Implementeringen av en modell med to undervisningsøkter per dag har blitt anerkjent som en rekke betydelige fordeler. I tillegg til den helhetlige utviklingen av elevene, forbedrer den også kvaliteten på vanlige timer, livsferdigheter, helse og fysisk form, og tar opp problemet med uautorisert veiledning. Derfor slår statsminister Pham Minh Chinhs direktiv nr. 17/CT-TTg tydelig fast at folkekomiteene i provinser og sentralstyrte byer er ansvarlige for å sikre forholdene for å forbedre kvaliteten på generell utdanning, inkludert forholdene for å implementere en modell med to undervisningsøkter per dag fra skoleåret 2025–2026 ved generelle utdanningsinstitusjoner i sine områder; og for å utvikle implementeringsplaner for modellen med to undervisningsøkter per dag som er passende for lokale forhold, i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet, i ånden av "seks klare punkter: tydelig person, tydelig oppgave, tydelig ansvar, tydelig myndighet, tydelig tid, tydelige resultater."
For å konkretisere statsministerens direktiv utstedte Kunnskapsdepartementet offisielt brev nr. 4567/BGDĐT-GDPT som veileder organiseringen av to undervisningsøkter per dag fra skoleåret 2025–2026, med et tydelig skille mellom første og andre økt for å sikre vitenskapelig stringens, fleksibilitet og helhetlig utvikling av elevene.
Følgelig er den første økten dedikert til hovedpensumet i allmenn utdanning, inkludert obligatoriske fag og pedagogiske aktiviteter (for alle nivåer i allmenn utdanning), valgfag, valgfrie fag og avanserte emner (for videregående skolenivå) som foreskrevet av Kunnskapsdepartementet. Dette er obligatorisk undervisningsinnhold for å sikre oppnåelseskravene i den allmennfaglige pensumet.
Økt 2 er dedikert til å organisere supplerende utdanningsaktiviteter, utvikle kompetanse, pleie begavede elever, tilby støtteundervisning for elever som ikke har oppfylt kravene i den generelle utdanningsplanen, livsferdighetsundervisning, økonomisk utdanning, kunstfag, kroppsøving, STEM/STEAM, karriereveiledning, kunstig intelligens, fremmedspråk, osv., alt i tråd med en helhetlig utviklingstilnærming som er tilpasset de psykologiske og fysiologiske egenskapene til elevene på hvert utdanningsnivå.
Organiseringen av den første og andre økten kan være fleksibel med tanke på tid og varighet (ikke fastsatt som den første økten om morgenen og den andre økten om ettermiddagen), for å tilpasse seg forholdene på hver skole. Utdanningsinstitusjoner oppfordres til å diversifisere undervisningsmetoder og organisere pedagogiske aktiviteter for å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen for elevene. På ungdomstrinnet bør den andre økten kombinere klasseromsundervisning med fritidsaktiviteter. For videregående nivå er det nødvendig med koordinering med universiteter, forskningsinstitusjoner, yrkesopplæringsinstitusjoner, bedrifter, organisasjoner og enkeltpersoner for å delta i passende pedagogiske aktiviteter.
Fra skoleåret 2025–2026 vil det offisielt være obligatorisk for elever på grunnskolenivå å organisere to undervisningsøkter per dag over hele landet. For ungdomstrinn og videregående skole oppfordres implementering i henhold til en plan, som anvendes i områder der forholdene angående undervisningspersonale og fasiliteter er oppfylt.
I Quang Ninh-provinsen har det gjennom årene blitt viet spesiell oppmerksomhet til alle aspekter ved utdanning og opplæring. Ifølge statistikk fra Utdannings- og opplæringsdepartementet går nå 100 % av grunnskoleelevene i provinsen på skole i to økter per dag (en økning på 22 % sammenlignet med forrige skoleår). Totalt sett, på tvers av alle utdanningsnivåer, går 85 % av elevene på skole i to økter per dag. Dette er en viktig indikator som gjenspeiler utdanningssektorens innsats for å utvide læringstiden, styrke ferdighetstreningen, konsolidere kunnskap og gi omfattende omsorg til elevene.
I samsvar med Kunnskapsdepartementets policy og retningslinjer for organisering av undervisning med to økter per dag, streber utdanningssektoren i Quang Ninh etter å øke andelen undervisning med to økter per dag fra 85 % i 2025 til 100 % innen utgangen av 2026.
Fra praktisk implementering er det tydelig at fordelene ved å organisere skolegang med to økter per dag er åpenbare. Dette forbedrer ikke bare kvaliteten på vanlige klasser, fremmer helhetlig elevutvikling og reduserer byrden av fritidsundervisning, men lar også elevene delta i ulike tilleggsaktiviteter og lære livsferdigheter som fremmedspråk, informatikk, sport og kunst, noe som bidrar til den generelle forbedringen av utdanningskvaliteten.
Kilde: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html
Kommentar (0)