for teamet, er det fortsatt noen foreldre som ikke «forstår».

Foreldre samarbeider med skolene for å skape et godt læringsmiljø

foto; jade

Derfor er budskapet fru Diem sendte til foreldre at de alltid skal stole på skolen. Tillit er et viktig lim for forholdet mellom familie og skole.

«Vi håper at foreldre vil forstå vanskelighetene og utfordringene i læreryrket i dag. I tillegg til undervisningstimer i klasserommet må lærerne håndtere en rekke navnløse oppgaver. I tillegg til å forbedre og oppdatere kunnskap for å utføre lærerrollen på en god måte, må hver lærer også styre klasserommet, ta vare på elevene når det gjelder læringskvalitet, fysisk og mental helse. Hver klasse har omtrent 40 elever, hver elev har en ulik personlighet, utfordringen for lærerne er veldig stor. For å støtte lærerne håper vi at foreldrene sympatiserer, forstår og deler. Hvis skolen er lykkelig, må elevene være lykkelige, lærerne må være lykkelige. Foreldrenes rolle i å skape dette er ikke liten», betrodde Vo Bao Dao Diem. (fortsettelse følger)

Lærere blir «mobbet» både i det virkelige liv og på sosiale nettverk.

Pressen har rapportert om mange tilfeller av lærere som har blitt «mobbet» i det virkelige liv og på sosiale nettverk. Avisen Thanh Nien har publisert meningene til mange førskolelærere, der de sier at de var under press da foreldrene deres la ut «anklager» mot lærerne på sosiale nettverk. I mai 2023, da en elev ble tildelt gjennomsnittlig oppførsel etter mange brudd, ble lærer VTKQ (Dak Glong-distriktet, Dak Nong) overfalt av en forelder hjemme. Før det hadde denne forelderen ringt mange ganger og brukt fornærmende ord til lærer VTKQ. Og i oktober 2023 ble viserektoren ved Ham Tan videregående skole (Binh Thuan ) slått av foreldre og noen fremmede som brøt seg inn i huset hans, noe som brakk nesen hans og fikk øyelokkene hans til å henge ned, noe som tvang ham til å dra til legevakten...

Foreldre legger press PÅ barna sine , og legger også press på lærerne?

Fru QT, en forelder med et barn som går på en barneskole og ungdomsskole i distrikt 1 i Ho Chi Minh-byen, delte: «Det må sies at det i virkeligheten er mange lærere som er veldig rare, men det er også mange foreldre som er veldig rare og ofte finner feil hos lærerne. Foreldre må følge lærerne i prosessen med å undervise og ta vare på barna sine, og de bør ikke forsvare barna sine for mye. Fordi mer enn noen andre må vi forstå barnas personligheter. Hvis vi ser at barna våre gjør feil, må vi først skjelle ut barna våre, ikke skjelle ut lærerne.»

Fru TN, en forelder som bor i distrikt 3 i Ho Chi Minh-byen, sa åpenhjertig: «Mange foreldre tvinger i dag barna sine til å ta ekstraundervisning hele uken, fra mandag til søndag, og kveldsundervisning frem til kl. 21–22. Foreldre øker presset og forventningene til barna sine, noe som igjen øker presset på barnas lærere. Når foreldre reduserer presset på barna sine, bidrar de derfor også til å redusere noe av presset på lærerne.»

Kilde: https://thanhnien.vn/giao-vien-ap-luc-vi-phu-huynh-185241204154852588.htm