Å lytte til elevenes stemmer for å bygge vennlige og glade skoler

For å lytte til elevenes tanker, ønsker og forslag, fant det sted en utveksling og dialog mellom skoleledere og mer enn 1000 elever den 22. september på Le Loi videregående skole (Ha Dong-distriktet, Hanoi).

Elever ved Le Loi videregående skole (Ha Dong-distriktet, Hanoi ) deler drømmene sine.

Dette er en regelmessig organisert aktivitet med håp om å motta elevenes kommentarer og forslag, og dermed hjelpe skolen med å gjøre passende tilpasninger, og i stadig større grad imøtekomme elevenes lærings- og opplæringsbehov.

Lærer Le Xuan Trung, assisterende rektor ved Le Loi videregående skole, sa: Skolen ønsker alltid å lytte til elevenes tanker, ønsker og forslag, med det høyeste målet å bygge et vennlig, disiplinert og godt læringsmiljø. Vi oppfordrer elevene til å uttrykke sine meninger frimodig, stille spørsmål og komme med forslag på en direkte, demokratisk og oppriktig måte. Hver deling, uansett hvor liten, er verdifull, fordi den er stemmen fra elevenes hjerter og tanker.

Lærer Le Xuan Trung, viserektor med ansvar for Le Loi videregående skole, svarte på alle elevenes bekymringer.

Ifølge Le Xuan Trung vil lærerne på skolen på dette grunnlaget absorbere, lytte og gjøre justeringer i undervisnings- og læringsaktiviteter, og samtidig organisere mer passende pedagogiske metoder og aktiviteter. Målet er å skape et læringsmiljø som ikke bare utstyrer elevene med kunnskap, men som også fremmer deres personlighet, livsferdigheter, selvtillit og kreativitet.

I dialogsesjonen stilte Tran Trung Hieu et spørsmål om emnet «Min stemme om skolelivet» og uttrykte sin mening: «Hvis du kunne endre én ting i læringsmiljøet for å gjøre studentlivet bedre, hva ville du endret?»

I en diskusjon om dette innholdet sa Le Xuan Trung at det er mange faktorer som må endres, men tre viktige ting kan velges. For det første må skolen generelt og hver lærer spesielt stadig forandre seg; innovere pedagogiske tiltak, undervisningsmetoder, eksisterende forhold og miljøer for å bli mer og mer attraktive for elevene.

For det andre må elevene endre sin oppfatning, tenkning og læringsmetoder for å maksimere sine egne evner.

For det tredje, bygg vennlige, respektfulle, siviliserte og intellektuelle forhold mellom skolen, lærerne og elevene, og vekk dermed lidenskapen for opplæring og læring i et trygt, respektfullt og lykkelig miljø når man går på skolen.

Elevene ved skolen stoler på drømmene sine.

I dialogprogrammet tok mange elever også opp praktiske spørsmål knyttet til studier og fremtidsorientering. Tra My, en elev i klasse 11A4, delte sine bekymringer om hvordan man kan redusere presset når eksamenene blir mer og mer stressende.

Stilt overfor denne bekymringen sa skolelederne at elevene for tiden er under mye press både i studier og i karriereorientering. For å redusere presset er det viktigste først at hver elev må velge et hovedfag og et fag som passer deres evner og interesser. Samtidig må elevene praktisere vitenskapelige og fornuftige læringsmetoder.

Fra skolens perspektiv vil lærerne følge opp ved å veilede, instruere i metoder for memorering, problemløsning og organisere mange forskjellige aktiviteter for å lære mens de leker, og leke mens de lærer. Elevene må også balansere mellom studier, underholdning og hvile for å kunne opprettholde en god ånd og studere mer effektivt.

En representant for elever i 12. klasse A5 spurte: «Hvilke tiltak gjør skolen for at elevene skal føle seg glade og respekterte når de kommer til skolen?»

Skolelederne delte at elevenes lykke kommer av respekt og lytting. Derfor oppfordrer skolen alltid lærerne til å innovere undervisningsmetoder; samtidig fokuserer den på å lytte til elevenes stemmer og ambisjoner for å bygge et demokratisk og vennlig læringsmiljø.

Fra et annet perspektiv uttrykte en representant for elever i klasse 12A8 sine tanker om at skolen respekterer forskjeller og fremmer individualiteten til hver elev. Som svar på dette spørsmålet sa lærer Le Xuan Trung, ansvarlig rektor, at for å respektere forskjeller er det nødvendig å unngå å bruke en felles undervisningsplan for alle elever. I stedet må lærerne se nøye på hver elevs evner, og anerkjenne både suksesser og fiaskoer. Å organisere mange fritidsaktiviteter og fremme individuelle styrker vil hjelpe elevene med å avdekke sine forskjeller og utvikle seg helhetlig.

Lærer Le Trung Kien, skolepsykolog, delte samtalen. (Foto: THUY QUYNH)

I temaet «Fremtidsorientering» reiste studenten Diep Chi spørsmålet: «Hvordan balansere det du elsker og utviklingsmuligheter i den valgte karrieren?».

Lærer Le Trung Kien, skolens psykolog, fortalte at det viktigste i denne alderen er å velge en jobb du virkelig brenner for og holde ut i den på lang sikt, i stedet for bare å fokusere på inntekt. Det finnes jobber som starter med lav lønn, men hvis du holder ut, vil fremtidige utviklingsmuligheter åpne seg. Inntekt er viktig, men det er ikke den viktigste faktoren som avgjør karrieren og lykken din.

QUYNH NGUYEN

Kilde: https://nhandan.vn/lang-nghe-tieng-noi-hoc-sinh-de-xay-dung-truong-hoc-than-thien-hanh-phuc-post909701.html