Bruken av kunstig intelligens i utdanningsmiljøet har bidratt til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og oppfyller kravene til pedagogisk innovasjon i den nye situasjonen.

Lang Son 1.jpg
Lærere fra Chu Van An videregående skole for begavede i Lang Son by og Vu Le videregående skole i Bac Son-distriktet deltok på en faglig aktivitet mellom skolene om temaet bruk av AI-teknologi i undervisning og læring.

Chu Van An videregående skole for begavede i Lang Son City er en av de første skolene som bruker kunstig intelligens i forelesninger, og skaper nye og livlige læringsopplevelser for elevene, og hjelper dem med å samhandle med læringsinnhold på en mer interessant, engasjerende og intuitiv måte.

Fysikklærer Nguyen Minh Tu sa: AI-verktøy har hjulpet meg med å designe forelesninger; bygge spørsmålsbanker for test og vurdere elevenes evner ganske nøyaktig ...

Samtidig sparer jeg tid og krefter ved å bruke kunstig intelligens i undervisningen når jeg utarbeider undervisningsmateriell. For tiden bruker jeg noen kunstig intelligens-verktøy og -algoritmer som Gemini AI og ChatGPT, men ChatGPT er den mest brukte.

I tillegg til å støtte forberedelsen av hovedforelesningsinnholdet, er det også viktig å lage tilleggsmateriell som øvelser, diskusjonsspørsmål og presentasjonslysbilder når lærere bruker kunstig intelligens.

Lærere bruker også AI til å oversette undervisningsmateriell til mange forskjellige språk for å møte studentenes behov; utforme engasjerende oppgaver for varierte og innholdsrike forelesninger, som å lage spill relatert til forelesningsinnhold, lage gruppeaktiviteter som passer for forelesningsinnhold og læringsmål, lage øvelser for å hjelpe studentene med å konsolidere kunnskap og ferdigheter de har lært.

Fru Nguyen Tuyet Chinh, rektor ved Cao Loc District Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities, sa: Lærere bruker aktivt kunstig intelligens for å støtte undervisningen.

For skolelærere er imidlertid den største utfordringen kostnadene ved å vedlikeholde og drifte AI-applikasjoner, fordi de alle er dyre verktøy, og gratis bruk har begrenset søketid.

I september i fjor organiserte skolen en faglig aktivitet mellom skolene sammen med Chu Van An High School for the Gifted med temaet «Noen måter å bruke AI på i ledelse, undervisning og læring», og dermed forbedre lærernes AI-ferdigheter på skolen, slik at lærerne kan bruke AI mer effektivt i undervisningen.

Det er kjent at ikke bare de to ovennevnte skolene, men også de resterende 35 videregående skolene i provinsen har proaktivt brukt kunstig intelligens i undervisningsaktiviteter og fått entusiastisk respons fra et stort antall lærere og elever.

Le Gia Han, klasse 12 A4, Viet Bac videregående skole, Lang Son by, delte: Siden skolen og lærerne brukte kunstig intelligens i undervisningen, syntes jeg timene ble mer livlige og attraktive.

I tillegg har AI-applikasjonen skapt forutsetninger for at jeg kan finne mange gode dokumenter til studiene mine, noe som hjelper meg med å finne de beste måtene å løse vanskelige oppgaver på.

I en vurdering av rollen til AI i undervisning sa Dang Hong Cuong, leder for avdelingen for videregående skoleutdanning i avdelingen for utdanning og opplæring: Bruk av AI i undervisning er ikke en obligatorisk aktivitet i videregående skoleutdanningsprogrammet.

For å forbedre utdanningskvaliteten i den industrielle 4.0-æraen har skolene imidlertid proaktivt brukt kunstig intelligens for å støtte undervisningen effektivt, vanligvis: Chu Van An videregående skole for begavede, Viet Bac videregående skole (byen Lang Son); Vu Le videregående skole (distriktet Bac Son)...

I den kommende tiden oppfordrer vi skolene til å gjenskape god praksis for bruk av KI-teknologi for å støtte undervisning.

Departementet vil også proaktivt råde departementet til å være oppmerksom på investeringer i oppgradering av fasiliteter og moderne utstyr for å bygge digitale skoler, og dermed bidra til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og oppfylle kravene i den nye situasjonen.

I følge Thu Hien (Avisen Lang Son)