Psykologer snakker om «gardintrekk»-handlingen i tilfelle læreren blir slått ned.

(Dan Tri) – Ifølge en kvinnelig psykologlege betyr studentens handling med å «trekke for gardinen» da læreren ble overfalt «skam».

Når man ser det med øynene utenfor, vil det virke så ufølsomt!

«7. klasse-elevene som var involvert i overfallet på læreren sin var ikke ufølsomme», sa psykolog Dr. Dang Hoang Ngan, en uavhengig psykolog, etter å ha sett videoen av hendelsen som har skapt overskrifter de siste dagene.

Fru Ngan forklarte at hun gjennom klippet så de sjokkerte reaksjonene og den selvforsømmelige oppførselen til noen barn i møte med en hendelse som var for psykisk uutholdelig.

Det ene barnet rygget først tilbake og holdt hendene over munnen lenge. Det andre barnet sto stille og pleide å vende ansiktet mot veggen en stund. Lammelsen var en tydelig manifestasjon av sjokkreaksjonen.

Psykolog Dang Hoang Ngan (Foto: NVCC).

Angående studentens handling med å trekke for teppet, uttrykte den kvinnelige legen sin mening: «Når teppet trekkes for, oppstår skam. Kanskje studentene ikke vet, eller bare vet, hvordan de skal gjenta det voksne ser når de håndterer skam: Dekk til det, i stedet for å se dypt inn i det for å finne måter å hjelpe og forbedre seg på.»

Ifølge fru Ngan er bruken av ordet «ufølsom» i denne situasjonen en forenkling av barnas komplekse opplevelser. Her er de ikke bare frakoblet eller hjelpeløse i møte med en uventet situasjon, men også mangel på problemløsende rollemodeller fra voksne (i mange andre eksemplariske sosiale situasjoner), samt mangel på tro på hva som er riktig og menneskelig.

Hun mener at barna ikke er følelsesløse, men lider av en fastlåst situasjon med sine egne følelser og ennå ikke har evnen til å beskrive følelsene sine.

Denne personen husket en sjokkerende hendelse hun selv var vitne til da hun var 16 år gammel. På en buss stoppet sjåføren bussen og hoppet ut for å smelle to jenter fra videregående fordi han syntes gruppen var for bråkete – en av de to jentene var en nær venn av henne.

Det var mange studenter og noen arbeidende mennesker på den bussen, men alles reaksjon den gangen var stillhet.

Fru Ngan var den første som viste sinne, og utøste ord og blikk som ble ansett som uhøflige for voksne. Hun forsto at handlingene hennes stammet fra hennes spesielle følelsesmessige forbindelse med offeret, ellers ville hun ha blitt lammet, og bare tenkt rasjonelt på hva hun skulle gjøre for å være trygg, for å løse situasjonen på riktig måte, og gått glipp av det mest nødvendige øyeblikket til å handle.

«Det var først mye senere at jeg innså at det vi tror vi kan gjøre når vi observerer gjennom skjermen eller hører om det, er veldig forskjellig fra det vi faktisk gjør når situasjonen oppstår», delte Dang Hoang Ngan.

Derfor, med hendelsen der elever angrep læreren sin som nettopp skjedde, trenger ikke bare de to hovedpersonene psykologisk behandling.

Lærere må respekteres for sin sårbarhet.

For læreren i denne hjerteskjærende hendelsen håper Dr. Dang Hoang Ngan at hun ikke vil bli presset av det moralske presset fra en lærer og de rosende ordene for hennes menneskelighet som skolen har gitt henne, for å oppfordre til tilgivelse.

Hun må kanskje velge å prioritere standardene som forventes av en lærer fremfor de naturlige behovene til noen som har opplevd urettferdighet. Men hun håper at lærerne ikke vil tvinge seg selv til å tilgi eller være generøse i møte med sine egne følelser.

Klippet registrerte hendelsen der en mannlig elev grep tak i lærerens hår og slo henne ned midt i klasserommet foran mange elever (bilde hentet fra klippet).

Læreren trenger å bli respektert for sin emosjonelle sårbarhet og gradvis forstå de vage følelsene hun opplever, som tvil om sin stilling som lærer, selvbebreidelse for ikke å motta beskyttelse, følelsen av ensomhet blant barn ...

For elever med dårlig oppførsel håper hun at de vil bli fulgt i en prosess for gradvis å løse sine interne konflikter og virkelig se tilbake på tidligere erfaringer.

Utdanning skal hjelpe overtredere å ta ansvar for sine handlinger, på et nivå som passer til deres forståelse og oppfatning.

Dr. Ngan håper også at studentene som var vitne til det ikke blir glemt, og vil motta psykologisk behandling, inkludert de som egentlig ikke føler noe, og til og med synes det er underholdende...

Når voksne stiller barna sine spørsmål som: «Hvorfor grep du ikke inn da du så det?», «Burde vi tilkalle en voksen?», «Hvorfor trakk du for gardinen?», ifølge fru Ngan, ber vi egentlig om å forstå og lytte nok, slik at barna gradvis kan åpne seg.

På den tiden kan barna dine si: «Fordi den vennen er stor og holder en skarp gjenstand, er jeg redd», «Fordi jeg liker den vennen», «Fordi jeg synes barn trenger å bli beskyttet, mens lærere er voksne», «Fordi jeg er redd for å miste poeng i klassekonkurransen», «Fordi jeg vil at vennene mine skal se meg som en kul person, ikke påvirket av store ting», «Jeg vet ikke, jeg kunne ikke tenke på noe på det tidspunktet»...

Denne psykologen håper også at skoler og familier ikke tror at saken bare kan løses gjennom noen få administrative tiltak med partene. Oppmerksomhet og fellesskap med hver nye opplevelse er grunnlaget for at utdanningen skal kunne oppfylle sitt oppdrag.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm