Elever i offentlige skoler lærer matematikk og naturfag på engelsk.

I henhold til regjeringsdekret nr. 222/2025/ND-CP, som trådte i kraft 25. september, kan grunnskoler som implementerer det vietnamesiske allmennopplæringsprogrammet undervise i enkelte fag, pedagogiske aktiviteter eller deler av innholdet i enkelte fag og pedagogiske aktiviteter på et fremmedspråk.

I Ho Chi Minh-byen har mange offentlige barneskoler de siste årene implementert programmer som forbedret engelsk og integrert engelsk, med mange leksjoner og pedagogiske aktiviteter gjennomført på engelsk.

Styrking av vitenskapelig kunnskap på engelsk

I løpet av skoleåret 2024-2025, som en del av «Åpent hus»-aktiviteten på 3. trinn ved Hoa Binh barneskole i Saigon-distriktet i Ho Chi Minh-byen, deltok vi i en mattetime på engelsk (en gren av programmet engelsk-matematikk-eksperimentell naturfag med utenlandske lærere). Dewald og Phuong Thi, skolens engelsklærere, underviste elevene om multiplikasjon. I 2. trinn underviste Jeremiah Ruppe og Hung Son, også engelsklærere, om former og geometriske former. Utenfor skolegården deltok elevene i engelskundervisning gjennom eksperimentelle naturfagaktiviteter. Etter å ha lyttet til instruksjoner fra de utenlandske lærerne, utførte de eksperimenter som simulerte vulkanutbrudd ved hjelp av natron, oppvaskmiddel osv.

Elevene deltar i morsomme, lærerike aktiviteter som involverer matematikk og naturfag på engelsk ved Tran Khanh Du barneskole i Tan Dinh-distriktet i Ho Chi Minh-byen.

FOTO: THUY HANG

Den 19. august, under skolestartaktivitetene for å ønske førsteklassinger velkommen ved Tran Khanh Du barneskole i Tan Dinh-distriktet, hadde elevene en morsom engelsktalende stasjon, pratet med utenlandske lærere og svarte på gåter ...

Skolens rektor Le Thi Thu Hang mener at det for tiden har mange fordeler å organisere undervisning og læring i fag som matematikk og naturfag på engelsk. For det første er dette en policy og retningslinje fra regjeringen, Kunnskapsdepartementet og Kunnskapsdepartementet. For det andre er det støtte fra foreldre. Ifølge Hang er fasiliteter og lærerpersonalet andre viktige faktorer for en effektiv og bærekraftig implementering av denne undervisnings- og læringsmetoden.

Ved Tran Khanh Du barneskole har matematikk- og naturfagstimene som undervises på engelsk to lærere hver: en utenlandsk lærer fra et språksenter og skolens heltidsansatte engelsklærer som fungerer som undervisningsassistent. Annenhver uke må lærerne fra språksenteret ha et faglig utviklingsmøte med skolen.

Samtidig uttalte fru Hang at skolen har ansvar for å nøye sjekke de juridiske dokumentene til undervisningsenhetene. Utenlandske lærere må oppfylle faglige kvalifikasjoner som universitetsgrad og relevante engelskundervisningsbevis. De utenlandske lærernes profiler må vurderes av Utdannings- og opplæringsdepartementet og oppdateres på nettsiden.

LØSNING AV LÆRERPROBLEMET FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING

Som avisen Thanh Nien rapporterte, har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen en plan for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk på ungdomsskoler i Ho Chi Minh-byen i to faser. Fase 1, forberedelse og pilotering, vil finne sted i skoleåret 2025–2026. Fase 2, fra 2027–2030, vil involvere utbredt implementering, evaluering og drift av digitale klasserom som planlagt.

Le Hoang Phong, akademisk direktør for YOUREORG Education and Training Organization, mener at det i planen for å gjøre engelsk til andrespråk i vietnamesiske skoler er viktig at elevene lærer fag og deltar i pedagogiske aktiviteter på engelsk fra barneskolenivå. For å implementere dette på en vellykket måte, må imidlertid to ting gjøres samtidig. For det første, standardisere og omskolere det faste lærerpersonalet på hver barneskole. For eksempel må faste engelsklærere opplæres og motta faglig utvikling for å ha tilstrekkelig ekspertise til å undervise i fag som matematikk og naturfag. I tillegg trenger lærere i flere fag på barneskolen også gode engelskkunnskaper for å undervise elevene. For det andre, mens man venter på opplæring og utvikling av det eksisterende personalet, er det nødvendig å rekruttere og tiltrekke seg menneskelige ressurser, invitere gjesteforelesere og fremragende studenter til å delta i undervisningen...

«Jeg støtter sterkt undervisning i grunnleggende naturfag og teknologi, og den gradvise utvidelsen til samfunnsvitenskapelige fag, på engelsk, slik mange skoler i Ho Chi Minh-byen gjør. Når elever løser matteproblemer, utfører eksperimenter eller holder presentasjoner på engelsk, blir språket et verktøy for tenkning, snarere enn bare grammatikk eller leseforståelse», sa Phong.

Elever i det engelsk-eksperimentelle naturfagprogrammet ved Hoa Binh barneskole, Saigon-distriktet.

FOTO: THUY HANG

En utdanningsrepresentant fra Ho Chi Minh-byen delte Phongs synspunkt og uttalte at basert på erfaringene fra mange asiatiske land, kan ikke effektiv undervisning og læring i fag på engelsk bare avhenge av at partnere sørger for lærere til skolene. Den mest bærekraftige tilnærmingen er å gjennomgå og forbedre kvaliteten på lærerne på hver skole, og tilby opplæring og faglig utvikling for å heve lærernes standarder. Samtidig er det behov for retningslinjer og insentivmekanismer for gradvis å gi fast ansatte i skolene mulighet til å undervise i fag på engelsk. Dette vil redusere kostnadene for elevene, oppmuntre talent og motivere lærerstaben til å strebe etter fortreffelighet.

Videre kan vi i de innledende fasene, når det er lærermangel, fortsatt invitere lærere i samarbeid eller på besøk. Samtidig må det finnes et enhetlig nasjonalt rammeverk for fremmedspråkferdigheter, kompatibelt med den europeiske CEFR-standarden, men tilpasset den vietnamesiske konteksten. Hvert utdanningsnivå må ha spesifikke læringsutbytte og transparente vurderingsverktøy.

Herr Vinh San, kommunikasjonsdirektør ved DOL English, mener at alle utdanningsmodeller og løsninger har sine fordeler og ulemper. Det er ikke lett å finne én løsning for ulike problemer, målgrupper og læringsforhold. Med fokus på løsningen ved å undervise og lære noen fag på engelsk fra grunnskolenivå, mener herr Vinh San at vietnamesisk etterretning, det vietnamesiske folket og det vietnamesiske lærerpersonalet kan løse problemet med fremmedspråkundervisning og -læring. Samtidig mener han at anvendelsen av vitenskap og teknologi og gratis nettbaserte læringsplattformer bidrar til å hjelpe elevene med å lære engelsk bedre ...

10 år med implementering av det integrerte engelskprogrammet i Ho Chi Minh-byen.

I 2014 utstedte Folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen beslutning nr. 5695 om godkjenning av prosjektet «Undervisning og læring av matematikk, naturfag og engelsk integrert med engelsk og vietnamesisk læreplan» (integrert engelskprogram) ved offentlige skoler i Ho Chi Minh-byen.

Programmet integrerer den britiske nasjonale læreplanen med det vietnamesiske utdanningsdepartementets nasjonale standarder for engelsk, matematikk og naturfag. På konferansen som oppsummerte 10 år med implementering av Prosjekt 5695 i november 2024, indikerte en rapport at det integrerte engelskprogrammet ble implementert fra skoleåret 2014–2015 på 18 skoler i Ho Chi Minh-byen med 600 deltakende elever. Innen skoleåret 2024–2025 forventes over 160 skoler med mer enn 30 000 deltakende elever å være involvert.

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm