Lærdommer fra det internasjonale studentvurderingsprogrammet i 2025

Workshopen ble organisert av det nasjonale testsenteret og vurderingssenteret for utdanningskvalitet under avdelingen for kvalitetsstyring ( kunnskapsdepartementet ) med deltakelse fra mange lærere og utdanningsledere fra 7 utdannings- og opplæringsdepartementer i provinser og byer over hele landet, inkludert: Hai Phong, Ninh Binh, Lao Cai, Thanh Hoa, Can Tho, Bac Ninh og Lam Dong.

Scene for workshopen for å trekke lærdom fra den offisielle undersøkelsen av det internasjonale studentvurderingsprogrammets 2025-syklus.

PISA er et globalt vurderingsprogram utført av Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD). PISA vurderer prestasjonene til 15-årige elever i matematikk, lesing og naturfag, med mål om å vurdere hvor godt de er forberedt på å møte utfordringene i det moderne liv.

Mer spesifikt tester PISA ikke bare kunnskapen elevene har tilegnet seg, men vurderer også deres evne til å anvende denne kunnskapen til å løse problemer i den virkelige verden. PISA-testene fokuserer på kritisk tenkning, problemløsning og evnen til å anvende kunnskap i ulike situasjoner.

PISA gjennomføres hvert tredje år, og PISA-resultatene brukes til å sammenligne utdanningsnivåer på tvers av land og til å evaluere effektiviteten av utdanningspolitikken.

Ifølge National Center for Testing and Educational Quality Assessment har Vietnam deltatt i PISA siden 2012. PISA 2025-syklusen ble implementert ved 195 utdanningsinstitusjoner i 60 provinser/byer over hele landet fra 15. april til 29. april 2025 i form av nettbaserte spørreundersøkelser på datamaskiner.

Resultatene fra undersøkelsen viste at 195/195 utdanningsinstitusjoner organiserte den offisielle undersøkelsen med hell (141 utdanningsinstitusjoner oppnådde en elevdeltakelsesgrad på 100 %; 54 utdanningsinstitusjoner oppnådde 95–98 %). Den totale utvalgsstørrelsen bestemt av undersøkelsesdatoen var 7448 elever, hvorav 7353 elever fullførte undersøkelsen, 95 elever deltok ikke i undersøkelsen, og 72 elever som sluttet/byttet skole før undersøkelsesdatoen ikke ble inkludert i utvalget. Derfor var andelen elever som deltok og fullførte undersøkelsen 7353/7448, noe som nådde 98,72 % (som sikrer samsvar med OECD-krav[1]). I tillegg fullførte 195 rektorer den offisielle undersøkelsen.

I tillegg til resultatene som ble oppnådd under undersøkelsen, var det noen tekniske problemer knyttet til datamaskinene til tidligere elever, lav konfigurasjon og ustabil internettforbindelse, noe som førte til treg testprosess og manglende overholdelse av testtiden... I mellomtiden har noen skoler og fasiliteter ikke oppfylt kravene til datamaskiner og internettforbindelse for å betjene undersøkelsen, men skolene har proaktivt løst dette ved å låne datamaskiner fra naboskoler og lærere; proaktivt kontaktet nettverksleverandøren for å utvide båndbredden og strømleverandøren for å sikre strømnettet under undersøkelsen.

Nestleder i avdelingen for kvalitetsstyring, Pham Quoc Khanh, sa at Vietnams investeringer i utdanning fortsatt er svært beskjedne, mye lavere sammenlignet med andre land i regionen og verden, men PISA viser at utdanningskvaliteten har oppnådd høye resultater. Khanh bekreftet at lærerne må bidra mye for å oppnå resultatene ovenfor.

Rektor ved Luong Van Tuy videregående skole for begavede (Ninh Binh) kom med et forslag på workshopen.

På workshopen satte lærere og representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementene i provinser og byer stor pris på PISA og kom med en rekke forslag og anbefalinger til utdannings- og opplæringsdepartementet.
Kunnskapsdepartementet fokuserer derfor på å implementere prosjektet « Utvikling av et nasjonalt, storstilt vurderingssystem for å møte kravene til å forbedre kvaliteten og den internasjonale integreringen av generell utdanning i perioden 2022–2030 », utstedt med beslutning nr. 468/QD-BGDDT datert 13. februar 2023 fra utdanningsministeren. Fortsette deltakelsen i PISA i de påfølgende syklusene. Styrke tett koordinering mellom Departementet for kvalitetsstyring og relevante avdelinger og divisjoner for å sikre synkronisering i veiledning, ressursdeling og teknisk støtte.

Når det gjelder Utdannings- og opplæringsdepartementet, styrke retningen, stabilisere ledelsen og koordinere de nasjonale vurderingsaktivitetene i stor skala; Gjennomgå og legge til rette for oppgradering av datasystemer og internettinfrastruktur ved utdanningsinstitusjoner, spesielt utdanningsinstitusjoner i vanskeligstilte områder, for å sikre at de tekniske kravene i PISA oppfylles; Planlegge budsjettet og mobilisere ressurser for å sikre tilstrekkelige forhold for å forberede seg til neste PISA-syklus; Integrere innholdet i PISA-kompetansevurderingen i vanlige lærerutdanningsaktiviteter på lokalt nivå.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html