Utdanningsdirektør «forbløffet» over elevens uttalelse ved den internasjonale matematikkolympiaden

Professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences, sa: «En student på det vietnamesiske landslaget som konkurrerte i den internasjonale matematikkolympiaden sa til meg: Lærer, bare to dager til, så trenger jeg aldri å ta en matteprøve igjen.» Uttalelsen sjokkerte ham da han tenkte på presset studentene må «tåle».

Den 13. mars arrangerte Vietnam Institute of Educational Sciences en diskusjon om «La vietnamesiske barn vokse opp med en stressfri barndom». Diskusjonen hadde som mål å skape et forum for å dele den nåværende situasjonen med faktorer som skaper press på elever i barneskolen, med sikte på å bygge et sunt bomiljø, hjelpe barn til å være seg selv, leve uskyldig og uten press.

Professor Le Anh Vinh delte på seminaret «For at vietnamesiske barn skal vokse opp med en pressfri barndom»

FOTO: HS

På seminaret delte professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , en historie som fikk ham til å tenke mye på presset studentene er under: «I løpet av 10 år med å lede det nasjonale laget til å konkurrere i den internasjonale matematikkolympiaden, en gang da jeg tok med studentene ut for å spise før eksamen, sa et veldig stresset teammedlem til meg: 'Lærer, det er bare to dager igjen, og jeg trenger aldri å konkurrere i matematikk igjen.'»

«En tilsynelatende normal uttalelse, men som kom fra en av de mest fremragende studentene i matematikk, overrasket meg virkelig», delte professor Le Anh Vinh, og sa at han måtte fortelle studenten med en gang at han ikke hadde noe press på dem, og at han selv ikke var under noe press angående lagets prestasjoner, slik at han ville være mindre stresset når han skulle opp til eksamen.

Den gang, for å balansere studentens psykologi, sa professor Vinh at han sa: «Gå inn i eksamenslokalet som en gutt på barneskolen og gjør matteoppgavene i IMO-eksamenen som de beste matteoppgavene i livet ditt, ikke for poengsummer eller priser.»

Senere lyktes den studenten i matematikk ved et toppuniversitet i USA. Spørsmålet om hvorfor studentene er under et slikt press er imidlertid fortsatt en bekymring for professor Le Anh Vinh.

Foreldre bryr seg bare om barnas resultater.

Når det gjelder elevvurdering, spesielt elever på barneskolen, fortalte professor Le Anh Vinh også historien om et barn som kom hjem fra skolen og skrøt til faren sin av at han fikk 9 poeng, men det var det laveste i klassen. Faren ble lei seg. Tvert imot, da barnet fikk 6 poeng, men var det høyeste i klassen, var foreldrene fortsatt begeistret og roste «du er så flink».

Professor Le Anh Vinh nevnte også endringene i vurderingen av elever på grunnskolenivå fra rundskriv 30, som fjernet vanlig karaktersetting, og dermed ble skoler og lærere under stort press fordi de ikke visste om kommentarene kunne vurdere elevene nøyaktig og tilstrekkelig.

Selv om dette rundskrivet er en svært progressiv og human vurderingsidé, måtte det derfor justeres mye før det ble implementert i praksis.

Regissør Le Anh Vinh sa: «Vi tenker ofte at mer er bedre. Hvis vi kombinerer både poengsetting og kommentering, blir det bedre enn bare én form. Det er bra for lærere å rose elever, men foreldre trenger fortsatt at lærerne gir dem 9 eller 10 poeng.»

Ifølge Vinh har imidlertid et forskningsresultat vist at vurdering ved poengsetting eller poengsetting kombinert med kommentarer ikke fører til vesentlige endringer i elevenes læringsutbytte; kun vurdering ved kommentarer fører til de forventede endringene.

«Ganske enkelt fordi når det er poengsummer, bryr ingen seg om kommentarene og den sanne naturen til det som skjer i klasserommet. Vi har for mange elever med høye poengsummer, mange 10-ere, men som har mange problemer ... Poengsummer er ikke alt», sa Vinh.

Professor Vinh understreket viktigheten av å gjøre barn glade og bekymringsløse når de går på skolen, spesielt på barnetrinnet, og mintes at det var et forslag om å utvide antall år på barnetrinnet fra 5 til 6 år, noe som forårsaket mye debatt.

Mange land har tatt i bruk denne modellen, grunnen er at de ønsker at barna deres skal ha lengre studietid og leve et mindre stressende liv mens de fortsatt går på barneskolen. Barneskolen handler ikke om kunnskap, prestasjoner eller karakterer, men er et utdanningsnivå for å trene egenskaper, personlighet og holdninger slik at barn trygt kan gå inn i livet.

Kilde: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm