«Det kan ikke sies at lærernes inntekter har gått ned fordi de ikke underviser i ekstra klasser»

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, kan man ikke si at lærernes inntekter har gått ned fordi de ikke kan undervise i ekstra klasser. Vi må se på mange andre yrker, førskolelærere, lærere i fag som ikke underviser i ekstra klasser ...

«Koding», de veiledende prinsippene for ekstra undervisning og læring

Kunnskapsdepartementet sa at dette byrået i løpet av to dager (5.–6. mars) inspiserte implementeringen av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring i Hai Phong og Bac Giang . For å implementere rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, «kodet» hvert lokalområde og hver skole forskjellig i lettforståelige og lett huskelige veiledende prinsipper.

For eksempel krever Bac Giang at skolene forplikter seg til «2K-2T», mens skolene i Hai Phong fremmer «4K»-ånden...

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong talte på et arbeidsmøte med utdannings- og opplæringsdepartementet i Bac Giang-provinsen om implementeringen av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring.

På møtet sa visedirektøren for utdannings- og opplæringsavdelingen i Bac Giang, Bach Dang Khoa, at for å implementere rundskriv 29 har avdelingen pålagt utdanningsinstitusjoner å effektivt fremme menneskelige ressurser, fasiliteter og eksisterende finansiering for å utvikle planer for å organisere ekstra undervisning og læring i skolene, og sikre vitenskapelig, passende og i samsvar med regelverket, spesielt for sisteårsstudenter.

Skolene gjennomgår fordelingen av profesjonelt arbeid, utnytter antall timer til lærere som ennå ikke har ordnet nok arbeidsnormer til å tildele ekstra undervisning til sisteårsstudenter. Ordner finansiering til ekstra undervisning og læring i skolene fra budsjettet som er tildelt enhetene i 2025.

Oppmuntre lærere på skolene til å undervise og supplere kunnskapen til elevene for å sikre at terskelen for utbytte i hvert fag oppnås, og forplikte seg til å implementere 2K-2T-løsningen på en god måte (2K samler ikke inn penger fra elevene, bruker ikke statsbudsjettet; 2T er frivillig undervisning av lærere, frivillig læring av elever).

I utkastet til vedtak som regulerer forvaltningen av fritidsundervisning og læring i Bac Giang-provinsen, har utdannings- og opplæringsdepartementet gitt råd til den provinsielle folkekomiteen om rapporteringsreglene for fritidsundervisnings- og læringsinstitusjoner når de trer i kraft. Finansdepartementet er ansvarlig for å gi spesifikk veiledning om registrering av disse institusjonene i samsvar med loven.

I Hai Phong opplyste utdanningsdepartementet at de hadde opprettet tre inspeksjonsteam, og at de også offentlig kunngjorde stedet for å motta innbyggerne på byråets hovedkvarter, samt telefonnummeret som brukes for å motta og håndtere tilbakemeldinger om ekstra undervisning og læring i byen.

Kunnskapsdepartementet implementerer grundig «5 nei – 4 fremme» i forvaltningen av ekstra undervisning og læring.

Utdannings- og opplæringsdepartementet koordinerte også med finansdepartementet i Hai Phong for å studere og foreslå for byens folkekomité å støtte passende finansiering for utdanningsinstitusjoner for å organisere gjennomgang og opplæring for studenter med fagresultater i siste semester som ennå ikke er tilfredsstillende; for å utdanne utmerkede studenter og studenter med siste karakter, og bidra til å forbedre utdanningskvaliteten, spesielt for studenter som fortsatt har studievansker, studenter med dårlig helse og studenter fra vanskelige familieforhold.

Rektor Nguyen Minh Quy ved Mac Dinh Chi videregående skole (Hai Phong) fortalte om skolens «4K»-ånd da de implementerte rundskriv 29. Det er: «Ikke la elevene få panikk; ikke la elevene avbryte studiene; ikke mist forbindelsen mellom elever og lærere og skoler; ikke mist lærernes image og kvalifikasjoner».

Dannelse av selvstudiumsklasser

I tillegg nevnte herr Quy også løsningene skolen implementerer for å skape nye vaner, vaner med å ikke undervise i ekstratimer, lære i ekstratimer og vaner med selvstudium. Følgelig har skolen omorganisert undervisningen for alle klassetrinn, fokusert på å bygge en selvstudiumsbevegelse, gitt instruksjoner for selvstudium, lærerne forsvinner ikke i kunnskap, men forbedrer elevenes tenke- og synteseevne.

Rektor Nguyen Minh Quy ved Mac Dinh Chi videregående skole (Hai Phong) snakker om «4K»-ånden ved implementeringen av rundskriv 29.

Takket være dette har 32/42 klasser nå dannet selvstudiumsklasser, der de bruker skolens fasiliteter for selvstudium og gruppearbeid. Elevene studerer på skolens app, lærerne tildeler og veileder. Siden mars har skolen lagt til 15 aktiviteter slik at elevene ikke går alene på skolen, og elevene fortsatt kommer på skolen på ettermiddagen for å delta i aktiviteter.

Selv om rundskriv 29, hvis det implementeres godt, vil beskytte lærernes image, håper Quy også at retningslinjer og forskrifter for lærere må forbedres slik at lærerne kan leve et sunt og lykkelig liv med yrket sitt.

I en arbeidssesjon med utdannings- og opplæringsdepartementene sa Pham Ngoc Thuong, viseminister for utdanning og opplæring, at med politbyråets beslutning om å frita skolepenger for elever fra barnehage til videregående skole, er det riktig å undervise og studere ekstra på skolene uten å kreve inn skolepenger.

«Vi kan ikke si at lærernes inntekter har gått ned fordi de ikke kan undervise i ekstratimer. Vi må se på mange andre yrker, på førskolelærere og lærere i fag som ikke underviser i ekstratimer», sa Thuong.

Ifølge viseministeren for utdanning og opplæring vil en god implementering av rundskriv 29 snart gi elever mulighet til selvstudium, autonomi og uavhengighet helt fra videregående skole, og elevenes trygghetssone vil bli utvidet utover skolen. Selvstudium, erkjente Thuong, betyr ikke å være alene. For elever på videregående skole er lærere skapere, kommanderende og veiledere, ikke bare kunnskapsformidlere.

Kilde: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-the-noi-giao-vien-giam-thu-nhap-vi-khong-day-them-185250306184139403.htm