Wydano nowe wytyczne dotyczące poradnictwa szkolnego i pracy socjalnej w szkołach

Podpis pod zdjęciem — Sesje poradnictwa psychologicznego pomogą ograniczyć przemoc w szkole i inne negatywne zachowania. Zdjęcie: Bich Hue/VNA

Niniejsze Okólnik wchodzi w życie z dniem 31 października 2025 r. i zastępuje Okólnik nr 31/2017/TT-BGDDT w sprawie wytycznych dotyczących poradnictwa psychologicznego dla uczniów szkół ogólnokształcących oraz Okólnik nr 33/2018/TT-BGDDT w sprawie pracy socjalnej w szkołach.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło: W ostatnim czasie wdrożenie Okólników nr 31/2017/TT-BGDDT i Okólników nr 33/2018/TT-BGDDT przyczyniło się do zwiększenia skuteczności doradztwa i wsparcia dla uczniów w szkołach ogólnodostępnych; do stworzenia sieci wsparcia dla uczniów, którzy borykają się z ryzykiem wystąpienia trudności psychologicznych i społecznych w nauce, szkoleniu, psychologii i życiu.

Praktyka wdrażania pokazuje jednak, że wiele placówek edukacyjnych nie zapewniło jeszcze wyspecjalizowanego personelu, konsultacje nadal odbywają się w niepełnym wymiarze godzin, brakuje funduszy, a dostępność infrastruktury nie jest zagwarantowana; niektóre placówki nie mają oddzielnych gabinetów konsultacyjnych lub zajęcia mają nadal charakter formalny. Koordynacja między szkołami, rodzinami i społeczeństwem nie jest synchroniczna; szkolenie personelu w zakresie wiedzy i umiejętności jest ograniczone. Równoległe istnienie dwóch okólników o nakładającym się zakresie i treści również prowadzi do nakładania się, powodując zamieszanie we wdrażaniu w wielu szkołach.

W obliczu tej rzeczywistości Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 18/2025/TT-BGDDT, którego celem jest konsolidacja i synchronizacja przepisów, usunięcie trudności, a jednocześnie poprawa skuteczności poradnictwa szkolnego i pracy socjalnej w placówkach oświatowych, przy jednoczesnym zapewnieniu, że spełniają one praktyczne wymagania.

Nowy okólnik jasno definiuje cel poradnictwa szkolnego i pracy socjalnej jako doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie zapobiegania, identyfikowania trudności, rozwiązywania ich i poszukiwania odpowiedniej pomocy w pokonywaniu trudności w nauce, psychologii i relacjach społecznych. Jednocześnie rozwijanie umiejętności życiowych, wzmacnianie siły woli, odwagi, poprawa zdrowia fizycznego i psychicznego; kształtowanie właściwych postaw w relacjach społecznych, przyczyniając się do doskonalenia osobowości uczniów.

Okólnik określa zakres doradztwa szkolnego i pracy socjalnej w szkołach, obejmujący wiele istotnych obszarów, ściśle związanych z praktycznymi potrzebami uczniów. Należą do nich: doradztwo i wsparcie w kwestiach związanych z nauką, płcią, relacjami społecznymi, psychologią, umiejętnościami życiowymi, doradztwem zawodowym, zatrudnieniem, przedsiębiorczością, polityką, przepisami prawa oraz usługami pomocy socjalnej dla uczniów.

W kwestii formalnej, Okólnik stanowi, że poradnictwo szkolne i praca socjalna w szkołach są prowadzone bezpośrednio lub online. Ponadto instytucje edukacyjne są odpowiedzialne za stworzenie systemu otrzymywania i wymiany informacji; koordynację działań z rodzinami, społeczeństwem i odpowiednimi agencjami w celu szybkiego otrzymywania informacji o sytuacjach i zagrożeniach związanych z trudnościami w nauce, psychologią, relacjami społecznymi lub innymi trudnościami uczniów. Ponadto instytucje edukacyjne mogą również organizować działania komunikacyjne i programy profilaktyczne; udostępniać informacje na temat polityki i przepisów; a także udzielać instrukcji dotyczących korzystania z poradnictwa szkolnego, pracy socjalnej itp.

Okólnik jasno określa zakres odpowiedzialności na różnych szczeblach, zapewniając synchroniczny udział systemu politycznego i instytucji edukacyjnych. Prowincjonalne i gminne komitety ludowe odpowiadają za kierowanie, organizowanie, przydzielanie personelu, funduszy i infrastruktury, a jednocześnie za budowanie mechanizmu koordynacji oraz organizowanie inspekcji i nadzoru nad wdrażaniem poradnictwa szkolnego i pracy socjalnej w szkołach, zgodnie z przepisami.

Departament Edukacji i Szkolenia doradza w zakresie opracowywania i wdrażania polityk dotyczących doradców szkolnych i pracowników socjalnych w szkołach; opracowuje mechanizmy koordynacji; organizuje szkolenia i budowanie potencjału personelu oraz kontroluje i ocenia wdrażanie polityk w placówkach edukacyjnych pod swoim nadzorem.

W placówkach oświatowych dyrektor musi być bezpośrednio odpowiedzialny za powołanie zespołu konsultacyjnego lub działu, zorganizowanie gabinetu konsultacyjnego, przydzielenie personelu na pełen lub niepełny etat, opracowanie rocznego planu pracy konsultacyjnej oraz mobilizację zasobów prawnych na potrzeby wdrożenia. Dyrektor szkoły jest również odpowiedzialny za koordynację działań między działami w szkole, między szkołą a rodzinami i społeczeństwem, a jednocześnie za tworzenie warunków do szkolenia i rozwoju zawodowego personelu i nauczycieli.

Wydanie Okólnika nr 18/2025/TT-BGDDT stanowi ważny krok w procesie doskonalenia systemu polityki edukacyjnej, w szczególności w zakresie dbałości o zdrowie psychiczne i wszechstronny rozwój uczniów.

Source: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm