Skaper momentum for lærere i grunnskolen.

GD&TĐ – Kunnskapsdepartementet har utstedt rundskriv nr. 24/2026/TT-BGDĐT som fastsetter faglige standarder for lærere på grunnskole- og videregående nivå (rundskriv nr. 24) med mange bemerkelsesverdige nye punkter, spesielt tillegget av to stillingstitler for lærere på grunnskolenivå.

I praksis spiller grunnleggende opplæring en avgjørende rolle i å utstyre elevene med grunnleggende yrkesferdigheter, og raskt dekke de direkte arbeidskraftbehovene til bedrifter og arbeidsmarkedet. Kvaliteten på opplæringen på dette nivået avhenger i stor grad av lærerstabens faglige kompetanse, yrkesferdigheter og praktiske veiledningsevner. Derfor er det av stor betydning å perfeksjonere det profesjonelle tittelsystemet for lærere på grunnleggende nivå for å forbedre kvaliteten på yrkesopplæringen .

I henhold til de nye forskriftene er systemet med grunnskolelærertitteler strukturert på en måte som er kontinuerlig og progressiv, fra grunnskolelærer til senior grunnskolelærer og deretter til avansert grunnskolelærer. Hver tittel tilsvarer ulike krav til opplæring, faglig utvikling, ekspertise og ferdigheter.

Dette tjener som et grunnlag for lærere til å definere sine karrieremål, proaktivt utvikle lærings- og opplæringsplaner og forbedre sine evner i henhold til kravene i stillingene deres. Tiden som kreves for å opprettholde rangeringen er justert til 6 år eller 4 år, avhengig av utdanningsnivået deres, noe som gjenspeiler lærernes oppmuntrende og motiverende ånd til aktivt å studere, trene og forbedre sine faglige ferdigheter og evner.

For å sikre helhetlighet og konsistens fokuserer rundskriv nr. 24 ikke bare på opplæringsnivåer, men legger også vekt på krav til yrkesfaglige ferdigheter, pedagogisk ekspertise, evne til å vurdere læringsutbytte, evne til å bruke utstyr og teknologi, anvendt vitenskapelig forskning og faglig utvikling. Å bygge yrkesfaglige standarder i denne retningen er i samsvar med gjeldende krav til reform av yrkesutdanningen, der opplæringsaktiviteter må knyttes tettere til produksjon, tjenester og teknologiske endringer.

For rektorer og lærere i videregående skole stiller rundskrivet høyere krav til evnen til å anvende fagkunnskap og teknologiske fremskritt i undervisning; utvikle og oppdatere opplæringsinnhold; kombinere teori og praksis; forske på og anvende vitenskap og teknologi; delta i faglig utvikling og støtte kolleger. Disse forskriftene bidrar til å tydelig definere kjerne- og ledende profesjonelle roller for lærere i høyere stillingstitler.

Et annet nytt punkt som er verdt å merke seg er at fagutviklingsbevis utstedt før 31. desember 2026 anses som likeverdige med de nye fagutviklingsbevisene. Samtidig er lærere som ble ansatt før rundskrivet trådte i kraft, ikke umiddelbart pålagt å oppfylle de nye kravene til sertifikat. Denne overgangsforskriften sikrer kontinuitet, minimerer forstyrrelser for arbeidsstyrken og forenkler implementeringen.

Rundskrivet gjenspeiler også retningen mot å utvide ressursene som deltar i yrkesfaglig utdanning ved å tillate fleksibel anerkjennelse av faglig og pedagogisk kompetanse for mange individer med høye faglige kvalifikasjoner og praktisk erfaring, som håndverkere, ingeniører, leger, idrettsutøvere eller de som har oppnådd faglige prestasjoner på nasjonalt eller internasjonalt nivå. Dette er en passende løsning for å styrke koblingen mellom opplæring og produksjonspraksis, og oppfylle kravene til utvikling av menneskelige ressurser i den nye konteksten.

Det kan sies at det forbedrede systemet med stillingstitler for grunnskolelærere skaper motivasjon og åpner for klarere muligheter for karriereutvikling og avansement for denne gruppen, og bidrar dermed til å forbedre kvaliteten på yrkesopplæringen og utvikle menneskelige ressurser for å dekke kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye perioden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tao-da-cho-giao-vien-so-cap-post776911.html