Studentene er redde for å bli bedt om å svare på spørsmål i begynnelsen av timen.

Mange elever er nervøse fordi de ikke vet om de vil bli kalt til tavlen for å svare på spørsmål i begynnelsen av timen, i håp om at lærerne vil endre ting for å gjøre prøven enklere.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen gjør muntlige prøver og tilfeldige oppgaver i begynnelsen av timen elevene stresset og engstelige. Lærere har lov til å ta initiativ til testing og evaluering, men departementet bemerker at denne formen bør unngås.

Informasjonen har blitt diskutert entusiastisk på studentfora i Ho Chi Minh-byen de siste tre dagene med mange motstridende meninger, men flertallet støtter departementets politikk.

Thanh Hung, en elev ved Vo Truong Toan videregående skole i distrikt 1, sa at de første 15 minuttene av timen alltid er «skumle». Han og vennene hans er vant til lærerens første handling når timen starter: å se på klasselisten og tilfeldig ringe inn prøver som et lotteri.

«Noen ganger valgte hun elever med serienumre som samsvarte med datoen, noen ganger brukte hun tilfeldige spill og programvare på internett, noen ganger valgte hun til og med elever til å svare på spørsmål fordi de hadde rare navn ...», sa Hung. En gang testet læreren en litteraturprøve i to timer, og hele klassen var «like anspent som en buestreng». Etter det måtte hun utsette undervisningen i den nye leksjonen fordi mer enn halvparten av klassen ikke kunne den gamle leksjonen.

Selv om Hung selv var en flink elev, glemte han likevel ting når han ble kalt til tavlen på grunn av stress. Ifølge Hung pustet hele klassen lettet ut da læreren annonserte den nye leksjonen.

Selv om Gia Bao, en åttendeklassing i Go Vap-distriktet, ikke var altfor redd, sa hun også at atmosfæren i klassen hans de første 10–15 minuttene av timen var veldig stille. Alle skalv fordi de ikke visste om navnet deres ville bli ropt opp eller ikke.

Den 13. september, på konferansen for å lansere det nye skoleåret i distrikt 3, nevnte også Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, dette problemet. «Tidlig om morgenen sitter elevene i foreldrenes biler for å dra til skolen og spiser mens de holder notatbøkene sine i frykt for å bli bedt om å svare på spørsmål av lærerne sine», sa han.

Avstemningsresultater på VnExpress per klokken 07.00 den 16. september. Skjermbilde

Dr. Giang Thien Vu, foreleser ved psykologiavdelingen ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, har mange års erfaring med psykologisk rådgivning for studenter, og sa at mange studenter delte følelser av stress og frustrasjon over måten lærerne kommuniserte på når de tilfeldig kalte inn studenter for å ta prøver i begynnelsen av timen.

Han erkjente at dette gjør elevene stresset og engstelige. I tillegg kan elevene være subjektive og tenke at siden de har blitt bedt om å resitere leksjoner, vil de ikke bli bedt om det igjen, slik at de ikke trenger å studere.

Fru Hong Thuy, en forelder til en elev i 6. klasse i Go Vap-distriktet, mener at alle metoder har to sider: fordeler og ulemper. Mange sjenerte elever blir redde og stresset når navnene deres blir ropt opp, men på grunn av det vil de aktivt studere hjemme. Hvis prøven i begynnelsen av timen er for enkel, vil elevene forsømme leksjonene sine, og lærerne vil ikke vite hvor mye elevene har absorbert. Hun er imidlertid også enig i at test- og evalueringsmetoder bør endres.

«Sønnen min brast en gang i gråt fordi han måtte memorere for mye til den muntlige prøven dagen etter», sa fru Thuy.

Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, forklarte kravet om at lærere ikke tilfeldig skal be elevene svare på spørsmål, og sa at dette er et av innholdene i innovasjonen innen testing og vurdering i henhold til instruksjonene fra utdannings- og opplæringsdepartementet , ikke en spesifikk forskrift fra Ho Chi Minh-byen.

Regelverket fastsetter regelmessig og periodisk studentvurdering. Regelmessig vurdering gjennomføres gjennom hele undervisnings- og læringsprosessen, i mange former som: spørsmål og svar, skriving, øving, eksperiment, presentasjon, produkt, gruppearbeid. Dermed kan lærere og elever raskt justere undervisning og læring.

«Muntallige prøver er en av formene for regelmessig vurdering. Men å be elevene om å svare på spørsmål tilfeldig i begynnelsen av timen basert på utenatlæring hjelper ikke elevene med å komme videre og går imot ånden av pedagogisk innovasjon», sa herr Quoc.

Selv om han har etterspurt og instruert i innovasjon innen metoder i mange år, innrømmet herr Quoc at det fortsatt finnes lærere som opprettholder gamle vaner og testmetoder, så departementet må minne dem på og korrigere dem.

Elever ved Dinh Tien Hoang barneskole i Thu Duc City under undervisningen 5. september. Foto: Quynh Tran

Ifølge fru Ho Thi Bich Ty, leder for engelsk ved Ha Huy Tap videregående skole i Binh Thanh-distriktet, har det blitt en vane for mange generasjoner lærere å tilfeldig be elevene om å svare på spørsmål i begynnelsen av timen. Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fokuserer på å utvikle elevenes evner, ikke på poengsummer, så lærerne må også endre måten de tester på. Endringen må imidlertid skje trinn for trinn, ikke over natten.

Fru Tys motto er å ikke legge press på elevene, men likevel finne måter å opprettholde studievanene sine på, for «uten testing vil ikke elevene lære».

«På slutten av timen ber jeg fortsatt elevene om å studere til neste dag. Men i neste time ber jeg dem ikke om å levere inn arbeidet sitt rett i begynnelsen av timen. I stedet venter jeg til det er tid for øving og stiller noen spørsmål knyttet til det gamle stoffet», delte fru Ty.

Fru Nguyen Thi Huyen Thao, historielærer ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede, sa også at hun i løpet av sine 17 år som lærer aldri har bedt en elev om å reise seg foran klassen for å svare på et spørsmål. I stedet tester hun tidligere kunnskap gjennom spørrekonkurranser.

For eksempel, når elevene lærer om Tran-dynastiet, svarer de på spørsmål om kjente skikkelser ved å resitere dikt. For eksempel handler diktet «Dốc tâm cứu người giang san/Co ai broderi seks gylne ord flagrende» om karakteren Tran Quoc Toan. Etter at hele klassen hadde gitt svarene sine, lot fru Thao elevene melde seg frivillig til å snakke om denne karakteren for å få ekstrapoeng.

«Spørsmålene er på et lett nivå, og tester ikke memorering eller memorering av tall eller fakta. Denne metoden gjør klassestemningen komfortabel og gir en følelse av glede for å starte en ny time», sa Thao.

For barneskolen sa fru Huynh Thi Tuyet Hoa, rektor ved Le Van Tho barneskole i distrikt 12, at praksisen med å rope opp navn tilfeldig for lengst har blitt eliminert. I stedet har lærerne en oppvarmings- og tilknytningsaktivitet i begynnelsen av hver time. Elevene ser korte filmer, spiller spørrekonkurranser eller synger sammen for å både gjenoppdage gammel kunnskap og lede inn i nye leksjoner. På den annen side utføres testing og evaluering av elever gjennom hele undervisningsprosessen gjennom deres uttrykk, deltakelsesnivå, læringsholdning og mange andre faktorer.

«Sammenlignet med tidligere er elever på barneskolen mer ivrige etter å gå på skolen og har en mer positiv innstilling», kommenterte fru Hoa.

Ifølge Dr. Vu er det fortsatt nødvendig å teste lærdommer og gammel kunnskap. Om det er positivt eller negativt avhenger av lærerens metode, pedagogiske ferdigheter og kommunikasjon når vedkommende kommer med forespørsler, forslag og veileder elever. Metodene ovenfor hjelper elevene med å ha en positiv mentalitet når de må mobilisere og gjenkalle gammel kunnskap.

Dette er også et ønske fra elever og foreldre. Thanh Hung sa at han angret litt fordi han gikk i 12. klasse i år. Han tenkte at hvis disse endringene hadde blitt gjort tidligere, ville han ha unngått angsten han følte da han gikk på skolen i mange år. Gia Bao, en 8. klasseelev i Go Vap, håpet at lærerne ville ha en mer fleksibel og morsom måte å teste gamle leksjoner på.

«Jeg skulle ønske læreren lot meg spille spill eller velge frivillige», sa Bao.

Le Nguyen

Kildekobling: https://vnexpress.net/hoc-tro-nom-nop-so-bi-goi-tra-bai-dau-gio-4653803.html