PISA-resultatene til vietnamesiske elever har falt på ranglistene.

Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD) har nettopp kunngjort resultatene av PISA-testen i 2022. Ifølge resultatene fikk vietnamesiske elever 469 poeng i matematikk, 462 poeng i leseforståelse og 472 poeng i naturfag, noe som er 3–14 poeng lavere enn gjennomsnittet for OECD-land.

Vietnams resultater og rangering på PISA 2022, kunngjort 5. desember.

Sammenlignet med vurderingen i 2018, sank den gjennomsnittlige matematikkscoren for vietnamesiske elever med 27 poeng, mens leseforståelse og naturfag sank med henholdsvis 43 og 71 poeng.

Når det gjelder rangeringer, er vietnamesiske elever gjennomsnittlige i matematikk, men under gjennomsnittet i leseforståelse og naturfag. Blant de 73 landene og 8 territoriene som deltok i PISA 2022, rangerte Vietnam nærmere bestemt som nummer 31 i matematikk, 34 i leseforståelse og 37 i naturfag.

Siden Vietnam ble med på PISA-rankingen i 2012, er årets resultater de laveste, med en nedgang på alle områder. Mer spesifikt falt resultatene i matematikk med 7–14 plasser, leseforståelse med 2–21 plasser og naturfag med 27–31 plasser.

Vietnam har deltatt i PISA fire ganger. Ved sin første deltakelse i 2012 oppnådde Vietnam relativt gode resultater med 511 poeng i matematikk, 508 poeng i leseforståelse og 528 poeng i naturfag.

Innen 2015 fokuserte PISA på naturfagfeltet, noe som markerte Vietnams andre deltakelse og oppnådde resultater over OECD-gjennomsnittet (525 poeng i naturfag, 495 poeng i matematikk og 487 poeng i leseforståelse).

I 2018 oppnådde vietnamesiske elever en leseforståelsesscore på 505, og var dermed nummer 13 blant 79 deltakende land og territorier, en økning på 19 plasser sammenlignet med 2015-syklusen. I matematikk scoret Vietnam 496 poeng, og var dermed nummer 24. I naturfag scoret Vietnam 543 poeng, og var dermed nummer 4.

Ifølge rapporten var en nedgang i poengsummene den generelle trenden i PISA-resultatene i 2022, der OECD-landene opplevde en «enestående» nedgang. Elever i OECD-landene så en gjennomsnittlig nedgang på 15 poeng i matematikk, 11 poeng i leseforståelse og 2 poeng i naturfag.

Er det på grunn av Covid-19-pandemien?

På den vitenskapelige konferansen om pedagogiske metoder og vurdering av elevers kompetanser organisert av Vietnam Institute of Educational Sciences i dag, 6. desember, bemerket direktøren, professor Le Anh Vinh, at en trend i alle de fire PISA-testene som ble gjennomført i Vietnam, er at prosentandelen av gruppene med lavest poengsum og prosentandelen av gruppene med høyest poengsum er relativt lav sammenlignet med land med lignende poengsummer.

Ifølge professor Le Anh Vinh vil vi, hvis vi analyserer poengsummene i grupper, se at forskjellen i poengsum mellom de 25 % beste og de 25 % beste av Vietnams resultater er omtrent 78 poeng.

Denne poengsummen tilsvarer omtrent to og et halvt års skolegang. Det er verdt å merke seg at denne forskjellen er høyere enn forskjellen i vårt første år med deltakelse i PISA i 2015 (det året var forskjellen over 60 poeng). Denne forskjellen er imidlertid fortsatt lav sammenlignet med OECD-gjennomsnittet på over 90 poeng (en forskjell på omtrent tre års skolegang).

Professor Vinh understreket: «Dette gapet i poengsummer er en enorm forskjell mellom elever med de beste læringsforholdene og de med størst vanskeligheter. Forskjellen kan tilsvare omtrent tre års skolegang, og vi har absolutt mye å gjøre for å redusere dette gapet.»

Professor Le Anh Vinh stilte spørsmålet: «PISA-eksamenen i 2022 skulle etter planen avholdes i 2021, men måtte utsettes med ett år på grunn av covid-19-pandemien. Denne pandemien har absolutt påvirket kvaliteten på utdanning over hele verden, men spørsmålet er: 'Det som er vanskelig for én, er vanskelig for en annen.' Hvorfor ser det ut til at landet vårt er hardere rammet enn andre når alle andre er rammet av pandemien?»

Herr Vinh uttalte også: «Vietnams PISA-resultater er fortsatt veldig gode. Her vil jeg spørre: På grunn av pandemien har vietnamesiske elever opprettholdt studiene sine de siste to årene, men har det vært noen endringer i testing, vurdering og opptaksprøven for 10. trinn som har påvirket resultatene deres? Dette trenger videre undersøkelser, men det er tydelig at testing og vurdering gjennom hele læringsprosessen vil påvirke elevenes samlede resultater.»

PISA (Programme for International Student Assessment) er et internasjonalt elevvurderingsprogram initiert av Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD) på global skala hvert tredje år, som vurderer ferdighetene til 15-åringer på tre områder: leseforståelse, matematikk og naturfag.

Hver periode vil ha et utvalgt område for grundig evaluering, kalt et fokusområde, som vil bli brukt som grunnlag for å rangere utdanningskvaliteten i land. I 2018 var det leseforståelsesområdet.

Den første PISA-syklusen ble vurdert i 2000. Opprinnelig var PISA utformet for å bli vurdert ved hjelp av papirbaserte tester. Innen 2018 hadde imidlertid de fleste land gått over til databasert testing, med bare 9 land som deltok i papirbasert testing, inkludert Vietnam.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/ket-qua-pisa-cua-hoc-sinh-viet-nam-tut-hang-18523120614373725.htm