Implementering av prosjektet om opplæring av menneskelige ressurser til å tjene høyteknologisk utvikling

Bildetekst — Studenter øver på å teste algoritmer for robotarmkontroll ved robotlaboratoriet ved Ho Chi Minh- byens industriuniversitet. Foto: Thanh Vu/VNA

Departementet ber derfor om at høyere utdanningsinstitusjoner utvikler konkrete implementeringsplaner i samsvar med målene, utviklingsorienteringen, opplæringen og forskningskapasiteten for å gjennomføre prosjektet ovenfor.

Departementet krever at institusjoner gjennomgår og fornyer opplæringsprogrammer innen naturvitenskap , teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) for å oppfylle programstandarder, praktiske krav og tilgang til internasjonale standarder; oppmuntre til anvendelse av en konvergent utdanningsmodell, med fokus på praktisk kapasitet og tverrfaglig tilnærming, spesielt videreutdanningsprogrammer innen digital teknologi, kunstig intelligens og bioteknologi.

Samtidig må man innovere og diversifisere metoder for opplæringsorganisering for STEM-fag, anvende digital opplæring, kunstig intelligens og åpne utdanningsmodeller knyttet til bedrifter og forskningsinstitutter for å danne systemer for kunstig intelligens og virtuelle rom; styrke utviklingen av STEM-opplæringsprogrammer av høy kvalitet gjennom samarbeid med prestisjetunge universiteter over hele verden , og ta i bruk modeller for opplæringskoblinger, spesielt på høyere nivå.

Opplæringsinstitusjoner planlegger og organiserer påmeldings- og opplæringsprogrammer for talentfulle ingeniører og mastere fra 2025 til 2035, basert på sin kapasitet og styrke innen forskning og opplæring.

Departementet krever spesielt en enhetlig opptaksmetoden for alle utdanningsprogrammer for talentfulle ingeniører og mastere; opptaksmetoden for doktorgradsutdanning i henhold til hvert felt og gruppe av felt; utvikling av forskrifter for koordinering av opplæringsorganisering; invitasjon av gode forelesere og erfarne eksperter til å veilede og støtte studentene; grundig anvendelse av moderne opplæringsmetoder og avansert utdanningsteknologi, egnet for talentfulle studenter og praktikanter, for å styrke praktisk erfaring.

Departementet krever også at skolene knytter opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser tett sammen med å tiltrekke og ansette personer med doktorgrader innen STEM-felt som jobber i utlandet; og prioriterer å rekruttere og sende forelesere for å studere til doktorgrader innen STEM-felt ved prestisjetunge universiteter rundt om i verden.

Opplæringsinstitusjoner prioriterer å tildele vitenskapelige forskningsoppgaver innen strategiske teknologifelt til forelesere i opplæringsprogrammer for talentfulle ingeniører, masterstudenter og doktorgradsstudenter innen grunnleggende vitenskap og sentrale ingeniørfelt; ha retningslinjer for å oppmuntre til samarbeid om utdanning av mastere og doktorgradsstudenter innen STEM-felt knyttet til vitenskapelig forskning og teknologiutvikling mellom høyere utdanningsinstitusjoner og bedrifter i henhold til bestillingsmekanismen basert på resultater. I tillegg prioritere investeringer i oppgradering av laboratoriesystemer; mobilisere økonomisk støtte og stipend fra bedrifter, skape forhold for at studenter kan praktisere og ha praksis i bedrifter; bygge fremragende opplærings- og forskningssentre med deltakelse fra store teknologiselskaper, HR-bedrifter og selskaper som tilbyr spesialiserte teknologiopplæringstjenester i inn- og utland.

Kriterier for å velge opplæringsinstitusjoner som skal delta i STEM-talentopplæringsprogrammet

Sammen med prosjektet om opplæring av menneskelige ressurser for å tjene høyteknologisk utvikling, har Kunnskapsdepartementet nettopp utstedt kriterier for valg av opplæringsprogrammer og opplæringsinstitusjoner som skal delta i opplæringsprogrammet for talentfulle ingeniører og mastere innen STEM-felt, ledsaget av beslutning nr. 2628/QD-BGDDT.

Utvelgelsesprinsippet tar sikte på å sikre konkurranseevne og gjennomførbarhet når mange opplæringsinstitusjoner setter opp prosjekter for å registrere seg for å delta i opplæringsprogrammer for talentfulle ingeniører og mastere i samme opplæringsprogram, og dermed velge ut de mest gjennomførbare prosjektene. I tillegg sikrer det evnen til å utvikle seg bærekraftig etter at statsbudsjettet ikke lenger støttes, evnen til å replikere opplæringsmodellen til andre bransjer; skaper premisset for at programmet skal rangeres internasjonalt innen de tilsvarende feltene; sikrer en bred innvirkning på hele høyere utdanningssystemet, i tråd med prosjektet for å utvikle et system av fremragende opplæringssentre og talenter innen teknologi 4.0, danne gruppeledere i samme bransje, opplæringsbransjegrupper for å kunne samarbeide og støtte innen opplæring og forskning.

De utvalgte fasilitetene for opplæring av talentfulle ingeniører og mastere innen viktige STEM-felt som betjener strategiske teknologiområder er basert på følgende hovedkriterier:

I løpet av de siste tre årene med påmelding har opplæringsprogrammet hvert år rekruttert minst 10 % av den totale påmeldingskvoten til det registrerte opplæringsprogrammet, og oppfylt inputstandardene i talentopplæringsprogrammets standarder utstedt av Kunnskapsdepartementet.

Opplæringsinstitusjoner må utvikle og implementere interne kvalitetssikringsprosesser, tett knyttet til standarder for opplæringsprogrammer og kursutbytte. Samtidig må de ha en kvalitetsvurderingsplan fra anerkjente nasjonale eller internasjonale vurderingsorganisasjoner for å opprettholde og forbedre opplæringskvaliteten kontinuerlig og bærekraftig etter at det første kullet med studenter uteksamineres.

Det finnes et system med laboratorier som tilbyr opplæring og forskning for høyteknologiske næringer som dekker minst 60 % av skolens behov.

Ha opplæringserfaring og omdømme, demonstrert gjennom følgende parametere: Har minst 5 doktorgradsstudenter eller studerer opplæringsprogrammer innen feltet eller gruppen av felt i det registrerte talentopplæringsprogrammet de siste 3 årene; Prioritet gis til opplæringsinstitusjoner som har erfaring med å implementere talentopplæringsprogrammer og avanserte programmer av høy kvalitet innen de registrerte feltene.

Antall vitenskapelige publikasjoner (for artikler, kun artikler publisert i prestisjefylte vitenskapelige tidsskrifter i verden på listen over vitenskapelige tidsskrifter i henhold til beslutningen fra Statens professorråd), immaterielle rettigheter og vitenskapelige og teknologiske anvendelsesverk beregnet i gjennomsnitt per heltidsansatt foreleser må nå minst 0,6 verk/foreleser i løpet av de siste 3 årene. Det er minst én forskningsgruppe innen det registrerte feltet.

Samarbeide med minst to prestisjefylte utenlandske universiteter (i henhold til prestisjefylte internasjonale rangeringer QS/THE/...) om å bygge og organisere implementeringen av registrerte talentopplæringsprogrammer; samarbeide med minst to bedrifter om å bygge, oppdatere og implementere opplæring, praksisplasser og støtte sysselsetting for studenter.

Opplæringsinstitusjoner er forpliktet til å bidra med eller gi ytterligere økonomisk støtte til elever, undervisningspersonell og fasiliteter for å bedre imøtekomme talentopplæringsprogrammer.

Basert på evalueringen av prosjektene som er registrert for å implementere talentopplæringsprogrammer av opplæringsinstitusjoner, organiserer Kunnskapsdepartementet utvalget av gjennomførbare og svært effektive prosjekter for å bestemme seg for å tildele oppgaven med å implementere programmet.

Kilde: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/trien-khai-de-an-dao-tao-nguon-nhan-luc-phuc-vu-phat-trien-cong-nghe-cao-20250920162825725.htm