Hvordan håndtere ekstra undervisning og læring effektivt?

[annonse_1]

SGGP 24. november 2023 09:37

Debatten om hvorvidt veiledning og læring skal inkluderes i betingede næringssektorer har «hetet seg opp» igjen på forum og sosiale nettverk de siste dagene etter at saken ble tatt opp til diskusjon på den 5. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen .

Selv om lederen for den nasjonale utdanningssektoren bekreftet at den nåværende ekstra undervisningen og læringen kommer fra elevenes faktiske behov og bør inkluderes i listen over betingede forretningslinjer for å ha et grunnlag for å tydelig styre og overvåke denne aktiviteten, er det fortsatt mange motstridende meninger i den offentlige opinionen.

Ifølge noen representanter i nasjonalforsamlingen bør ikke ekstra undervisning og læring fordømmes fordi andre yrker tillater arbeidere å jobbe overtid for å øke inntekten sin. I sammenheng med begrenset lønnspolitikk for lærere blir ekstra undervisning og læring en av løsningene for å bidra til å forbedre inntekten og lærernes liv.

Mange er imidlertid bekymret for at hvis denne aktiviteten blir «legalisert» i skolene, vil den bli vanskelig å kontrollere og forvrengt, og den største ulempen vil være elevene. Dermed er ikke det virkelige problemet reguleringen av å «tillate» eller «forby» veiledning, men hvordan man skal håndtere den effektivt, der interessene og behovene til de relevante partene, inkludert elever, foreldre, skoler og lærere, harmoniseres.

For å forhindre at denne aktiviteten blir virkelighet, er det ikke nok med styring med verktøy som dokumenter og forskrifter, men det må radikale tiltak til, som å forbedre arbeidsmiljøet og behandlingsregimet for lærere; overvinne konkurransen om poengsummer og presset om prestasjoner fra et stort antall skoleledelser; foreldrenes frykt for at barna deres vil være underlegne vennene deres ...

I dag regnes utdanning som et av de spesielle arbeidsyrkene, fordi produktet som skapes er mennesker, ikke varer eller produserte tjenester. Selv om lærernes stilling og rolle har endret seg sammenlignet med tradisjonell utdanning tidligere, har de fortsatt en spesiell plass i arbeidsdelingen i samfunnet. Derfor trenger ikke bare veiledning og ekstra læring, men mange andre betalte aktiviteter i skolene en tydelig styrings- og tilsynsmekanisme for å redusere risikoen for å bli omdannet, noe som fører til at samfunnet får et forvrengt syn på det edle bildet av lærere.

Spesielt utdanningssektorens egen innsats er ikke nok, men det er også behov for koordinering og felles ledelse fra lokale myndigheter på alle nivåer for å håndtere brudd grundig, rydde opp i utdanningsmiljøet og dermed styrke tilliten til foreldre og elever.

[annonse_2]
Kilde