Få fart på gjennomgangen av eksamener på videregående skole, fra klasserommet til appen og TV-en

Elever i 12. klasse ved Tran Phu videregående skole ( Hanoi ) kommer til timen for å studere selv de siste dagene før avgangseksamenen fra videregående skole - Foto: V.HA

Fru Tran Thi Hai Yen – rektor ved Tran Phu videregående skole (Hanoi) – sa at elevene i 12. klasse etter planen har fullført revisjonsperioden sin for å forberede seg til avgangseksamenen på videregående, men det er fortsatt noen elever som har registrert seg for å studere i henhold til deres behov.

Øv, ikke vær subjektiv

«Dette er studenter som har som mål å få høye poengsummer på eksamen for å bruke resultatene til universitetsopptak. De ønsker å øve på mer avanserte ferdigheter. I tillegg er det også mange studenter som har sluttet å repetere i timen, men som fortsatt kommer til skolen for å studere på egenhånd. Skolen skaper forhold for at de kan gå til timer med vifter for å repetere», sa Yen.

Duc Anh, en elev ved Tran Phu videregående skole (Hanoi), sa at han ønsker å begynne på Hanoi medisinske universitet og sikter mot å oppnå en høy karakter på avgangseksamenen som han kan bruke for opptak til skolen. Duc Anh fortalte at selv om han tok B-blokkeksamenen, fokuserte han ikke på å repetere de siste dagene, men på å studere matematikk og litteratur.

Ifølge denne kandidaten er matematikk et fag som bruker opptakspoeng, men han er bare trygg på helt grunnleggende former. Samtidig trenger han en høy poengsum for å bli tatt opp, så han bør fokusere på å øve på vanskeligere former, i likhet med referanseoppgavene til Kunnskapsdepartementet. Når det gjelder litteratur, synes Duc Anh det er «vagt», så han må repetere for å sikre at han får en gjennomsnittlig poengsum eller høyere.

En kvinnelig student som gikk i samme «selvstudium» med Duc Anh sa at hun først nå hadde tid til å repetere fagene fra den samfunnsvitenskapelige kombinasjonseksamenen. Tidligere måtte hun repetere til IELTS-eksamenen og to kompetansevurderingsrunder organisert av Hanoi National University, så hun var distrahert. Matematikk, litteratur og engelsk var relativt greie, men hun hadde ikke repetert noen av fagene fra kombinasjonseksamenen.

«Selv om denne testresultatet ikke brukes til opptak, og jeg selv har oppfylt kravene for å bli tatt opp tidlig på to skoler, tør jeg likevel ikke være subjektiv, redd for at jeg vil få en strykkarakter på den kombinerte testen. Jeg prøver også mitt beste for å få gode testresultater, hvem vet, kanskje jeg har flere gode alternativer når jeg søker på universitetet», sa den kvinnelige studenten.

Fru Nguyen Thi Nhiep – rektor ved Chu Van An videregående skole (Hanoi) – sa at mange elever sluttet å delta på repetisjonstimer ved slutten av skoleåret og i stedet studerte og repeterte hjemme. På grunn av bransjens oppgave organiserte ikke skolen repetisjonstimer på skolen.

Chu Van An videregående skole har skapt gunstige forhold når det gjelder fasiliteter for foreldrerepresentanter fra noen klasser, slik at de kan koordinere organisering av repetisjonstimer for elever på frivillig basis. Derfor dannes repetisjonsklasser med elever fra mange klasser, noe som imøtekommer elevenes ønske om å repetere fag for fag.

Samarbeid for å støtte elever i vanskelige situasjoner

I mange nordlige fjellprovinser mobiliserer Utdanningsdepartementet lærere fra gunstige områder til å reise til vanskeligstilte områder for å veilede elever den siste måneden før eksamen, for å støtte elever i vanskeligstilte områder.

Fru To Thi Thao – assisterende direktør for Yen Bai Department of Education and Training – sa: Umiddelbart etter slutten av skoleåret 2023–2024 ba Department of Education and Training videregående skoler i gunstige områder om å sende lærere i matematikk, litteratur og fremmedspråk til skoler i høylandet for å veilede vanskeligstilte elever. Denne støtten hjelper ikke bare elevene direkte med å ta igjen manglende kunnskap, men hjelper også lokale lærere med å oppdatere undervisningsmetoder og effektivt gjennomgå undervisningen for elevene.

Mer enn 700 gratis undervisningstimer i juni er et tall som viser innsatsen til lærerne i Yen Bai. Fru Thao sa også at Yen Bai også fikk spesiell støtte fra utdanningssektoren i Hanoi, Nam Dinh og Hai Phong.

Yen Bai-studenter fikk en lenke fra Hanoi Department of Education and Training for å få tilgang til en app med gjennomgang av leksjonsinnhold satt sammen av lærere i Hanoi. De øvde også engelsk på nett med lærere i Hai Phong og Nam Dinh.

I Lao Cai er det en viktig oppgave å støtte studenter i vanskeligstilte områder, ifølge Giang Thi Dung – nestleder i den provinsielle folkekomiteen. Dette inkluderer å støtte gjennomgangsøkter og hjelpe dem med å komme seg trygt og i god helse til eksamenssteder.

I juni sendte Lao Cai også mange lærere fra gunstige områder for å veilede elever i vanskeligstilte områder. Lærerne støttet hovedsakelig elevene i å repetere grunnleggende kunnskap, ga dem repetisjonsmateriell og øvde på testferdigheter for å hjelpe dem med å oppnå grunnleggende poengsummer.

I Tuong Duong, Con Cuong (Nghe An) får elever i 12. klasse også gratis undervisning av lærere fra mer praktisk beleilige distrikter i disse dager, i en ånd som Utdanningsdepartementet kaller «rom hjelper rom, skoler hjelper skoler».

Ifølge Nghe Ans utdannings- og opplæringsdepartement ble det i juni gjennomført hundrevis av gratistimer som dette for elever i vanskeligstilte områder. Blant elevene i vanskeligstilte områder som undervises av lærere i mer gunstige områder, har noen kun som mål å fullføre utdanningen, mens andre håper å komme inn på universitetet.

Gjennomgang til avgangseksamen via app og TV

I Hanoi organiserte Hanois utdannings- og opplæringsdepartement en serie med repetisjonstimer på TV og i en repetisjonsapp, slik at 100 % av elevene kunne få tilgang til og følge med på leksjonene. Denne repetisjonsappen ble også delt med noen andre steder, slik at de kunne repetere.

Ta vare på kandidatene fra de små tingene

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong sa at gjennom departementets inspeksjoner på en rekke steder, er en av tingene som lokaliteter og skoler har gjort veldig bra, å støtte kandidater.

Ikke bare støtter man studentene i å repetere og konsolidere kunnskap for å oppnå de ønskede resultatene på eksamen, men omsorgen inkluderer også små ting som å samle inn telefonnumre til mange personer i kandidatens familie, slik at det i tilfelle kandidaten blir forsinket, vil være en plan for å hente dem, eller å kjenne hver kandidat som bor langt unna for å støtte transport til eksamensstedet.

Spesielt for kandidater med vanskelige omstendigheter og vanskeligstilte kandidater, har lokalsamfunn planer for å støtte dem både materielt og åndelig, slik at de trygt kan delta i eksamen.

Kilde: https://tuoitre.vn/tang-toc-on-thi-tot-nghiep-thpt-tu-tren-lop-toi-app-truyen-hinh-20240625003000219.htm