Det stilles mye spørsmål om veiledning og ekstra læring akkurat nå.

14. februar trådte rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet, som regulerer ekstra undervisning og læring, offisielt i kraft. Så langt er det fortsatt noen bekymringer og spørsmål fra lærere og foreldre om dette problemet.

Nedenfor er et spørsmål fra lærere, foreldre og elever om veiledning som blir stilt mye, i påvente av spesifikke instruksjoner:

Regnes det som ekstraundervisning hvis en IT-lærer underviser i IC3-sertifikat på et IT-senter for fremmedspråk utenfor skolen?

En IT-lærer ved en offentlig barneskole i Ho Chi Minh-byen spurte: «I tillegg til arbeidstiden signerte jeg en kontrakt og jobbet deltid ved et senter for fremmedspråk og IT. Jeg ble tildelt IC3-sertifikater. Så hvis jeg underviser ved dette senteret for fremmedspråk og IT, vil det bli ansett som om jeg underviser deltid i henhold til rundskriv 29? Og hvis den samme eleven som jeg underviser ved barneskolen søker om å studere IC3 under innmeldingsprosessen ved ovennevnte senter, vil jeg få lov til å undervise denne eleven ved senteret?»

Ekstra undervisning og læring er et reelt behov for mange elever og lærere.

Blir engelsklærere som underviser i Starters-, Movers- eller IELTS-sertifikater kalt til å undervise i ekstra klasser?

En annen engelsklærer ved en offentlig barneskole stilte også det samme spørsmålet. Denne læreren sa at hvis hun ikke jobbet på skolen, ville hun signere en kontrakt for å undervise ved et engelsksenter, og at innmeldingen ville bli gjort utelukkende av senteret. Programmet hun underviste ved engelsksenteret fulgte andre læreplaner enn de nåværende lærebøkene, noe som hjalp elevene med å oppnå forskjellige engelsksertifikater. Så ville hennes ekstraarbeid bli ansett som deltakelse i ekstraundervisning og være i samsvar med forskriftene i rundskriv 29? Og hvis hun tilfeldigvis, under undervisningsprosessen ved dette senteret, ble tildelt å undervise en klasse som inkluderte elever hun hadde undervist på barneskolen, ville hun være i strid med regelverket? «Jeg deltok ikke i innmeldingsprosessen, og jeg tok heller ikke inn penger fra elevene. Jeg underviste bare under en kontrakt med senteret, de betalte meg, og jeg vet ikke hvordan senterets innmeldingsprosess og innkreving av skolepenger fra elevene er», sa hun.

Hun uttrykte også bekymring i punkt 1, artikkel 2 i rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDĐ datert 30. desember 2024 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring (referert til som rundskriv 29), som definerer: «Ekstra undervisning og læring er ytterligere undervisnings- og læringsaktiviteter i tillegg til den foreskrevne tiden i utdanningsplanen for fag og pedagogiske aktiviteter (heretter referert til som fag) i det generelle utdanningsprogrammet, videreutdanningsprogrammet på ungdomstrinnet og videreutdanningsprogrammet på videregående skolenivå, utstedt av Kunnskapsministeren».

I følge det nåværende generelle utdanningsprogrammet er engelsk et obligatorisk fag for elever fra 3. klasse og oppover, men elever i Ho Chi Minh-byen fra 1. klasse har studert engelsk på skolen i henhold til byens prosjekt. Så hvis en engelsklærer fra en barneskole går for å undervise i engelsk for et eksternt senter, og underviser i samme klasse som første- og andreklassinger som han eller hun underviser på skolen, vil det være noen innvirkning? «Rundskriv 29 fastsetter at det ikke organiseres ekstra timer for elever på barneskolen, bortsett fra i tilfeller av kunst, kroppsøving og livsmestring. Men nå ser jeg at flertallet av elevene fra barneskolen går for å studere fremmedspråk (vanligvis engelsk), så er dette et brudd?», lurte læreren ovenfor.

Elevene forlater skolen på et veiledningssenter.

Utdanningsbedrifter er også bekymret.

En representant for utdanningsselskapet A. i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh-byen spurte: «I vårt selskap er det et kurs i kreativ skriving. Vi signerte en kontrakt med B., en lærer på en offentlig grunnskole. Selskapet vårt rekrutterer elever og samler inn skolepenger. Lærerne underviser bare. I henhold til regelverket må selskapet offentliggjøre lærere, lærerinformasjon, skolepenger ... slik at elevene vet om og registrerer seg. Fordi de vet at B. er en god lærer, registrerer mange seg for å studere. Blant dem er det noen få elever som også studerer med B. på skolen hennes. B. er bekymret for at hvis hun fortsetter å undervise, vil hun bryte rundskriv 29, så hun suspenderer for tiden undervisningen sin midlertidig. Vårt utdanningsselskap er også berørt, for hvis hun ikke underviser, vil mange gjenværende elever ikke registrere seg for å studere med andre lærere, som C. Så jeg vil spørre, hvis B. fortsetter å jobbe med vårt selskap, vil hun bryte noe?»

Ekspert fra Utdanningsdepartementet stiller spørsmål om ekstra undervisning og læring

En ekspert fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen tok opp spørsmål med Thanh Nien- reporterne om ekstra undervisning og læring som han ikke forsto fra rundskriv 29.

Spesielt spørsmålene:

1. I henhold til paragraf 1, artikkel 2 i rundskriv 29, er det ikke nødvendig å undervise i ekstra klasser dersom det undervises i programmer som ikke er inkludert i fagene i det allmennfaglige utdanningsprogrammet på det nivået. Dette kan imidlertid føre til at sentre (eller lærere) lager sine egne kurs for å unngå problemet, men innholdet i kunnskapen som undervises er likt og vanskelig å skille mellom, men det kan ikke betraktes som et fag i det allmennfaglige utdanningsprogrammet.
   
2. For eksempel, på utdanningssenteret vil lærerne utarbeide sin egen læreplan og dokumenter for å oppgradere til undervisnings"ferdigheter", slik at de ikke anses å undervise i tilleggsfag i det generelle utdanningsprogrammet, men nivået og kravene til kunnskap som formidles er bare på det generelle nivået som vanlige fag, bare dataene erstattes med andre lærebøker. Så kan noen etat eller enkeltperson avgjøre når de sjekker i praksis om det er et fag i det generelle utdanningsprogrammet eller ikke? Er valgkrets- og kommunefunksjonærer kvalifisert til å avgjøre om det er tilleggsundervisning og læring eller ikke? Har utdannings- og opplæringsavdelingen nok menneskelige ressurser og tid til å ordne med å gjennomgå lignende situasjoner uten å vite om tilleggsundervisning og læring er nødvendig eller ikke?
   
3. På skolen er det et kroppsøvingsfag, inkludert en rekke idretter som undervises av lærere på forskjellige nivåer i henhold til faktiske forhold. Så jobber den læreren deltid på et idrettssenter, hvor det er badminton-, bordtennis-, tennistimer... Musikk- og kunstlærere er like. De jobber også deltid på sentre som har piano- og maletimer... Så regnes undervisning på et senter med disse fagene som deltidsundervisning, og må det overholde rundskriv 29? Hvis det er elever fra lærernes grunnskole, ungdomsskole og videregående skoler som også studerer ved disse sentrene, står lærerne fritt til å undervise elevene sine?
   

7. februar sendte Ho Chi Minh-byens folkekomité en offisiell melding til Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling og Thu Duc bys folkekomité sammen med distrikter og byer angående implementeringen av rundskriv 29 fra utdannings- og opplæringsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring. Følgelig heter det i den offisielle meldingen fra Ho Chi Minh-byens folkekomité at, basert på rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDDT datert 30. desember 2024 fra utdannings- og opplæringsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring, ga lederen av Ho Chi Minh-byens folkekomité i oppdrag til utdannings- og opplæringsavdelingen å lede og koordinere med relevante etater for å gi byens folkekomité råd om å utstede forskrifter om ekstra undervisning og læring i byen.

Dokumentet krever også veiledning og implementering av forskrifter om ekstra undervisning og læring for skoler, organisasjoner og enkeltpersoner under deres ledelse i området; organisere eller koordinere med relevante etater for å organisere inspeksjoner og undersøkelser av ekstra undervisnings- og læringsaktiviteter i forvaltningsområdet; håndtere brudd i henhold til myndighet eller foreslå kompetente etater for å håndtere brudd.

Derfor håper lærere, foreldre, elever, utdanningsselskaper samt tilknyttede enheter og organisasjoner at utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen snart vil utstede spesifikke instruksjoner og forskrifter om ekstra undervisning og læring i byen.

Kilde: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm