Fjern barrierer og gi jenter fra etniske minoriteter mulighet til å lære.

GD&TĐ – Fra klasserom til teaterforestillinger, fra arrangementer for oppsøkende virksomhet i lokalsamfunnet til karriereveiledning i den digitale tidsalderen, fjerner Cao Bangs utdanningssektor gradvis kjønnsbarrierer og gir like utdanningsmuligheter for jenter fra etniske minoriteter.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/04/2026

Å bringe likestilling inn i klasserommet.

«Jeg vil ikke gifte meg, jeg vil gå på skole...» – Mais svake protest i sketsjen «Historien om Sung-familien» gjorde mange målløse. På grunn av fordommer og utdaterte skikker ble den 13 år gamle jenta nesten tvunget inn i et barneekteskap med en nær slektning.

Sketsjen som ble fremført av elever fra Hop Giang Secondary School (Thuc Phan Ward) under avslutningsseremonien for fase 2 og lanseringen av fase 3 av «We Can»-prosjektet var ikke bare en teaterhistorie, men reflekterte virkeligheten som eksisterer i noen etniske minoritetsområder: jenter står overfor begrensede utdanningsmuligheter, risiko for barneekteskap og langsiktige konsekvenser.

Hoang Trung Nghia, en elev fra Hop Giang videregående skole, delte: «Sketsjen ble laget basert på virkelige historier, og vi håper at alle forstår at jenter også har rett til å gå på skole og forfølge sine fremtidsdrømmer. Når jenter får en utdanning, vil de være mer selvsikre og kan hjelpe familiene og landsbyene sine med å utvikle seg.»

Hop Giang videregående skole – en av skolene som deltar i «We Can»-prosjektet – et initiativ implementert av Kunnskapsdepartementet i samarbeid med UNESCO for å fremme likestilling i utdanning , spesielt for kvinnelige elever og elever fra etniske minoriteter. Her er likestilling ikke lenger et teoretisk konsept, men «mykes opp» gjennom mange relaterbare former som dramatisering, klubbaktiviteter, erfaringsbasert læring og skoleveiledning.

Etter å ha deltatt i opplæringen, bygde lærerne opp kjernegrupper for elevene, hvorfra de spredte kunnskap til sine jevnaldrende. Fritidsaktiviteter ble et rom for elevene til å uttrykke sine meninger, dele historier og overvinne psykologiske barrierer.

Nguyen Thuy Chung, viserektor ved Hop Giang videregående skole, sa: «Prosjektet har gitt mange praktiske fordeler. Elevene, spesielt jenter, har blitt mer selvsikre og tør å uttrykke tankene sine. De forstår rettighetene sine og vet hvordan de kan beskytte seg mot risikoer som barneekteskap eller vold. Samtidig har lærerne endret tilnærmingen sin og viet mer oppmerksomhet til kjønnsspørsmål i undervisning og utdanning.»

Ikke bare i sentrale områder, men også i vanskeligstilte kommuner, utfolder historien om endrede oppfatninger seg hver dag. Van Trinh barne- og ungdomsskole (Thach An kommune) er et eksempel, hvor flertallet av elevene tilhører etniske minoriteter, lever under vanskelige kår, og mange utdaterte skikker fortsatt eksisterer som påvirker læringen deres.

Lærer Nong Thi Lan Huong fra Van Trinh barne- og ungdomsskole delte: «Tidligere trodde mange foreldre at jenter burde studere mindre og gifte seg tidlig. Da skolen samarbeidet om å øke bevisstheten og oppmuntre dem, endret oppfatningen seg gradvis. Jenter er nå mer flittige på skolen og mer trygge på kommunikasjon og læring.»

Det er verdt å merke seg at Thach An helsesenter samarbeidet med skolen for å organisere kommunikasjons- og rådgivningsmøter for elevene. Gjennom disse øktene fikk elevene kunnskap om reproduktiv helse, familie- og ekteskapsrett, og de forsto de skadelige effektene av barneekteskap og blodsekteskap.

Temaer som kan virke tørre, som juridiske reguleringer eller konsekvenser for befolkningen, formidles på en tilgjengelig og lettfattelig måte. Studentene forstår tydelig at barneekteskap ikke bare bryter med loven, men også direkte påvirker deres helse, fremtid, kvaliteten på genbassenget og samfunnsutviklingen.

Disse aktivitetene strekker seg utover skoler til familier og lokalsamfunn. Innhold om likestilling integreres i foreldremøter og mediekampanjer på landsbynivå, noe som bidrar til et fundamentalt bevissthetsskifte.

Van Trinh barne- og ungdomsskole samarbeidet med Thach An helsesenter for å gjennomføre en likestillingsbevissthetskampanje for elever.

Spredning fra modell til praksis

I perioden 2023–2025 var Cao Bang en av tre lokaliteter som ble valgt ut til å implementere fase 2 av prosjektet, med 6 skoler som deltok. Det provinsielle utdanningsdepartementet organiserte 5 opplæringsøkter for 145 tjenestemenn, lærere og skolerådgivere.

Etter opplæringen ble mange praktiske modeller implementert, som for eksempel «Drømmetreet» – der elevene skriver ned drømmene sine – og livsmestringsklubber og skolepsykologiske rådgivningsteam. Disse aktivitetene hjelper elevene, spesielt kvinnelige elever, med å ha et rom til å dele, bli lyttet til og motta veiledning.

Ifølge Dam Thi Trung Thu, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Cao Bang-provinsen: «Gjennom disse aktivitetene blir elevene mer selvsikre og deltar aktivt i gruppeaktiviteter. Spesielt jenter og elever fra etniske minoriteter er mer trygge på å dele meningene sine og støtte hverandre. Skolemiljøet blir stadig tryggere, vennligere og mer respektfullt for forskjeller.»

Prosjektet påvirker ikke bare elevene, men bidrar også til å forbedre lærernes kapasitet, støtte implementeringen av det nye allmennutdanningsprogrammet og styrke forbindelsene mellom utdanningssektoren og internasjonale organisasjoner.

«We Can»-prosjektet går inn i fase 3 (2026–2029) og er utformet med en mer omfattende tilnærming, som går utover å øke bevisstheten for å gi studenter, spesielt kvinnelige studenter, kapasitet til å navigere i konteksten av digital transformasjon og den innovasjonsdrevne økonomien.

Med temaet «Vi kan jobbe mot en sammenkoblet fremtid: Fra læring til pionerarbeid gjennom STEAM-utdanning», har prosjektet som mål å støtte omtrent 6000 studenter, inkludert 3000 kvinnelige studenter. Fokuset er på å utvide tilgangen til naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag, kunst og matematikk – felt der det for tiden finnes betydelige kjønnsforskjeller.

Aktiviteter som å utvikle STEAM-pensum skreddersydd til lokale kontekster, lære opp kjernefaglærere, utvikle praktiske fellesskap, integrere karriereveiledning og koble studenter med bedrifter og eksemplariske kvinnelige rollemodeller har alle som mål å skape et omfattende utdanningsøkosystem.

Det er verdt å merke seg at elementet «kjønnsovergang» er integrert gjennomgående, og hjelper ikke bare studentene med å utvikle ferdigheter, men endrer også oppfatninger om kvinners rolle innen vitenskap og teknologi.

I Cao Bang – en provins med mange avsidesliggende og etniske minoritetssamfunn – forventes den fortsatte implementeringen av prosjektet å skape mer bærekraftige endringer. Den provinsielle utdanningssektoren har bestemt seg for å fortsette å kopiere effektive modeller, styrke erfaringsbaserte aktiviteter, skoleveiledning og samfunnskommunikasjon. Når utdanning involveres, gjennom tilnærminger som er relaterbare, humane og egnet for hver region, fjernes «flaskehalsene» av fordommer gradvis.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xoa-rao-can-trao-quyen-hoc-tap-cho-tre-em-gai-dan-toc-thieu-so-post775207.html