Oppmuntre til åpne klasserom

Med endringer i klasseromsarealet, ikke bare i tradisjonelle klasserom med tavler og kritt, kan åpne klasserom også finne sted på fotballbaner, kantiner, skolegårder, biblioteker, fagklasserom osv., avhengig av lærernes kreative ideer, noe som bidrar til å skape innovasjon og kreativitet.

Elever ved Trung Vuong videregående skole (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi ) studerer ved Nasjonalhistorisk museum. Foto: NTCC.

Å ta valgfag av interesse hjelper studentene å delta i læringen mer aktivt og entusiastisk, noe som gjør klassetiden mer spennende og effektiv.

Fra skoleåret 2022–2023 har Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) implementert en svært fleksibel dynamisk klasseromsmodell der elevene i hver klasse om morgenen studerer matematikk, litteratur og engelsk i sin egen klasse i henhold til den felles timeplanen. Om ettermiddagen vil hver elev gå over til valgfag etter eget ønske. Her vil de studere det samme faget med elever fra andre klasser, og etter den timen vil de gå over til andre klasser i henhold til sin egen timeplan.

Fru Pham Thi Be Hien – rektor ved Le Hong Phong videregående skole for begavede – sa at det vanskeligste når man implementerer denne dynamiske klassen er å organisere timeplanen for hver elev, hvordan man sørger for at studieplanen deres ikke overlapper med andre fag, hvordan man gjør lærernes undervisningsplan harmonisk, nok obligatoriske timer... Men den største fordelen er at elevene kan melde seg på fagene de ønsker i henhold til sine evner og interesser. Å studere i en felles klasse og en egen klasse hjelper også elevene med å forbedre kommunikasjonsferdighetene sine og proaktivt organisere sin egen timeplan.

Representanten for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen anerkjente dette som en god modell, og påpekte også at det er en stor utfordring å implementere den bredt på alle skoler i Ho Chi Minh-byen, av en rekke årsaker, slik Le Hong Phong spesialiserte skole har støtt på. Spesielt når hver klasse har et stort antall elever, er det enda mer utfordrende å organisere dynamiske klasser som den ovennevnte. Den nåværende løsningen som er implementert av videregående skoler i Ho Chi Minh-byen og alle allmennskoler over hele landet, er å fastsette en kombinasjon av 3–4 vanskelige fag, og deretter la elevene velge. Dette vil føre til fag som elevene ikke liker, men som likevel må studere. Med mål om å skape forutsetninger for at elevene skal kunne utvikle sin personlige kapasitet til det maksimale som det generelle utdanningsprogrammet (GDPT) 2018 sikter mot, ber utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen skolene om å finne løsninger for gradvis å implementere denne modellen.

I mellomtiden har mange skoler i dag fleksibelt organiserte erfaringsbaserte læringstimer for elever på museer, historiske steder osv., slik at elevene kan lære i forbindelse med virkeligheten, og endre det livlige klasserommet for å hjelpe dem å bli mer begeistret. Ikke bare det, rett på skolen der elevene studerer, kan åpne timer også finne sted i gangen, det fysiske rommet når man studerer matematikk, studerer på plenen utendørs i litteraturtimen, lærer engelsk i skolehagen med temaet livet rundt oss, osv. Spesielt kan disse timene invitere foreldre og andre lærere til å delta for å hjelpe foreldre med å bedre forstå lærernes undervisningsmetoder, se barnas samhandling med klassekamerater på nært hold, og dermed støtte bedre læring hjemme.

Ifølge fru Lam Hong Lam Thuy – leder for grunnskoleopplæringsavdelingen i utdannings- og opplæringsavdelingen i Ho Chi Minh-byen, oppfordrer byens utdanningssektor skolene til å organisere åpne klasser i mange forskjellige former. Dette er den raskeste, mest passende og nærmeste måten for foreldre å tilnærme seg og forstå mer om det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Når foreldre følger skolen, vil det bidra til å nå målet om å utvikle elevenes egenskaper og evner. Foreldre som kommer til skolen vil forstå mer og øke tilliten til lærerne, og dermed forbedre skoleaktivitetene – noe som også er målet om å fremme skolelykke.

«

Med mange års erfaring i utdanningssektoren påpekte førsteamanuensis Dr. Tran Xuan Nhi – tidligere viseminister for utdanning og opplæring – at for å lykkes med innovering må forvaltningsorganer også være oppmerksomme på å supplere teamet for å sikre effektiv implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, opplæring og fremme kunnskap, nye undervisningsmetoder ... for lærere som jobber og har jobbet, med frimodig læring og forskning, og anvendelse av avanserte klasseromsmodeller som åpne klasserom på virkeligheten i sitt lokalområde, på skolen og i klasserommet. Overvinne mangelen på fasiliteter i vanskelige områder for å sikre utdanningsmessig likestilling for alle elever.

Kilde: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html