Så kunnskapens frø fra sidene i en bok.

– I sammenheng med at elevenes læringsmetoder er sterkt påvirket av det digitale miljøet, har den provinsielle utdanningssektoren identifisert det å bringe bøker tilbake til elevenes lesevaner på skolene som en effektiv måte å hjelpe elevene med å få tilgang til bærekraftig kunnskap og utvikle selvlæringsevner.

Bibliotekpersonalet ved Lien Hoi etniske internatskole barne- og ungdomsskole (Diem He kommune) ordner bøker i biblioteket for å betjene elever som kommer for å lese.

Praktisk undervisnings- og læringserfaring viser at lesing bare blir en vane og realiserer sin verdi når bøker er direkte knyttet til undervisningen og elevenes spesifikke læringsbehov. Basert på dette kravet, under implementeringen av Reading Culture Development Project for perioden 2021–2025, omorganiserte den provinsielle utdanningssektoren utdelingen av bøker i skolene for å være nærmere undervisnings- og læringsaktiviteter. Skolebibliotekene ble styrket, bokhyller i klasserommet og lesekroker ble etablert rett i klasserommet, slik at bøker følger med den daglige undervisningen.

I mange utdanningsinstitusjoner er biblioteker ikke lenger bare steder for å låne og returnere materiell, men har blitt åpne læringsrom. Lærere veileder elevene i å finne materiell relatert til undervisningstemaer, lese for å utvide kunnskapen sin, forberede seg til undervisning og fullføre større oppgaver. Ifølge Lieu Thi Thu Hien, bibliotekar ved Provincial Ethnic Boarding High School, blir elevene mer proaktive i å tilegne seg kunnskap når de får lov til å velge bøker selv og dele det de har lest, vet hvordan de skal stille spørsmål og koble kunnskapen i bøkene til undervisningen i timen. Lesing er derfor ikke atskilt fra klasserommet, men blir en integrert del av læringsprosessen.

I provinsen finnes det for tiden over 400 skoler fra barneskole til videregående skole, som alle har biblioteker for å ivareta undervisning og læring. Mange skoler har proaktivt renovert leseområdene sine, og gått over fra tradisjonelle biblioteker til grønne og vennlige bibliotekmodeller, noe som tiltrekker elever til å lese bøker i friminuttene og etter skoletid. På mange skoler er hvert bibliotek utstyrt med over 1000 bøker, ordnet etter aldersgruppe, noe som hjelper elevene med å enkelt få tilgang til og opprettholde en lesevane.

Sammen med skolebiblioteksystemet spiller Provinsbiblioteket en avgjørende rolle som en felles læringsressurs for skoler og elever. For tiden forvalter Provinsbiblioteket over 205 000 bøker med mer enn 50 000 titler; nesten 5900 nye bøker vil bli lagt til bare i 2025. Statistikk viser at i 2025 betjente hele biblioteksystemet over 94 000 lesere, hovedsakelig elever, med over 214 000 bøker i sirkulasjon. Disse tallene viser at elevenes tilgang til bøker har blitt mer betydelig og tettere knyttet til deres løpende læringsbehov.

For å skape momentum og opprettholde elevenes interesse for lesing, organiseres aktiviteter som svar på Vietnams bok- og lesekulturdag på en måte som knytter seg til skoler og læring. I stedet for å introdusere bøker på den tradisjonelle måten, organiserer mange skoler bokdelingsøkter etter fag og tema, noe som skaper et rom for elever å utveksle, introdusere og vurdere innholdet de har lest. Vi Hong Anh, en elev i klasse 12A1 ved Chi Lang videregående skole, delte: «Når lesing er knyttet til klassens og skolens generelle læringsaktiviteter, synes elevene det er lettere å opprettholde vanen og ser tydelig hvilken innvirkning lesing har på de akademiske resultatene.»

Endringen i elevenes tilnærming til bøker demonstreres tydelig i 2025-konkurransen for lesekulturambassadører, som mottok nesten 30 000 bidrag fra elever på alle nivåer. Mange bidrag viste deres evne til å tenke kritisk, sette pris på og foreslå praktiske løsninger for å integrere bøker i læringslivet. Av de 37 bidragene som vant priser på provinsielt nivå, ble 2 valgt ut til å delta på nasjonalt nivå, noe som gjenspeiler den genuine kvaliteten ved å koble lesing med utvikling av læringsferdigheter. Dyrking av kunnskap gjennom bøker implementeres også tidlig i barneskolen gjennom konkurransen «Children's Book Promotion and Introduction» i 2025, organisert av det provinsielle departementet for kultur, sport og turisme med temaet «Boken jeg elsker», som tiltrakk 12 lag og over 200 elever, og la grunnlaget for lesevaner fra de første skoleårene.

I vanskeligstilte områder fortsetter elevenes tilgang til bøker å øke gjennom mobile bibliotekbiler. I 2025 organiserte provinsbiblioteket 40 serviceturer til skoler, leverte bøker til over 10 000 elever, sirkulerte nesten 25 000 bøker og aviser; og vedlikeholdt 75 bokutleveringssteder, inkludert 6 nyåpnede. Å bringe bøker direkte til skoler og klasserom har bidratt til å redusere kunnskapstilgangsgapet mellom regioner.

Praktisk erfaring fra skolene viser at det å dyrke kunnskap gjennom bøker ikke er et kortsiktig tiltak. Når bøker plasseres i riktig kontekst i læringsmiljøet, blir lesing gradvis en integrert del av læringsprosessen, noe som hjelper elevene med å utvikle selvlæringsvaner og proaktivt tilegne seg kunnskap. Gjennom disse spesifikke metodene bidrar bøker til å bygge et grunnlag for hver elevs langsiktige læring.

Kilde: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html