Fra tilfellet med læreren som ble slått ned: Mange elever er som «trykkokere som komprimerer damp»

(Dan Tri) – Ifølge mange lærere er mange elever i dag som «trykkokere som komprimeres med damp, og som vil eksplodere hvis noen berører dem», så lærerne må også tåle mer press når de underviser elever.

Lærer Do Duc Anh, en lærer ved Bui Thi Xuan videregående skole i Ho Chi Minh-byen, betrodde at da han så klippet som filmet scenen der en mannlig elev i 7. klasse grep tak i lærerens hår og slo henne ned i klasserommet, var det mange elever som var vitne til det, men de forble likegyldige. Som lærer var han sjokkert, forvirret og i smerte.

Ifølge herr Do Duc Anh skader ikke et slag mot en lærer bare en person. Det er et slag i ansiktet på respekten for lærere. Det er et slag i ansiktet på skolekulturen. Å slå en lærer i klasserommet er ikke bare en voldshandling, men strider også mot menneskelig etikk.

En kvinnelig lærer ble grepet i håret og slått ned av en elev i klasserommet på Dai Kim videregående skole i Hanoi . (Bilde tatt fra klippet).

Fru Nguyen Minh Ngoc, tidligere litteraturlærer ved Dinh Thien Ly videregående skole i Ho Chi Minh-byen, delte også sine forferdede og knuste følelser da hun så bildet av læreren sin i klasserommet den dagen hendelsen skjedde. For fru Ngoc var det smerten av en lærer som ble knust og slått ned av en elev; og det var smerten av de andre elevene i klassen som bare satt og så på ...

«Jeg håper du har styrken til å komme deg gjennom denne triste situasjonen. Jeg håper du er beskyttet, slik at du ikke trenger å lide alene. Jeg sender deg en klem», sendte fru Ngoc til læreren som var involvert i hendelsen.

Sammen med smerten og sympatien fra denne hendelsen, så mange lærere nok en gang rett på utfordringene i læreryrket, de stadig høyere kravene til lærerne.

Fru Le Minh Anh, en ungdomsskolelærer i Ho Chi Minh-byen, sa at hun i denne hendelsen ønsket å sende fire klemmer til læreren som ble misbrukt av eleven sin, eleven som oppførte seg dårlig, elevene i klassen, og også til seg selv og yrket sitt.

Angående den kvinnelige kollegaen som ble grepet i håret og slått ned av en student, sa Minh Anh at smerten og ydmykelsen er umålelig, ikke kan uttrykkes med ord, og er svært vanskelig å møte og overvinne.

Den første klemmen sendte fru Minh Anh til læreren i hendelsen, i håp om at hun ville overvinne det psykologiske presset, først og fremst sitt eget, når hun kom tilbake til klasserommet. Jeg håper hun ikke vil unngå seg selv når hun havner i en slik situasjon, jeg håper hun vil finne kjærlighet og selvtillit i arbeidet sitt igjen ...

Den andre klemmen sendte fru Minh Anh til studenten som oppførte seg dårlig ved å gripe tak i håret hennes og slå henne ned.

Oppførselen hennes var uakseptabel, men fru Anh mente at eleven sannsynligvis opplevde psykologisk ustabilitet og krise. Oppførselen hennes overfor læreren skyldtes ikke nødvendigvis sinne mot læreren, men den konteksten var bare dråpen som fikk dråpen til å renne over for en langvarig ustabilitet i hennes...

Ifølge fru Minh Anh er det fortsatt familiens og skolens ansvar å finne løsninger for å støtte og utdanne en elev som havner i en ustabilitet, selv om det høres veldig teoretisk ut, og ikke å presse barna ytterligere ned. Uansett hvilken form for disiplin eller tiltak som brukes overfor barna, må det fortsatt inneholde elementer av utdanning og støtte.

Denne læreren ville også sende en klem til elevene i klassen som var vitne til hendelsen. Elevene i klassen var stille på det tidspunktet, noen gikk for å trekke for teppet og gjorde ingen bevegelse for å støtte læreren ...

Ifølge fru Anh, hvis alle barna oppfører seg slik, så vil kanskje vi eller barna våre reagere på samme måte i den sammenhengen. Vi er utenforstående som ser inn for å bedømme, ikke innsidere som opplever den faktiske hendelsen.

På den tiden kan barn være forvirrede, rådville eller ha andre tanker eller vansker fra ungdomsårene ...

Hun klemmer dem, for hver dag lærer de mye, men kanskje har de ikke lært de grunnleggende måtene å støtte andre på når de trenger hjelp ...

I den fjerde klemmen ønsker fru Le Minh Anh å klemme og trøste seg selv, å klemme karrieren og jobben hun har valgt å forfølge i over 10 år.

Etter mer enn 10 år som lærer innrømmer Minh Anh at hun bare delvis har opplevd elevenes komplekse og uforutsigbare psykologi i puberteten. Elever påvirkes spesielt sterkt av den sosiale og familiære konteksten, som akademisk press, forventninger, foreldrenes liv og oppførsel...

Fru Minh Anh husker og forstår ordene som en psykologekspert delte da hun kom til skolen for å spesialisere seg i skolelivet: «Mange elever er nå som trykkokere som er komprimert. De trenger bare at noen berører dem, så eksploderer de umiddelbart.»

Denne kompleksiteten utgjør en enestående utfordring for lærere i dagens tid. Lærere må forstå elevenes psykologi; må stadig lære og forbedre sine ferdigheter i å håndtere situasjoner for både å utdanne og støtte elevene og beskytte seg selv.

Angående hendelsen der en elev dro i håret på en lærer og slo henne ned på Dai Kim videregående skole i Hanoi, understreket også Kunnskapsdepartementet at skolene må gjøre en god jobb med å lære elevene opp i etikk, bevissthet om lovoverholdelse og respekt for lærere.

Ifølge departementets ledere må skolene spesielt legge vekt på skolepsykologisk rådgivning og raskt oppdage tilfeller der elever viser unormale psykologiske symptomer, slik at de sammen med familiene sine kan iverksette passende omsorgs- og opplæringstiltak.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-co-giao-bi-quat-nga-nhieu-hoc-tro-nhu-noi-ap-suat-dang-nen-hoi-20250921101927415.htm