Oppmuntre til åpne klasserom.

Med endringer i klasseromsarealet, ikke bare i tradisjonelle klasserom med tavler og kritt, kan åpne klasserom også finne sted i områder som fotballbaner, kantiner, skolegårder, biblioteker, fagspesifikke klasserom osv., avhengig av lærerens kreative ideer, noe som bidrar til å fremme innovasjon og kreativitet.

Elever fra Trung Vuong videregående skole (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi ) studerer ved Nasjonalhistorisk museum. Foto: NTCC.

Å ta valgfag basert på interesse hjelper studentene å delta mer aktivt og entusiastisk i studiene sine, noe som gjør timene mer livlige og effektive.

Siden skoleåret 2022–2023 har Le Hong Phong High School for the Gifted (Ho Chi Minh-byen) implementert en svært fleksibel og dynamisk klasseromsmodell. Om morgenen går elevene i sine respektive klasser og studerer matematikk, litteratur og engelsk i henhold til en felles timeplan. Om ettermiddagen går hver elev over til valgfag i henhold til sine egne preferanser. Der studerer de samme fag med elever fra andre klasser, og etter den timen går de over til andre klasser i henhold til sine egne individuelle timeplaner.

Rektor Pham Thi Be Hien ved Le Hong Phong Specialized High School sa at den største utfordringen med å implementere denne dynamiske læringsmodellen er å planlegge timeplaner for hver elev, sikre at timeplanene deres ikke overlapper med andre fag, og at lærernes undervisningsplaner er balanserte og at de har nok undervisningstimer. Den største fordelen er imidlertid at elevene kan registrere seg for valgfag i henhold til sine evner og interesser. Læring i både gruppe- og individuelle klasser hjelper også elevene med å forbedre kommunikasjonsferdighetene sine og proaktivt administrere sine egne timeplaner.

Representanter fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement anerkjente dette som en god modell, men påpekte også at utbredt implementering i alle skoler i Ho Chi Minh-byen er en stor utfordring av flere årsaker, i likhet med det Le Hong Phong videregående skole for begavede har opplevd. Spesielt med store klassestørrelser blir det enda mer utfordrende å organisere dynamiske klasser som dette. Den nåværende løsningen som er implementert av videregående skoler i Ho Chi Minh-byen og alle allmennskoler over hele landet, er å pålegge en fast fagkombinasjon på 3–4 fag, slik at elevene kan velge. Dette fører til at elevene må studere fag de ikke liker. Med mål om å maksimere elevenes individuelle potensial, slik det er sett for seg i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, oppfordrer Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement skolene til å finne løsninger for gradvis å implementere denne modellen.

I mellomtiden innlemmer mange skoler nå fleksibelt erfaringsbasert læring for elever på museer, historiske steder og andre steder for å koble læring med virkelige situasjoner, og forvandle klasseromsmiljøet til et mer levende og engasjerende rom. Videre kan livlige åpne klasser finne sted i selve skolen i auditoriet eller gymsalen for mattetimer, på plenen utendørs for litteraturtimer, eller i skolehagen for engelsktimer med fokus på hverdagslivet. Viktigere er det at disse klassene kan invitere foreldre og andre lærere til å delta, slik at de bedre kan forstå lærerens undervisningsmetoder, være vitne til barnets samhandling med klassekamerater og dermed bedre støtte barnets læring hjemme.

Ifølge Lam Hong Lam Thuy, leder for grunnskoleopplæringsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, oppfordrer byens utdanningssektor skolene til å organisere åpne timer i ulike former. Dette er den raskeste, mest hensiktsmessige og mest tilgjengelige måten for foreldre å bedre forstå det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Når foreldre samarbeider med skolen, bidrar det til å nå målet om å utvikle elevenes egenskaper og evner. Foreldrenes engasjement i skolen vil føre til bedre forståelse og økt tillit til lærerne, og dermed forbedre skoledriften – noe som også bidrar til å fremme skoletriste.

"

Med mange års erfaring i utdanningssektoren påpekte førsteamanuensis Dr. Tran Xuan Nhi – tidligere viseminister for utdanning og opplæring – at for å lykkes med reformen, må forvaltningsorganer også være oppmerksomme på å supplere lærerstaben for å sikre effektiv implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, tilby opplæring og faglig utvikling i nye undervisningsmetoder for lærere som for tiden jobber, og modig lære, forske på og anvende avanserte klasseromsmodeller som åpne klasserom i virkeligheten i sine lokalsamfunn, skoler og klasser. Å overvinne mangelen på tilstrekkelige fasiliteter i vanskeligstilte områder er også avgjørende for å sikre utdanningsmessig likestilling for alle elever.

Kilde: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html