Resolusjon nr. 71: Forberedelse av menneskelige ressurser for målet om nasjonal utvikling i den nye æraen

Resolusjon nr. 71/NQ-TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon nr. 71) med mange gjennombrudd i tenkning og sterke institusjonelle endringer forventes å skape store endringer for vietnamesisk utdanning. Eksperter mener at resolusjonen åpner for muligheter til å bygge et moderne, rettferdig og høykvalitets vietnamesisk utdanningssystem, som forbereder menneskelige ressurser for landets utviklingsmål innen 2045.

Utforming av lærebøker som en åpen plattform

Lærebøker er utstilt til salgs i en lærebok- og studentbutikk i Tan Phu-distriktet i Ho Chi Minh- byen. Foto: Hong Dat/VNA

Dr. Ton Quang Cuong, leder for fakultetet for utdanningsteknologi ved University of Education - Vietnam National University, Hanoi, er spesielt interessert i forslaget om å sette sammen et sett med felles lærebøker.

Fra et utdanningsvitenskapelig og utdanningsteknologisk perspektiv vurderte Dr. Ton Quang Cuong at det å utarbeide et felles sett med lærebøker er en konstruktiv politikk. I stedet for å se på settet med lærebøker som en statisk, rigid blokk, er det nødvendig å utforme det som en «offentlig og generell kunnskapsplattform», og skape en kunnskaps«arkitektur» som er solid nok til å tjene som et fundament, men også fleksibel nok til å tilpasse seg.

Dr. Ton Quang Cuong mener at Kunnskapsdepartementet må bli et grunnlag for kvantitativ testing og kvalitetsovervåking. Billedlig talt må delte lærebøker utformes som en åpen plattform, der «kjernen» er operativsystemet og «skallet» er applikasjonene. Hvert lokalområde, hver skole og til og med hver lærer kan velge innholdet som passer best til deres spesifikke elevgrupper, men alle må kjøre på det samme kunnskapsoperativsystemet. «Å sette sammen et enhetlig sett med lærebøker handler ikke om å finne den laveste fellesnevneren, men om å bestemme den høyeste fellesnevneren når det gjelder elevenes kapasitet, verdier, utvikling og relaterte sosiale konsekvenser», understreket Dr. Ton Quang Cuong.

Dr. Ton Quang Cuong uttalte at det er to hovedproblemer som må oppfylles for å sikre at de vanlige lærebøkene ikke bare oppfyller innholdskravene, men også er praktiske, enkle å bruke og egnet for moderne utdanningstrender. Følgelig bør innholdet i bøkene utformes som de første «inndataene» for en smart, effektiv og kvalitetsmessig prosess for lærere og elever; med en konstruktiv, tverrfaglig, tverrfaglig og multimedial karakter.

I tillegg vil den praktiske forbindelsen i henhold til lærebøkenes teknologiske tilnærming fremme et skifte i tenkning fra implementering av undervisningsmetoder til utforming av læringsopplevelser, noe som øker elevenes autonomi. På den tiden har lærebøker nærmest egenskapen av å være et "startverktøy" for praktiske, spesifikke aktiviteter i læringsprosessen både i og utenfor skolen. Derfor må lærebøker være selve symbolet på de nyeste pedagogiske teknologiproduktene.

Når det gjelder planen for implementering av det felles læreboken, trenger Kunnskapsdepartementet, ifølge dr. Ton Quang Cuong, bred konsultasjon med utdanningseksperter, lærere, foreldre samt andre interesserte samfunnskrefter.

I første fase må departementet undersøke og utvikle et læreplanrammeverk; opprette et profesjonelt råd bestående av ledende forskere og lærere for å utvikle et læreplanrammeverk og kriterier og standarder for utarbeidelse av lærebøker. Etter å ha et læreplanrammeverk, fortsette med å sette sammen eksperimentelle lærebøker etter poengsum og område for en rekke skoler for å evaluere effektiviteten og egnetheten.

Basert på resultatene av testingen blir bøkene revidert og ferdigstilt. Departementet utgir deretter de offisielle lærebøkene i trykt og digitalt format, på en åpen, integrert og interaktiv plattform, og tilbyr opplæringsmateriell for lærere over hele landet.

Omfattende omstrukturering med digital teknologi og AI

Elever ved Ngo Quyen barnehage i Bac Giang synger og danser til en video laget av lærerne deres ved hjelp av kunstig intelligens. Foto: Dong Thuy/VNA

Som opplæringsdirektør ved Blockchain Technology and Artificial Intelligence Institute (ABAII - Vietnam Blockchain and Digital Asset Association), vurderte Do Nhu Lam at oppgaven med omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens (KI) i utdanning og opplæring er det revolusjonerende høydepunktet i resolusjon nr. 71-NQ/TW. Dette innholdet viser at vietnamesisk utdanning ikke bare stopper ved innovative metoder, men også sikter mot omfattende omstrukturering med digital teknologi og kunstig intelligens.

Ifølge Do Nhu Lam er dette på makronivå måten vietnamesisk utdanning kan holde tritt med verdenstrender, bygge et smart læringsmiljø, tilpasse elevene og sikre rettferdige læringsmuligheter, spesielt ved å hjelpe den unge generasjonen i Vietnam med å få digitale ferdigheter, fremmedspråk og teknologisk kapasitet til å integreres i det globale arbeidsmarkedet.

Når det gjelder digital transformasjon og anvendelse av kunstig intelligens, fastsetter resolusjonen oppgaven med å bygge en datastrategi, en smart nasjonal utdanningsplattform, innoverende undervisnings- og læringsmetoder, testing og vurdering; samtidig kreve universalisering av digital og kunstig intelligens-kapasitet for studenter og lærere. Resolusjonen understreker målet om å gjøre universiteter til sentre for forskning, innovasjon og entreprenørskap. «Integrering av stordata, kunstig intelligens og entreprenørskap i opplæringsprogrammer vil bidra til å danne en høyt kvalifisert arbeidsstyrke for å møte landets utviklingsbehov», sa Do Nhu Lam.

For Instituttet for blokkjedeteknologi og kunstig intelligens skaper denne oppgaven gunstige forutsetninger for at instituttet kan utnytte sine iboende styrker. Programmer for å popularisere blokkjede- og KI-kunnskap for samfunnet, trene spesialiserte ferdigheter for studenter og IT-eksperter, eller støtte bedrifter i å anvende teknologi i produksjon og næringsliv, bidrar alle direkte til å realisere kravene i resolusjonen. Resolusjonen vektlegger anvendelsen av KI i undervisning og læring av engelsk, instituttet har muligheten til å utvide forskningen, utvikle teknologiske løsninger for å støtte lærere og studenter, og følge utdanningssektoren i prosessen med nasjonal digital transformasjon.

Herr Do Nhu Lam uttalte at resolusjon 71-NQ/TW har en positiv og direkte innvirkning på aktivitetene til Institute of Blockchain Technology and Artificial Intelligence fordi resolusjonen både bekrefter viktigheten av digital teknologi og åpner for mange nye utviklingsmuligheter.

Resolusjonen vektlegger oppgaven med «omfattende digital transformasjon, sterk anvendelse av kunstig intelligens i utdanning», som vil skape en juridisk korridor og stor sosial etterspørsel etter at instituttet skal utvide sitt opplæringsskala. Dette er en orientering som er helt i samsvar med ABAIIs mål om å popularisere blokkjede- og AI-kunnskap til vietnamesere gjennom spesialiserte opplæringsprogrammer. Politikken prioriterer utviklingen av høykvalitets menneskelige ressurser innen strategiske vitenskaps- og teknologifelt som er direkte relevante for instituttets spesialiserte opplæringskurs som: blokkjedeutvikling, maskinlæring, naturlig språkbehandling og datasyn. Sammen med dette vektlegger resolusjonen samarbeidsmodellen mellom stat, skole og bedrift, samt styrking av internasjonale bånd, og skaper muligheter for instituttet til å fremme feltene konsulentvirksomhet, forskning og løsningsoverføring til bedrifter i den digitale transformasjonsreisen.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm