Forbedring av kvaliteten på tradisjonell medisinutdanning: Fra engasjement til handling

SKĐS – Kvalitetssikring stopper ikke bare ved inspeksjon eller vurdering, men er i ferd med å bli «livsnerven» i alle aktiviteter ved Vietnam Academy of Traditional Medicine and Pharmacy. Workshopen «Kvalitetssikring for skoleåret 2025–2026» åpner et forum for grundig analyse av forbedring av opplæringsprogrammer for å nærme seg profesjonelle kompetansestandarder...

1. Innovasjon i opplæringsprogrammer: Fra tradisjon til moderne kompetansestandarder

Fra å være en utdanningsinstitusjon rik på orientalsk medisinsk identitet, går Vietnam Academy of Traditional Medicine and Pharmacy inn i en periode med sterk transformasjon: Utdanningsprogrammet er ikke lenger utformet utelukkende basert på innhold, men er orientert mot resultatstandarder i henhold til det profesjonelle kompetanserammeverket – en modell som har blitt brukt med hell av mange land.

Førsteamanuensis dr. Pham Quoc Binh – leder av skolerådet – sa: Det Vietnamesiske akademi for tradisjonell medisin og farmasi har blitt identifisert som en nøkkeloppgave å forbedre kvaliteten på opplæringen til leger, utøvere av tradisjonell medisin og universitetsfarmasi i retning av å nærme seg standarder for profesjonell kompetanse og sikre standarder for resultater.

Ifølge ham er akademiets mål å tydelig definere de nødvendige ferdighetene, kunnskapene og holdningene som studentene må oppnå etter endt utdanning for å oppfylle kravene til praktisk arbeid. For å realisere dette målet har akademiet implementert en rekke spesifikke løsninger og strategier, inkludert:

• Utvikle og fullføre outputstandarder (EIS) basert på helsesystemets praktiske behov;
• Innovere opplæringsprogrammer og undervisningsmetoder med fokus på elevene;
• Forbedre kvaliteten på lærerstaben for å oppfylle gjeldende faglige standarder;
• Og innovere test- og vurderingsarbeid for å nøyaktig gjenspeile elevenes evner.

Førsteamanuensis dr. Pham Quoc Binh – leder av skolerådet – holdt åpningstalen på workshopen.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Quoc Huy – direktør for akademiet, er ikke kompetansestandarder et rigid «rammeverk», men en forpliktelse til skolens kvalitet overfor samfunnet. Hva må kandidatene kunne gjøre, på hvilket nivå, og hvordan må de oppfylle kravene til profesjonell praksis? Dette krever en ny utforming av programmet, undervisningsmetodene og vurderingsmetodene, slik at eleven virkelig er i sentrum.

Denne transformasjonen er ikke bare teknisk, men en endring i treningstenkning – fra å lære «hva» til å lære «å gjøre hva».

2. Læring går hånd i hånd med praksis – et obligatorisk krav i moderne tradisjonell medisin

Et av temaene som delegatene diskuterte entusiastisk var å styrke forbindelsen mellom teoretisk undervisning og profesjonell praksis. I tradisjonell medisinutdanning trenger studentene ikke bare å forstå de medisinske egenskapene til urter eller diagnostiske metoder, men også å mestre ferdighetene innen undersøkelse, forskrivning og behandlingskoordinering – evner som kun dannes gjennom systematisk klinisk praksis.

På workshopen foreslo representanter fra avdelingene å øke praksistiden ved Sentralsykehuset for tradisjonell medisin og lokale medisinske fasiliteter, og å integrere reelle profesjonelle situasjoner i forelesningene. Det er kompetansetilnærmingen – der «fremtidige leger» lærer gjennom erfaring og problemløsning, ikke bare memorering av kunnskap.

Denne endringen hjelper ikke bare studentene med å føle seg trygge når de uteksamineres, men bidrar også til å styrke den sosiale tilliten til det tradisjonelle medisinske teamet – en profesjon som spiller en stadig viktigere rolle i folkehelsetjenesten.

Førsteamanuensis dr. Nguyen Quoc Huy, direktør for Vietnam Academy of Traditional Medicine, talte på konferansen.

3. Internt kvalitetssikringssystem – grunnlaget for bærekraftig utvikling

Hvis opplæringsprogrammet betraktes som «hjertet», er det interne kvalitetssikringssystemet «sirkulasjonssystemet» som fremmer akademiets utvikling. Rapporten fra workshopen viser at akademiet har bygget et policyrammeverk og interne akkrediteringsprosesser på alle nivåer – fra fag og programmer til opplæringsenheter. Det som imidlertid er enda viktigere, er å transformere akkreditering fra en administrativ oppgave til en kultur for selvvurdering og kontinuerlig forbedring.

For at dette systemet skal være virkelig effektivt, må det finnes en lukket mekanisme: Samle tilbakemeldinger – analyser data – juster programmet – overvåk resultater. Hver foreleser og hver avdeling må betrakte seg selv som et ledd i kvalitetssikringssyklusen, ikke bare en lærer.

Ved å bruke denne prosessen har akademiet i løpet av de siste to årene justert 12 kurs, lagt til faglige ferdigheter, økt praksistiden og redusert dobbeltarbeid av teori. Dette er et bevis på at kvalitet ikke bare ligger i rapporten, men gjenspeiles i de reelle endringene i hver forelesning og hver klasse.

4. Tilgang til teknologi – forbedring av ledelse og kvalitetsvurdering

Digital transformasjon er i ferd med å bli en verktøy for kvalitetssikring. Akademiet har tatt i bruk et nettbasert læringssystem (LMS), en standardisert testbank og automatisert programvare for læringsvurdering.

Som et resultat blir overvåking av studentenes læringsfremgang transparent og kontinuerlig; forelesere kan analysere data for å oppdage tidlige læringsbegrensninger. Dette støtter ikke bare opplæringsadministrasjon, men bidrar også til å forbedre undervisningskvaliteten på en personlig tilpasset måte.

Teknologi erstatter ikke lærere, men hjelper lærere med å undervise bedre og elever med å bli mer proaktive. Det er kombinasjonen av tradisjonell østlig medisin og moderne teknologi som skaper et nytt utseende for akademiet.

5. Kvalitetssikring er ikke bare én avdelings jobb

• 

Et bemerkelsesverdig poeng på workshopen var at kvalitetssikring ikke lenger er senterets eller den spesialiserte avdelingens eneansvar, men har blitt en profesjonell bevissthet for hvert medlem.

Når forelesere proaktivt innoverer i forelesningene sine, når studentene vet hvordan de skal selvevaluere sine evner, når administrative enheter jobber basert på data og åpenhet – det er da det interne kvalitetssikringssystemet fungerer som det skal.

Og så trenger ikke kvalitet å «rapporteres», men sees gjennom reelle endringer i opplæring, forskning og samfunnstjeneste.

6. Sikte mot internasjonale standarder – opprettholde nasjonal identitet

Et av akademiets langsiktige mål er å oppnå internasjonale akkrediteringsstandarder og utvide opplærings- og forskningssamarbeidet med tradisjonelle medisinske skoler i regionen, men integrering betyr ikke oppløsning.

Delegatene var enige om at forbedring av opplæringskvaliteten må gå hånd i hånd med å bevare identiteten til vietnamesisk tradisjonell medisin, og at den anses som akademiets «sjel». Standardisering i henhold til rammeverket for profesjonell kompetanse bidrar til at programmet blir sammenlignbart internasjonalt, men opplæringsmetoden og undervisningsinnholdet må fortsatt være basert på arven fra tradisjonell medisin. Det er den tosidige veien akademiet følger: internasjonalisering av standarder, vietnamesiskisering av verdier.

Workshopen «Kvalitetssikring av Vietnams akademi for tradisjonell medisin i studieåret 2025–2026» oppsummerer ikke bare en periode, men er også utgangspunktet for en kontinuerlig forbedringssyklus. Presentasjonene og diskusjonene har foreslått mange praktiske løsninger for å gjennomgå, forbedre og styrke effektiviteten til det interne kvalitetssikringssystemet.

Fra resultatstandarder til kompetansestandarder, fra undervisning til praksis, fra administrasjon til teknologi – alle faktorer sikter mot det felles målet: Utdanning av tradisjonelle medisinutøvere som både er faglig kompetente og har kapasitet til å integrere og bidra til samfunnshelse.

Noen presentasjoner på konferansen:

1. Nåværende situasjon og løsninger for å forbedre akademiets O3-opplæringsprogrammer I henhold til standardene for evaluering av opplæringsprogrammer - MSc. Tran Thi Xoa - Nestleder for avdelingen for kvalitetsstyring.

2. Forbedring av kvaliteten på opplæringen til leger i tradisjonell medisin - Dr. Nguyen Tien Chung - Leder for tradisjonell medisin.

3. Sikring av undervisningskvaliteten i Akupunktur 1 og 2: Oppfyllelse av resultatstandarder og sammenligning med nasjonale og internasjonale opplæringstrender - Mastergrad Huynh Thi Hong Nhung - Institutt for akupunktur.

4. Plan for å sikre og forbedre kvaliteten på medisinsk utdanning - Vietnam Academy of Traditional Medicine - Dr. Pham Thai Hung - Leder for klinisk medisinavdeling. Leder for medisinsk avdeling

5. Nåværende situasjon og løsninger for å forbedre kvaliteten på klinisk opplæring i indremedisin - BSCKII. Tran Thi Kim Thu - Institutt for indremedisin - HSCC.

6. Innovasjon og oppgradering av farmasøytutdanningsprogrammet for å møte praktiske behov og strategiske retningslinjer frem til 2045 - Dr. Nguyen Van Quan - Leder for farmasøytisk avdeling.

7. Gjennomgå, forbedre og sikre kvaliteten på produksjonsstandardene i farmasiutdanningsprogrammet med fokus på faglig kompetanse - Fokus på fagene planter og medisinske materialer ( i en praktisk retning) - Dr. Tran Thi Thu Hien - Leder for avdelingen for planter og medisinske materialer.

Leserne kan se mer:

Kilde: https://suckhoedoisong.vn/nang-tam-chat-luong-dao-tao-y-duoc-co-truyen-tu-cam-ket-den-hanh-dong-169251113155231942.htm