Hvis utdanning er et strategisk gjennombrudd, må det prioriteres.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa at blant de 1,6 millioner lærerne finnes det lærere som ikke har nok å leve av, slik at de ikke kan vie seg til undervisning. Derfor, hvis vi anser «utdanning som et strategisk gjennombrudd, en topp nasjonal politikk», må det være noen prioriteringer.

Viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, ledet møtet.

Om morgenen den 20. november, som en fortsettelse av den 8. sesjonen, diskuterte nasjonalforsamlingen utkastet til lærerlov i salen. På slutten av diskusjonen holdt minister Nguyen Kim Son en tale der han forklarte og avklarte en rekke problemstillinger som ble reist av nasjonalforsamlingens representanter under diskusjonssesjonen.

Ikke forby ekstra undervisning, men forby ekstra undervisningsatferd som bryter med lærernes etikk.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son understreket at 20. november er en spesiell og gledelig dag for mer enn 1 million lærere, og sa at dette er enda mer spesielt når nasjonalforsamlingen på denne dagen diskuterer utkastet til lærerlov i salen. Minister Nguyen Kim Son takket for meningene til nasjonalforsamlingens representanter som talte, og uttalte at meningene som ble uttrykt var svært forenlige og enstemmige i støtten til dette lovprosjektet, noe som viser bekymring og ansvar for utdanningssektoren.

Uttalelsene fra representantene i nasjonalforsamlingen antydet at det detaljerte innholdet, emnene og lovbestemmelsene burde økes for å sikre mer spesifisitet og gjennomførbarhet. Minister Nguyen Kim Son sa at i tillegg til å absorbere uttalelsene fullt ut, vil deler av dette innholdet bli overført til dokumentene som er foreskrevet i dekretet og rundskrivene. Fordi det for utdanningssektorens aktiviteter, i tillegg til lærerloven, finnes en annen svært viktig og omfattende lov, utdanningsloven, og mange forskrifter knyttet til profesjonelle aktiviteter (som undervisning, testing, vurdering osv.), sa minister Nguyen Kim Son at dette lovutkastet ikke kan dekke alt. Samtidig må vi akseptere at noen bestemmelser kan være forskjellige fra andre lover.

«For eksempel vil forskriftene om pensjonsalder være forskjellige fra arbeidsloven; eller lærere som underviser på flere skoler, overføring av lærere som kan undervise på mer enn én institusjon ... vil være annerledes enn loven om offentlig ansatte. Men generelt sett er noen forskrifter forskjellige, men tjener målet om å utvikle lærerstaben. Denne forskjellen bringer gode og positive ting, så vi bør være klare til å akseptere forskjellen», uttalte minister Nguyen Kim Son.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son forklarte og avklarte en rekke problemstillinger som ble tatt opp av representanter fra nasjonalforsamlingen under diskusjonsmøtet.

Fra generalsekretærens perspektiv og retning sa minister Nguyen Kim Son at utdanningssektoren også vil vurdere og balansere med andre sektorer, ikke bare håpe på at utdanningssektoren vil motta spesielle privilegier, fordeler og tjenester. Utdanningsministeren delte imidlertid også at det i realiteten er lærere blant de 1,6 millioner lærerne som ikke har nok å leve av, slik at de ikke kan vie seg til undervisning. Derfor, hvis vi betrakter «utdanning som et strategisk gjennombrudd, en topp nasjonal politikk», må det definitivt være noen prioriteringer, og de gjenværende spesifikke forskriftene om lønnsordninger for å sikre en minimumslevestandard for lærere, fastsetter utkastet til lærerlov bare prinsipper, resten er tildelt regjeringen for spesifikke forskrifter.

Angående meningene til mange medlemmer av nasjonalforsamlingen om læreres ekstraundervisning, sa minister Nguyen Kim Son at utdanningsdepartementet ikke forbyr læreres ekstraundervisning, men forbyr ekstraundervisning som bryter med lærernes etikk så vel som profesjonelle prinsipper. Minister Nguyen Kim Son sa at han vil studere synspunktene fra medlemmene av nasjonalforsamlingen som ble diskutert i gruppen og i salen grundig for å absorbere dem maksimalt, og samtidig bekreftet han at utviklingen av et nytt lærerteam er hovedårsaken til å utarbeide utkastet til lærerlov.

På vegne av lærerne sendte minister Nguyen Kim Son sin dypeste takk til lærerne på den vietnamesiske lærerdagen, 20. november.

Delegater som deltar på møtet

Lag banebrytende retningslinjer for å utvikle lærerstaben

Avslutningsvis sa viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, at flertallet av representantene i nasjonalforsamlingen gjennom diskusjonen satte stor pris på ansvarsfølelsen til lovutkastet og byrået som er ansvarlig for å gjennomgå lovutkastet. Nestformannen i nasjonalforsamlingen sa at representantenes meninger i hovedsak var enige i nødvendigheten av å utarbeide en lærerlov for å institusjonalisere partiets synspunkter og politikk for lærere, spesielt resolusjon 25 og konklusjon nr. 91 om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Samtidig ble mange dyptgripende problemstillinger fra praksis nevnt for å perfeksjonere og bygge en spesialisert lov som fullt ut og på en passende måte konkretiserer partiets bekymring for lærernes viktige posisjon og rolle i landets utvikling, og sikrer konsistens og enhet med det relevante rettssystemet...

Nestlederen i nasjonalforsamlingen sa at delegatenes meninger fokuserte på å diskutere statlige retningslinjer for bygging og utvikling av lærerstaben, spesielt banebrytende retningslinjer for lønn, faglige godtgjørelser, regionale godtgjørelser; rangeringen av lærerlønninger på det høyeste nivået i den administrative og karrieremessige lønnsskalaen; retningslinjer for støtte til offentlige boliger for å tiltrekke lærere; lærertitler; læreres rettigheter og plikter; rekruttering, bruk og forvaltning av lærere; spesielle privilegier og prioriteringer i rekruttering; retningslinjer for overføring og tildeling; retningslinjer for opplæring og fosterhjem for lærere; tiltrekke talentfulle mennesker, skape kilder for opplæring av lærere og forelesere; læreres rettigheter og plikter i forbindelse med periodisk og regelmessig opplæring og fosterhjem; spørsmål om politiske kvaliteter og yrkesetikk; statens og utdanningsinstitusjonenes ansvar for å sikre finansiering for opplæring og fosterhjem for lærere...

Utsikt over møtet

I tillegg diskuterte delegatene også problemstillinger knyttet til lærerevaluering; belønninger og utmerkelser for lærere; internasjonalt samarbeid for lærere; elevers og foreldres ansvar; ekstra undervisning og læring, osv.

Nestlederen i nasjonalforsamlingen sa at de fleste kommentarene ønsket å skape en banebrytende politikk for å utvikle lærerstaben, som oppfyller kravene til utdannings- og opplæringsinnovasjon i ånden av resolusjon 29. Umiddelbart etter denne sesjonen vil nasjonalforsamlingens stående komité instruere verifiseringsbyrået, utkastbyrået og relevante etater til å ta til seg og fullt og grundig forklare meningene fra nasjonalforsamlingens representanter, og raskt fullføre lovutkastet som skal legges frem for nasjonalforsamlingen til behandling på den 9. sesjonen.

Kilde: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html