Under seremonien for å feire 80-årsjubileet for utdanningssektorens tradisjon og åpningen av skoleåret 2025–2026, la generalsekretær To Lam vekt på en rekke viktige retningslinjer for å lykkes med å implementere utdannings- og opplæringsinnovasjon i den nye perioden.
Der generalsekretæren pekte ut retningen for omfattende, generell utdanningsinnovasjon, som ikke bare formidler kunnskap, men også pleier personlighet – trener kroppen – pleier sjelen, vekker samfunnsånd, disiplinfølelse og sosialt ansvar; og danner en generasjon av mennesker som er «både talentfulle, vennlige og motstandsdyktige».

Fru Nguyen Thi Minh Thuy, rektor ved Nguyen Sieu Secondary and High School (Hanoi), sa at budskapet tydelig viste generalsekretærens bekymring for generasjonen som vil gjøre resolusjon 71-NQ/TW til virkelighet.
«Dagens generasjon av vietnamesiske studenter vil bli fremtidens globale borgere. Utdanning vil gjøre et «gjennombrudd» for å nå verden hvis dagens studenter blir tatt vare på og utvikler sine omfattende kapasiteter, i tråd med internasjonale trender», delte Thuy.
Ifølge Thuy bidrar denne orienteringen også til å tydelig forme portrettet av den vietnamesiske generasjonen i en tid med oppreisning. De tre kjerneverdiene «talentfull, velvillig, robust» demonstrerer generalsekretærens forventning til en ny generasjon som utvikler omfattende kapasitet, men som fortsatt ikke glemmer sine røtter, opprettholder den tradisjonelle etikken «lære etikette først, lære litteratur senere» og følger sine forfedres robuste ånd for å stå skulder ved skulder med venner fra hele verden.
«Ikke bare for studenter, men også utdanningsadministratorer som oss er mer bevisste på vår rolle som å «styre båten» for å oppnå generalsekretærens forventninger og ønsker. Utdanningssektoren går inn i en periode med sterk transformasjon, med ånden av «Disiplin - Kreativitet - Gjennombrudd - Utvikling». Vi kan imidlertid ikke transformere oss selv med bare overfladiske endringer, men må ligge i tenkningen, samarbeidsevnen og pionerånden til hvert fag i utdanningssektoren. Mer enn noen gang må vi proaktivt transformere oss selv, fra implementatører til skapere, fra ledere til ledere, fra nåværende drift til fremtidig design», understreket Thuy.
Rektoren håper også at med en tydelig orientering vil alt være til forbedring av elevenes kvalitet; derfra vil det oppstå en klasse intellektuelle med en human livsstil og fulle av mot, som selvsikkert går ut i verden, men som fortsatt beholder den vietnamesiske identiteten.

Førsteamanuensis dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education - Vietnam National University, Hanoi, sa at dette er et konsistent synspunkt og har en dyp strategisk visjon. «Det omfattende utdanningsperspektivet er ikke bare i samsvar med internasjonale trender, men oppfyller også de strategiske kravene for å utvikle det vietnamesiske folket i den nye æraen.»
Ifølge Nam trenger Vietnam i globaliseringens og den industrielle revolusjonens 4.0-æra en generasjon arbeidere med høyt intellektuelt nivå, dyktige digitale ferdigheter, kreativ tenkning og fleksibel tilpasning til nye karrierekrav. For å møte kunstig intelligens og automatisering som erstatter arbeidsstyrken og den aldrende befolkningen, er det nødvendig å utvikle vietnameserne fysisk, intellektuelt og personlig.
For å realisere 100-årsmålene er den nye generasjonen vietnamesere både drivkraften og målet for utvikling. Derfor må vietnamesisk utdanning reformeres i en omfattende retning.
«Dette er en generasjon med høy utdanning, logisk tenkning og livslang læringskapasitet. Denne generasjonen er ikke redd for å komme opp med og eksperimentere med nye ideer, og har en entreprenøriell og innovativ ånd. Men i tillegg til det trenger de også en følelse av fellesskap, etikk og samfunnsbevissthet, global styrke og stor livserfaring. En generasjon med en sterk vilje, ikke redd for vanskeligheter og utfordringer, som opprettholder nasjonal identitet samtidig som de er åpne for å absorbere innerste essens av menneskeheten. Dette er generasjonen av mennesker som er 'både talentfulle, vennlige og motstandsdyktige', slik generalsekretæren har sagt.»
Ifølge Mr. Nam er utdanning den avgjørende drivkraften. Derfor er det nødvendig med omfattende reformer og besluttsomhet for å bygge et moderne – humant – integrert utdanningssystem som bidrar til nasjonens ære.
«Resolusjon 71-NQ/TW har skapt et strategisk løft med banebrytende løsninger for utdanningslikhet, kvalitetsforbedring, investering i utvikling av lærerstaben og innovasjon i styring. Den pedagogiske ideologien om å skape en generasjon av mennesker som er både talentfulle, medfølende og motstandsdyktige, vil være en harmonisk kombinasjon av nasjonal tradisjon, vitenskapelig ånd og ønsket om å popularisere utdanning.»
Skoleåret 2025–2026 er derfor ikke bare et nytt skoleår, men starten på en gjennombruddsperiode, hvor vietnamesisk utdanning integreres internasjonalt med selvtillit, men fortsatt opprettholder sin nasjonale identitet, med elevene i sentrum og landets fremtid som det endelige målet, sa Nam.
«Det jeg forventer mest er ikke bare for det nye skoleåret 2025–2026, men også for det langsiktige, som er å redusere tungvinte, kostbare, formelle og tomme åpningsseremonier og prosedyrer. Jeg håper at det nye skoleåret raskt og effektivt vil implementere lærerloven og politbyråets resolusjon 71, slik at utdanning gradvis kan gå tilbake til sin opprinnelige verdi – det vil si «ekte læring», «ekte eksamener». Og jo før resolusjon 71 settes ut i livet, desto før kan landets utdanning virkelig gjenspeile uttrykket «gjennombruddsutvikling» – delte Tran Trung Hieu, historielærer ved Phan Boi Chau videregående skole for begavede i Nghe An.
Kilde: https://vietnamnet.vn/mong-moi-cua-tong-bi-thu-ve-the-he-tre-vua-gioi-vua-nhan-ai-vua-kien-cuong-2439696.html
Kommentar (0)