Bruk av kunstig intelligens i fremmedspråkundervisning og -læring: Tydelige retningslinjer er nødvendige

Vitenskapelig konferanse med temaet: «Kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring av fremmedspråk» fant sted ved Finansakademiet.

Ettermiddagen 4. november arrangerte Finansakademiet en vitenskapelig konferanse med temaet: «Kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring av fremmedspråk».

Førsteamanuensis dr. Nguyen Manh Thieu, assisterende direktør ved Academy of Finance, bekreftet ved åpningen av workshopen at kunstig intelligens (KI), med sin evne til å behandle naturlig språk, analysere stordata og støtte beslutningstaking, gradvis er i ferd med å bli et strategisk verktøy for å innovere undervisnings- og læringsmetoder, spesielt innen fremmedspråkundervisning.

I den sammenhengen er workshopen som ble holdt i dag også et skritt for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW om innovasjon i høyere utdanning og digital transformasjon i utdanning, og demonstrerer Finansakademiets besluttsomhet om å bli en pioner innen anvendelse av kunstig intelligens i undervisning i fremmedspråk og utvikling av digital kapasitet for elever.

Førsteamanuensis dr. Nguyen Manh Thieu, assisterende direktør ved Finansakademiet, bekreftet at kunstig intelligens (KI) gradvis er i ferd med å bli et strategisk verktøy for å innovere undervisnings- og læringsmetoder, spesielt innen fremmedspråkundervisning.

AI endrer fremmedspråkelever og -lærere

Ifølge en forskningsartikkel av forelesere ved Fakultet for fremmedspråk, Academy of Finance om Coze – en plattform for utvikling av AI-chatboter som brukes i engelsklæring til spesialiserte formål – har Coze AI Chatbot spilt en nyttig rolle i å støtte studenter i å lære spesialisert engelsk og har gitt en klar forbedring i studentenes testresultater.

Dr. Pham Thi Tam, nestleder ved Fakultet for fremmedspråk ved Finansakademiet, bekreftet at bruk av kunstig intelligens i fremmedspråkundervisning hjelper forelesere og elever med å utnytte teknologiens fulle potensial: fra undervisningsdesign og vurdering til automatisk tilbakemelding og personlig tilpasset læring.

Foredragsholdere som Master Hoang Huu Son, Dr. Luong Quynh Huong, forelesere ved Academy of Finance; Master Vu Thanh Loan,FPT University, vurderte at AI-verktøy som språkassistenter, automatiske poengsystemer, smarte læringsplattformer eller virtuelle dialogmodeller bidrar til å skape et fleksibelt, kreativt og svært interaktivt læringsmiljø, som hjelper elevene med å praktisere praktiske språkferdigheter, samtidig som de utvikler digital kapasitet – en kjernefaktor i integreringsperioden.

Det er imidlertid ubestridelig at AI sniker seg inn i studentenes læringsprosess, noe som medfører potensielle risikoer og utfordringer.

Førsteamanuensis Jonathan Newton ved School of Languages and Applied Linguistics, Victoria University of Wellington, USA, demonstrerte dette problemet ytterligere ved å nevne endringen i språkundervisningen i den kunstige intelligensens tidsalder, spesielt innen skriveferdigheter. Ifølge ham vil faktorer som enkelt kan støttes av verktøy som Grammarly, for eksempel grammatikk og vokabular, ikke lenger være i fokus. I stedet vil lærerne fokusere mer på innhold og kommunikasjonsferdigheter.

Konferansedeltakerne argumenterte for at studentene kunne bli for avhengige av AI-verktøy, og ikke ha dypere læringsstrategier.

Etiske problemstillinger knyttet til læring og undervisning ved bruk av KI ble også åpent delt av foredragsholderne. Det er nødvendig å unngå å bruke KI til å jukse i læring og sikre at bruken av KI er i samsvar med prinsippene om rettferdighet, respekt for personvern og ansvarlig bruk.

Omfattende og samarbeidende tilnærming til bruk av kunstig intelligens i utdanning

I en rask beskjed fra en reporter fra Nhan Dan Newspaper, som svar på et spørsmål om bruk av teknologi i læring av fremmedspråk, bekreftet alle studenter fra Academy of Finance at de bruker verktøy som ChatGPT, Gemini, DeepSeek...

På diskusjonsøkten om bruk av kunstig intelligens i fremmedspråkundervisning ved universiteter uttrykte dr. Pham Duc Thuan, Hoa Lu-universitetet i Ninh Binh-provinsen, sin støtte til bruk av kunstig intelligens i læring, men det må komme med noen begrensninger og forskrifter.

Master Tran Thi Thu Nga, doktor Nguyen Thi Thuy Linh fra Finansakademiet, sa at i sammenheng med den sterke utviklingen av AI-teknologi, som bringer utdanning, inkludert engelskundervisning, inn i en ny overgangsperiode, er det nødvendig å anerkjenne viktigheten av å bygge tydelige retningslinjer, regler og forskrifter på universitetsnivå for å veilede bruken av AI i undervisning og læring. Dette hjelper både lærere og studenter med å forstå forventningene og begrensningene ved integrering av AI tydelig.

Foredragsholdere som deltar på workshopen.

Følgelig krever effektiv og etisk integrering av AI i utdanning, spesielt i språkundervisning, en mangesidig tilnærming.

Dr. Nguyen Thi Viet Nga, Master Do Thi Hoa, ved Academy of Finance, sa at AI blir mer og mer populært i dagliglivet, og til og med skaper en følelse av «avhengighet» til disse verktøyene. Noen studenter er redde for å bli «etterlatt» hvis de ikke bruker AI.

Derfor foreslo foredragsholderne å utvikle tydelige retningslinjer og forskrifter på utdanningsinstitusjonsnivå for å veilede bruken av AI; tilby omfattende og kontinuerlige faglige utviklingsprogrammer for lærere, med fokus på digital kompetanse, AI-forståelse og anvendelsesetikk; sikre åpenhet og nøye vurdere etiske aspekter når AI introduseres i undervisning, og innovere fremmedspråkundervisningsprogrammer og -metoder for personalisering og forbedring av kvaliteten på fremmedspråkundervisningen i sammenheng med digital transformasjon.

NHA TRANG

Kilde: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-can-chinh-sach-ro-rang-post920608.html