I løpet av 10 år utgjorde studenter på høyskole- og universitetsnivå bare 8,1 % av den totale yrkesopplæringen.

Ifølge denne rapporten er det nåværende utdanningsnivået til arbeidsstyrken gjennom yrkesopplæring (høyskole, mellomnivå, grunnskole) i Vietnam lavt, hovedsakelig på ungdomsskolen (67 %). Blant nivåene utgjør grunnskoleopplæring, under 3 måneder, fortsatt en høy andel (80 %).

Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet har nettopp utgitt en rapport som oppsummerer 10 år med implementering av direktiv nr. 37-CT/TW datert 6. juni 2014 fra partiets sentralkomités 11. møte om styrking av partiets lederskap innen opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

Dr. Pham Vu Quoc Binh, assisterende generaldirektør for den generelle avdelingen for yrkesrettet utdanning (Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet), sa at etter 10 år med implementering av direktiv nr. 37-CT/TW har arbeidet med propaganda, utdanning og bevisstgjøring om opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser i utgangspunktet gitt noen resultater. Den sosiale bevisstheten om opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser har blitt økt og skapt enighet, støtte og deltakelse fra folket.

«Nivåene av yrkesfaglig opplæring er dannet i en åpen og sammenkoblet retning, i tråd med yrkesfaglige utdanningssystemene i land rundt om i verden . Det dannes et nettverk av høyskoler av høy kvalitet, som nærmer seg regionale og internasjonale nivåer», sa Binh.

Sammenlignet med det totale omfanget av yrkesopplæring er antallet studenter på høyskolenivå fortsatt lavt.

Ifølge General Department of Vocational Education nådde antallet studenter som var registrert i perioden 2014–2023 mer enn 21 millioner mennesker, hvorav mer enn 1,7 millioner mennesker på høyskolenivå (8,1 %), 2,4 millioner mennesker på mellomnivå (11,6 %).

Det økte omfanget av yrkesopplæring bidrar til å øke andelen utdannede arbeidstakere med grader og sertifikater landsdekkende innen 2023 til 27,6 %.

«Relevante etater har utviklet og utstedt 300 sett med minimumskrav til kunnskapsvolum og kapasitet som elever må oppnå etter å ha fullført mellom- og høyskolenivå for 300 yrker, slik at autonome skoler kan bruke dem som grunnlag for å bygge, justere og utstede opplæringsprogrammer som oppfyller resultatstandarder i henhold til det vietnamesiske nasjonale kvalifikasjonsrammeverket», informerte Binh.

I tillegg fremmes opplæring av høy kvalitet, pilotutdanning i henhold til programmer overført fra Australia, Tyskland, etc.

Når det gjelder å organisere opplæring og løse sysselsettingsproblemer for studenter etter endt utdanning, har skolene vært mer proaktive i å knytte kontakter med bedrifter og arbeidsgivere; koordineringsmekanismen mellom staten - skolene - bedrifter og arbeidsgivere har begynt å ta form og fungere effektivt i praksis.

I tillegg vurderte imidlertid den generelle avdelingen for yrkesopplæring at bevisstheten rundt opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser på enkelte steder fortsatt er inkonsekvent og ufullstendig; det har ikke blitt viet oppmerksomhet til å skape bærekraftige arbeidsplasser gjennom opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, og prognoser for menneskelige ressurser har ikke blitt gjort godt nok.

6 oppgaver for å fremme opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser

Den 6. juni 2014 utstedte det 11. sekretariatet for partiets sentralkomité direktiv nr. 37-CT/TW om styrking av partiets lederskap innen opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

Dette direktivet sier: I de senere årene har opplæringen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser i landet vårt utviklet seg, og den har gradvis oppfylt behovene for menneskelige ressurser og bidratt til landets utvikling.

Opplæringskvaliteten ved mange yrkesopplæringsinstitusjoner er imidlertid fortsatt lav, og dekker ikke arbeidsmarkedets behov, spesielt innen felt og yrker som krever høyteknologi og -teknikker ...

Derfor fastsetter direktivet seks oppgaver som krever at partikomiteer, partiorganisasjoner, myndigheter, Vietnams fedrelandsfront og folkeorganisasjoner fokuserer på lederskap og retning for implementeringen, inkludert:

1. Styrke propaganda, utdanning og øke bevisstheten rundt opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser

2. Styrking av statlig forvaltning av opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser

3. Fortsette å utvikle kraftig og synkront nyskapende opplæringsprogrammer og innhold for høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

4. Styrking av byggingen og utviklingen av et team av lærere og ledere for å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

5. Innovere og forbedre mekanismer og retningslinjer, diversifisere opplæringsressursene for høyt kvalifiserte menneskelige ressurser

6. Proaktivt samarbeide og integrere internasjonalt

Kilde: https://thanhnien.vn/trong-10-nam-nguoi-hoc-cd-chi-chiem-81-tong-quy-mo-dao-tao-nghe-185240912183204049.htm