Autonom lærerrekruttering – et nytt steg for utdanningssektoren

Et av hovedpunktene i lærerloven som ble vedtatt av nasjonalforsamlingen i juli 2025 og trådte i kraft 1. januar 2026, er delegeringen av retten til å lede lærerrekrutteringen til Utdanningsdepartementet og kommunene, noe som forventes å løse problemet med læreroverskudd og -mangel, samtidig som kvaliteten på lærerstaben forbedres.

Praksistime i informatikk for lærere og elever ved Chieng Dong videregående skole, Yen Chau kommune.

I henhold til lærerloven spiller Utdannings- og opplæringsdepartementet (DoET) en ledende rolle i rekruttering, mottak, overføring og utlån av lærere til videregående skoler og etterutdanningssentre. Samtidig har departementet myndighet til å opprette et skoleråd, erstatte lederen av skolerådet og utnevne rektorer og assisterende rektorer ved tilknyttede utdanningsinstitusjoner. For utdanningsinstitusjoner fra førskole til ungdomsskole vil folkekomiteene på kommune- og distriksnivå være ansvarlige for rekruttering av lærere; kultur- og sosialavdelingene gir råd og legger frem planer for rekruttering, stillingsadministrasjon og lærerstruktur i lokalsamfunnet for folkekomiteene på samme nivå.

Provinsen mangler for tiden rundt 1200 lærere på alle nivåer, noe som påvirker implementeringen av å organisere undervisning på to økter per dag og oppfylle kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Tidligere ble lærerrekrutteringen vanligvis ledet av distriktets folkekomité. Skolene sendte forespørslene sine til utdannings- og opplæringsdepartementet, distriktets avdeling for generell rapportsammenfatning. Distriktet sendte dem til innenriksdepartementet, deretter ble de godkjent, og rekrutteringseksamenen ble organisert. Mange mellomliggende trinn gjorde rekrutteringstiden lang, noen ganger tok det opptil et halvt år å fullføre en eksamen. Det var mange tilfeller der lærere ble rekruttert da skoleåret allerede hadde startet, noe som forårsaket forstyrrelser i undervisningsordningene.

Nguyen Van Chien, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: «Det at de får rekrutteringsmyndighet vil hjelpe departementet med å organisere en sentralisert rekrutteringsperiode, noe som sikrer konsistens i kvalitet og kostnadsbesparelser. Samtidig vil det bidra til å overvinne situasjonen med lokalt overskudd og mangel på lærere, og sikre at teamet er strukturert i henhold til klassetrinn, fag og utdanningsaktiviteter.»

Klassetid for lærere og elever ved Le Quy Don videregående skole i To Hieu-distriktet.

For tiden har hele provinsen 23 400 ledere og lærere. I følge planen skal Son La- provinsen i 2026 rekruttere 700 stillinger innen utdanningssektoren, hvorav 610 stillinger er til førskole, grunnskole og ungdomsskole, og 90 stillinger er til videregående skole. Siden august 2025 har kommuner og valgkretser i provinsen gjennomgått antallet lærerstillinger og utviklet rekrutteringsplaner.

Herr Nguyen Van Cuong, leder for avdelingen for kultur og samfunn i Chieng Coi-distriktet, sa: «Det er for tiden 10 skoler i distriktet, og gjennom en gjennomgang har skolene mangler 11 lærere.» Departementet har rådet distriktets folkekomité til å utvikle en rekrutteringsplan og sammenstille registreringen av lærerrekrutteringsbehov for skoleåret 2025–2026.

Klassetid for lærer og barn i To Hieu barnehage, To Hieu menighet.

I realiteten har ikke noen kommuner og bydeler nok menneskelige ressurser og forutsetninger til å utvikle eksamensspørsmål og karaktersette eksamener for å rekruttere kvalifiserte lærere, så de har overført planen til Utdanningsdepartementet for å gjennomføre rekrutteringen.

Vu Quoc Cuong, leder for avdelingen for personalorganisasjon og politisk ideologi ved utdannings- og opplæringsdepartementet, informerte: Departementet holder for tiden på å sette sammen lister og dokumenter sendt av kommunene. Samtidig bygger de en rekrutteringsplan i henhold til instruksjonene fra utdannings- og opplæringsdepartementet. I kriteriene for rekruttering av lærere fokuseres det på pedagogisk praksis, og det settes kriterier for kapasitet til å utvikle planer, organisere utdanning, teste og evaluere elever og løse pedagogiske situasjoner. Etter at rekrutteringen er fullført, vil departementet kunngjøre rekrutteringsresultatene slik at folkekomiteene i kommuner og bydeler kan ta rekrutteringsvedtak i henhold til desentralisering.

Å gi autonomi i rekruttering løser ikke bare problemet med menneskelige ressurser, men åpner også for et viktig skritt i å bygge et lærerteam som er tilstrekkelig i kvantitet, sterkt i kvalitet og synkront i struktur. Dette er grunnlaget for at utdanningssektoren i Son La kan fortsette å forbedre kvaliteten og oppfylle kravene til grunnleggende og omfattende innovasjon i den nye perioden.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/tu-chu-tuyen-dung-giao-vien-buoc-chuyen-moi-cho-nganh-giao-duc-slI0b13Ng.html