Elever i offentlige skoler lærer matematikk og naturfag på engelsk

I henhold til regjeringens dekret nr. 222/2025/ND-CP, som trådte i kraft 25. september, skal skoler fra grunnskolenivå, som implementerer Vietnams generelle utdanningsprogram, undervise i noen fag, pedagogiske aktiviteter eller deler av innholdet i noen fag, pedagogiske aktiviteter på fremmedspråk.

I Ho Chi Minh-byen har mange offentlige barneskoler de siste årene implementert programmer som forbedret engelsk og integrert engelsk, med mange leksjoner og pedagogiske aktiviteter på engelsk.

FORSTERK VITENSKAPELIG KUNNSKAP PÅ ENGELSK

I skoleåret 2024-2025, under aktiviteten «Åpent hus – åpent klasserom» på 3. trinn ved Hoa Binh barneskole i Saigon-distriktet i Ho Chi Minh-byen, deltok vi i en mattetime på engelsk (en del av det eksperimentelle matematikk-naturfag-engelskprogrammet med utenlandske lærere). Dewald og Phuong Thi – skolens engelsklærere – underviste elevene om multiplikasjon. I 2. trinn underviste Jeremiah Ruppe og Hung Son – skolens engelsklærere – om former. Utenfor skolegården deltok elevene i å lære engelsk gjennom eksperimentelle naturfagaktiviteter. Etter å ha lyttet til instruksjoner fra utenlandske lærere, øvde elevene på vulkanutbruddseksperimenter med natron, oppvaskmiddel osv.

Elever i pedagogiske aktiviteter som spiller matematikk og naturfag på engelsk ved Tran Khanh Du barneskole, Tan Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-byen

FOTO: THUY HANG

Den 19. august, under skolestartaktivitetene for å ønske førsteklassingene velkommen ved Tran Khanh Du barneskole i Tan Dinh-distriktet, hadde elevene en stasjon der de kunne spille engelsk, prate med utenlandske lærere, svare på spørrekonkurranser...

Fru Le Thi Thu Hang, skolens rektor, sa at det å organisere undervisning og læring i noen fag som matematikk og naturfag på engelsk for tiden har mange fordeler. For det første er dette politikken til regjeringen, Kunnskapsdepartementet og Kunnskapsdepartementet. Deretter er det støtte fra foreldre. Ifølge fru Hang er fasiliteter og lærerstab andre viktige faktorer for å effektivt og bærekraftig implementere denne undervisnings- og læringsorganiseringen.

Ved Tran Khanh Du barneskole har matematikk- og naturfagklassene i engelsk to lærere, en utenlandsk lærer fra fremmedspråksenteret og en fast engelsklærer ved skolen som undervisningsassistent. Annenhver uke må lærerne fra fremmedspråksenteret ha et profesjonelt møte med skolen.

Samtidig sa fru Hang at skolens ansvar er å nøye sjekke de juridiske dokumentene til undervisningsenhetene. Utenlandske lærere må oppfylle faglige kvalifikasjoner som universitetsgrader og relevante engelskundervisningsbevis. Utenlandske læreres profiler må vurderes av Utdanningsdepartementet og oppdateres på nettsiden.

LØSNING AV LÆRERPROBLEMET FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING

Som Thanh Nien rapporterte, har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen en plan for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk på videregående skoler i Ho Chi Minh-byen i to faser. Skoleåret 2025–2026 er fase 1: forberedelse og pilotering. Fra 2027–2030 er fase 2: storskala utrulling, evaluering og idriftsettelse av digitale klasserom i henhold til planen.

Le Hoang Phong, akademisk direktør for YOUREORG Education and Training Organization, mener at i planen for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i Vietnam, fra barneskolenivå, bør elevene lære fag og pedagogiske aktiviteter på engelsk, noe som er nødvendig. For å gjøre dette bra, må imidlertid to ting implementeres parallelt. For det første er det å standardisere og omskolere kjernelærerstaben på hver barneskole. For eksempel må kjerneengelsklærere trenes og veiledes til å ha nok ekspertise til å undervise i fag som matematikk og naturfag. I tillegg trenger lærere i mange fag på barneskolen også god engelskkunnskap for å undervise elevene. For det andre, mens man venter på opplæring og utvikling på stedet, er det nødvendig å velge og tiltrekke seg menneskelige ressurser, invitere gjesteforelesere og utmerkede studenter til å delta i undervisningen...

«Jeg støtter sterkt undervisning i grunnleggende naturfag og teknologi, og gradvis utvidelse til samfunnsfag på engelsk, slik mange skoler i Ho Chi Minh-byen implementerer. Når elever løser matteproblemer, gjør eksperimenter eller holder presentasjoner på engelsk, vil språket bli et tenkeverktøy, ikke bare grammatikk eller lesing», sa Phong.

Elever i engelsk - eksperimentell naturfagprogram ved Hoa Binh barneskole, Saigon-distriktet

FOTO: THUY HANG

En utdanningsansvarlig i Ho Chi Minh-byen deler det samme synet med Mr. Phong, og sa at erfaringen fra mange asiatiske land viser at hvis vi ønsker å organisere undervisning og læring i noen fag på engelsk effektivt, kan vi ikke bare stole på partnere for å få lærere inn i skolene. Den mest bærekraftige måten er å gjennomgå og forbedre kvaliteten på lærerne på hver skole, utdanne, lære opp og forbedre lærerstandardene, og samtidig trenger vi retningslinjer og kompensasjonsmekanismer slik at det vanlige personalet på skolen gradvis kan ta ansvar for å undervise i noen fag på engelsk. Dette bidrar til å redusere kostnadene for elevene, samtidig som det oppmuntrer til talent og skaper motivasjon for teamet til å strebe...

Dessuten kan vi i den innledende fasen, når det fortsatt er lærermangel, fortsatt invitere lærere til å samarbeide og holde forelesninger. Samtidig må det finnes et enhetlig nasjonalt rammeverk for fremmedspråkkompetanse, kompatibelt med de europeiske CEFR-standardene, men tilpasset den vietnamesiske konteksten. Hvert utdanningsnivå må ha spesifikke resultatstandarder og transparente vurderingsverktøy.

Mester Vinh San, kommunikasjonsdirektør ved DOL English, mener at hver utdanningsmodell og løsning har sine fordeler og ulemper. Det vil ikke være lett å finne et felles svar på ulike problemer, fag, forhold og læringsforhold. Når det gjelder løsningen for å undervise og lære noen fag på engelsk fra barneskolen, tror Vinh San på vietnamesisk intelligens, vietnameserne og teamet av vietnamesiske lærere som kan løse problemet med å undervise og lære fremmedspråk. Samtidig, ifølge ham, hjelper anvendelsen av vitenskap og teknologi og gratis nettbaserte læringsplattformer elevene med å lære engelsk bedre...

10 år med implementering av det integrerte engelskprogrammet i Ho Chi Minh-byen

I 2014 utstedte Ho Chi Minh-byens folkekomité beslutning nr. 5695 om godkjenning av prosjektet «Undervisning og læring av matematikk, naturfag og engelsk som integrerer engelske og vietnamesiske programmer» (integrert engelskprogram) ved offentlige skoler i Ho Chi Minh-byen.

Programmet integrerer den britiske nasjonale læreplanen med de nasjonale standardene til det vietnamesiske utdanningsdepartementet for engelsk, matematikk og naturfag. På konferansen som oppsummerte 10 år med implementering av Prosjekt 5695 i november 2024, sa rapporten at det integrerte engelskprogrammet ble implementert fra skoleåret 2014–2015 på 18 skoler i Ho Chi Minh-byen med 600 elever som deltok. Innen skoleåret 2024–2025 vil det være over 160 skoler med mer enn 30 000 elever som deltar.

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm