Elevene står i sentrum for skolens omorganisering og fusjonsprosess.

Under den avgjørende ledelsen til den provinsielle partikomiteen og den provinsielle folkekomiteen, sammen med den koordinerte innsatsen fra hele det politiske systemet, har Quang Ninh raskt og effektivt fullført omstruktureringen og sammenslåingen av offentlige skoler og utdanningsinstitusjoner fra førskole- og grunnskolenivå til videregående og videreutdanningsnivå. Dette kan betraktes som en strategisk viktig «revolusjon», som ikke bare har som mål å effektivisere det administrative apparatet, men også å skape et moderne, høykvalitets og bærekraftig utdanningssystem.

Báo Quảng Ninh•28/10/2025

Umiddelbart etter å ha sluttet seg til resten av landet i implementeringen av den todelte lokale forvaltningsmodellen, planla og utviklet Quang Ninh raskt en ordning for omorganisering og sammenslåing av offentlige skoler og utdanningsinstitusjoner . Dette er et banebrytende skritt som demonstrerer provinsens sterke besluttsomhet om å omstrukturere utdanningsnettverket på en vitenskapelig og effektiv måte, tilpasset befolkningsstørrelsen og de sosio-naturlige forholdene i hver lokalitet.

Med fullføringen av omorganiseringen og fusjonen av skolenettverket har Quang Ninh tatt et betydelig sprang fremover i den grunnleggende og omfattende reformen av utdanning og opplæring. Dette bidrar ikke bare til å utnytte fasiliteter, lærere og budsjettressurser effektivt, men enda viktigere, gir det et bedre og mer rettferdig læringsmiljø for elever i hele provinsen. De sammenslåtte skolene har mottatt fokuserte investeringer i klasserom, utstyr, lekeplasser, biblioteker og IT-applikasjoner, noe som gjør det mulig for elevene å studere under moderne, trygge forhold med flere muligheter for helhetlig utvikling.

Ha Tu Ward holdt en konferanse for å kunngjøre og presentere beslutninger om sammenslåing og omorganisering av skoler, parallelt med beslutninger om opprettelse og konsolidering av underordnede partiavdelinger og komiteer.

Følgelig ble omstruktureringen implementert basert på streng overholdelse av sentrale og provinsielle retningslinjer for organisatorisk omstrukturering, samtidig som det sikret det høyeste prinsippet om å forbedre kvaliteten på undervisning og læring til fordel for studentene. Effektiviseringsprosessen ble nøye undersøkt og kalkulert, noe som sikret samsvar med regelverket og egnethet til de faktiske forholdene på hvert sted.

For å oppnå konsensus på grasrotnivå prioriterte provinsen å slå sammen skoler og skoleavdelinger kun innenfor samme administrative enhet på kommunenivå. Dette ga prioritet til modellen med integrerte grunnskoler og ungdomsskoler i tynt befolkede områder og områder med vanskelig tilgang, for å optimalisere ressurser og læringsforhold. Samtidig ble utvelgelsen og utnevnelsen av personell til ledelsen og administrasjonsstyrene for de nye skolene gjennomført åpent og transparent, basert på spesifikke kriterier for evaluering og rangering av ansatte. Denne fleksibiliteten og strengheten muliggjorde rask omstrukturering samtidig som det sikret høy grad av konsensus. Det er verdt å merke seg at mange erfarne og dyktige ledere proaktivt ga fra seg stillingene sine under omstrukturerings- og fusjonsprosessen, noe som skapte muligheter for yngre ledere til å utvikle sine evner.

Pham Thi Tin, rektor ved Mong Duong barneskole, delte: «Selv om jeg har jobbet 32 år i utdanningssektoren, inkludert 9 år som skoleadministrator med en rekke anerkjente prestasjoner og erfaring, følte jeg at jeg måtte være proaktiv, ta ledelsen, vise eksemplarisk oppførsel og stort ansvar, og prioritere fellesskapets beste fremfor personlige interesser for å skape enighet da fusjonspolitikken ble implementert. Jeg meldte meg frivillig til å ta på meg stillingen som assisterende rektor etter skolesammenslåingen, og skapte dermed muligheter for unge administratorer til å utvikle sine evner og videreføre og utvikle skolens tradisjoner. Jeg tror at jeg, for kollektivets og våre kjære elevers skyld, uansett hvilken stilling jeg har, vil vie meg og bidra mitt beste til den lokale utdanningssaken.»

Lærere og elever ved Mao Khe II barneskole (Mao Khe-avdelingen) på sin første skoledag etter å ha blitt opprettet gjennom sammenslåingen av Mao Khe B barneskole og Quyet Thang barneskole.

Omorganiseringen og sammenslåingen av skoler i hele provinsen, som ble gjennomført og fullført raskt, har gitt positive resultater og bidratt til å løse interne problemer i den provinsielle utdanningssektoren, først og fremst når det gjelder å effektivisere organisasjonsstrukturen og forbedre effektiviteten i skoleledelsen. Konsolideringen av 520 skoler til 255 på kommunenivå har direkte redusert antallet administrative enheter betydelig. For eksempel, i Mao Khe-distriktet, et av områdene med det største antallet skoler i provinsen, reduserte omorganiseringen antallet skoler fra 20 til 10, samtidig som 10 rektorstillinger ble fjernet. Tilsvarende, i Uong Bi-distriktet, reduserte antallet utdanningsinstitusjoner som var gjenstand for omorganisering fra 11 til 4, noe som resulterte i en reduksjon på 7 rektorstillinger og en merkbar effektivisering av det administrative apparatet. Denne prosessen reduserer ikke bare antallet skoler, men gir også en mulighet til å forbedre kvaliteten på ledelsen. Det omorganiserte teamet ble valgt basert på kompetanse, omdømme og arbeidseffektivitet, noe som skapte et grunnlag for at utdanningssystemet skulle fungere mer effektivt.

Videre har omorganiseringen av skolene også bidratt til å håndtere den lokale mangelen og overskuddet av lærere. I realiteten mangler det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet for tiden nesten 4000 ansatte sammenlignet med den etablerte kvoten, inkludert over 2600 lærere. Forholdet mellom lærere og klasser er for tiden lavere enn standarden på alle nivåer; for eksempel er det 0,5 lavere på førskolenivå, 0,15 lavere på barneskolenivå og 0,31 lavere på ungdomsskolenivå. Skolenes spredte og fragmenterte natur, kombinert med mangelen på klasseromslærere, har skapt betydelig press på skolene, noe som nødvendiggjør en omstrukturering av nettverket. Hovedmålet med fusjonene er å øke antallet direkte lærere, utnytte den eksisterende arbeidsstyrken effektivt og overvinne lærermangelen. Personelljusteringene etter fusjonene har vist klare positive resultater.

Fru Le Thi Thu, rektor ved Mao Khe barneskole, sa: «Etter omorganiseringen fortsetter elevene ved hver skole å studere på sine respektive lokasjoner, mens lærerne er fordelt på riktig måte, noe som overvinner problemet med lokal mangel eller overskudd i noen fag. Som et resultat er undervisningen stabil, kvaliteten er ikke forstyrret, og har til og med blitt forbedret.»

Lærere og elever ved den nylig sammenslåtte Mong Duong barnehagen vil ikke oppleve noen forstyrrelser etter sammenslåingen med Duong Huy barnehage.

Viktigst av alt er omorganiseringen av offentlige utdanningsinstitusjoner en nødvendig oppgave for å samsvare med den todelte lokale forvaltningsmodellen i provinsen, noe som bidrar til å forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning og kvaliteten på utdanningen i lokalområdet.

En av de største suksessene og et humant høydepunkt i Quang Ninhs kampanje for omorganisering av skoler er den absolutte forpliktelsen: «Omorganiseringen og sammenslåingen av skoler vil ikke forårsake noen innvirkning eller forstyrrelse av elevenes læring.» Kjerneprinsippet som Quang Ninh konsekvent opprettholder er «Å opprettholde elevenes læringssteder som før omorganiseringen, uten å påvirke organiseringen av utdanningstjenester for å møte folks behov.»

Et typisk eksempel er i Uong Bi-distriktet, hvor Uong Bi barnehage ble opprettet ved å slå sammen barnehagene Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh og Dien Cong. Barnas læringssteder forblir imidlertid de samme som før sammenslåingen. Nguyen Thi Thanh Huyen, rektor ved Uong Bi barnehage, bekreftet: «Barna går fortsatt på sine respektive skolesteder; det er absolutt ingen forstyrrelser. Skolen spesielt og utdanningssektoren generelt har imidlertid oppnådd ensartethet i ledelsen, noe som forbedrer kvaliteten på utdanningen. De største vinnerne er elevene og foreldrene, ettersom kvaliteten på utdanningen vil bli hevet til samme nivå som de sammenslåtte institusjonene.»

Quang Trung barneskole (Ha Long-distriktet) har stabilisert sine undervisnings- og læringsaktiviteter etter etableringen gjennom sammenslåingen av Quang Trung barneskole og Le Hong Phong barneskole.

Per 15. oktober 2025 hadde Quang Ninh-provinsen fullført omorganiseringen og sammenslåingen av offentlige utdanningsinstitusjoner. Mer spesifikt, på kommunenivå, ble 520 skoler omorganisert til 255 skoler, en reduksjon på 265 skoler, som oppnådde en andel på 51 %. Dette er et imponerende tall som bekrefter provinsens banebrytende posisjon i effektiviseringen av skolenettverket. På nivået under det provinsielle utdanningsdepartementet ble 15 utdanningsinstitusjoner redusert i samsvar med provinsens plan.

Med fullføringen av omstruktureringen og fusjonen av skolenettverket har Quang Ninh skapt et solid grunnlag for en grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring. Effektivisering av administrative strukturer, forbedring av skolestyring og effektiv utnyttelse av eksisterende personale vil skape forutsetninger for å konsentrere ressurser, fasiliteter og lærere av høy kvalitet i de gjenværende utdanningsinstitusjonene. Videre baner denne omstruktureringen vei for en omstrukturering av både høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, med sikte på å danne konsentrerte, sentrale og moderne opplæringsfasiliteter for å møte etterspørselen etter menneskelige ressurser av høy kvalitet for å tjene provinsens sosioøkonomiske utvikling. Denne suksessen bidrar ikke bare til å løse kortsiktige problemer med å effektivisere det administrative apparatet og forbedre utdanningskvaliteten, men representerer også et strategisk skritt som legger et solid grunnlag for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, dyrke menneskelige ressurser for å møte kravene i den nye æraen, og bidra til en vellykket oppnåelse av provinsens mål for rask og bærekraftig sosioøkonomisk utvikling i den nye æraen.

Kommentar (0)