Læring før pensum for første klasse: Mer skade enn gagn.

Et lesekrok for barn i en barnehage i Ho Chi Minh-byen - Foto: MD

De som sier «ja» tenker: «Pensumet for første klasse er for krevende, klassen er for stor, og jeg er bekymret for barnet mitt.» De som sier «nei» stoler på førskolepensumet og veiledningen barnehagen gir for å forberede 5-åringer til første klasse.

Så, på «ja»-siden, etter en dag i barnehagen, blir barna tatt med av foreldrene sine til en håndskrifttreningstime frem til klokken 19–20. Der må de sitte i timevis og øve på håndskrift og matematikk. Dette er virkelig upassende for alderen deres og kan forårsake «sjokk» som barn kan oppleve senere, som frykt for å gå på skolen og konsentrasjonsvansker.

I følge konsolidert dokument nr. 01 utstedt av Kunnskapsdepartementet om førskoleutdanningsprogrammet, er målet med førskoleutdanningen å hjelpe barn med å utvikle seg fysisk, følelsesmessig, intellektuelt og estetisk, å danne de første elementene i personligheten og å forberede dem til første klasse...

Innhold i tidlig barndomspedagogikk må sikre vitenskapelig nøyaktighet, være passende for barnets evner og et konsentrisk utviklingsprinsipp fra lett til vanskelig; sikre kontinuitet mellom aldersgrupper, mellom barnehage, barnehage og grunnskole; og forene pedagogisk innhold med det virkelige liv, koble det til barnets liv og erfaringer, og forberede barnet på gradvis integrering i livet.

Derfor er læringsmiljøet i førskolen og barneskolen helt forskjellig. I førskolen er barns hovedaktivitet lek.

På barneskolen er hovedaktiviteten læring. Førskolebarn har samme tankesett som barnehagebarn og kan ikke «umiddelbart» hoppe inn i førsteklassepensumet. De trenger grundig forberedelse i alle aspekter for å unngå å gi barnet et «sjokk».

I følge programmet forbereder førskolene barnehagebarn til første klasse i harmonisk samarbeid mellom fire parter: skolen, lærerne, foreldrene og barna.

Med skrive- og matematikkferdigheter, fra barnehage- og barnehagenivå, har førskoleprogrammet bygget en bro for barn til å oppnå de forventede resultatene i første klasse.

Femårige førskolebarn lærer å lese, skrive og regne, og finpusse disse ferdighetene og kunnskapen gjennom førskoleåret i samsvar med alder og psykologisk utvikling, som forberedelse til å begynne i første klasse.

Enda viktigere, og noe som må gjøres i denne prosessen, er å forberede de nødvendige forutsetningene og skape muligheter for å hjelpe barn med å være klare for skolen i alle aspekter (fysisk, intellektuelt, emosjonelt, sosial kommunikasjon og atferd, tankesett osv.) slik at de kan tilpasse seg læring og livet i barneskolemiljøet.

Med metodene og pedagogiske målene til førskolen kan barnehagebarn absolutt begynne i første klasse uten å måtte lære pensumet for første klasse på forhånd.

Ikke legg press på barn ved å fokusere for mye på ferdigheter og prestasjoner i deres første år på barneskolen, da dette kan påvirke deres psykologiske velvære og langsiktige utvikling negativt.

Kilde: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm