Implementere god koordinering mellom familie, skole og samfunn i barneomsorg og utdanning.

I en rapport om koordineringen mellom familie- og sosiale førskoleutdanningsinstitusjoner i forbindelse med pleie, omsorg og utdanning av barn, sa assisterende direktør i avdelingen for førskoleutdanning ( kunnskaps- og opplæringsdepartementet ), Hoang Thi Dinh, at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet i den senere tid har gjennomført mange workshops, opplærings- og veiledningsaktiviteter for sentrale representanter for ledelsen og førskolelærere i provinser og byer om koordineringsarbeidet mellom familie, skole og samfunn.

Mer spesifikt: organisering av et verksted om «Nåværende situasjon og løsninger for å støtte foreldre i å ta vare på og utdanne barn med kvalitet og problemstillinger knyttet til å sikre barns rettigheter»; verksted om «Samordningsmodell for familie og skole og forbedring av kvaliteten på omsorg og utdanning av førskolebarn»; organisering av opplæringskurs for å veilede lærere i å utvikle og bruke dokumenter og nettbaserte læringsmateriell for å veilede foreldre i å oppdra, ta vare på og utdanne førskolebarn; utstedelse av et sett med dokumenter «Retningslinjer for koordinering med foreldre i å ta vare på og utdanne barn i førskoleinstitusjoner» og en håndbok «Støtte foreldre i å ta vare på og utdanne førskolebarn».

Basert på direktiver og veiledning fra Kunnskapsdepartementet har kommunene effektivt implementert koordineringen mellom skoler, familier og samfunnet i utdanningen av barn. De fleste førskoler har utviklet skoleårsplaner, med fokus på innhold og løsninger for å etablere nære relasjoner mellom skoler og familier gjennom rollen som gruppe- og klasselærere, og fremmer rollen til foreldrerådet i arbeidet med å pleie, ta vare på og utdanne barn.

Mange enheter har organisert opplæringskurs for å forbedre førskoleutdanningens faglige kapasitet innen koordinering mellom skoler, familier og samfunnet for å pleie, ta vare på og utdanne barn; opplæring av førskoleledere og lærere i ferdigheter til å koordinere med foreldre og bygge et pedagogisk miljø for barn å delta i.

Noen lokaliteter arrangerte konkurransen «Samordning mellom skole, familie og samfunn i å pleie, ta vare på og utdanne barn», noe som tiltrakk seg oppmerksomhet fra et stort antall lærere, foreldre og samfunnet. Dette bidro til å skape en nær forbindelse mellom familie og skole, og dermed forbedre kvaliteten på implementeringen av førskoleutdanningsprogrammet.

Det finnes imidlertid fortsatt steder der foreldrekoordinering ikke har blitt implementert regelmessig, og det finnes ingen praktiske og regelmessige kommunikasjonskanaler for utveksling med unge foreldre. Organiseringen av propaganda er fortsatt begrenset og ikke dyptgående, hovedsakelig implementert på en kombinert måte, så effektiviteten er ikke høy. En del av foreldrene er arbeidere, etniske minoriteter ... er ikke særlig interessert i å delta i skoleaktiviteter, så koordineringen mellom familie og skole er ikke særlig effektiv.

For å forbedre effektiviteten av koordineringsarbeidet vil Kunnskapsdepartementet i tiden som kommer fortsette å legge vekt på å veilede lokalsamfunn til å gjøre en god jobb med koordinering, forskning og bygge passende koordineringsmodeller i henhold til utviklingsegenskapene til hver lokalitet, spesielt med prioritering av fjell-, etniske og landlige områder; styrke inspeksjon, tilsyn og tverrsektorielt tilsyn for å sikre forbedret koordineringseffektivitet; samtidig gi råd om å bygge et prosjekt for å ivareta den omfattende utviklingen av barn i de første leveårene i familien og samfunnet for perioden 2026-2031.

På workshopen fokuserte delegatene på å utveksle og diskutere oppnådde resultater, og samtidig foreslo de løsninger for å forbedre effektiviteten av å sikre familiers og samfunnets deltakelse i å administrere og organisere pedagogiske aktiviteter i førskoler i henhold til loven.

Kilde: https://nhandan.vn/thuc-hien-tot-cong-tac-phoi-hop-giua-gia-dinh-nha-truong-va-xa-hoi-trong-cham-soc-giao-duc-tre-post833561.html