Niedociągnięcia w doborze przedmiotów począwszy od klasy 10.

Zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, w klasie 10, oprócz przedmiotów obowiązkowych, uczniowie będą mogli wybierać przedmioty fakultatywne, w zależności od swoich zdolności i mocnych stron. Orientacja ta jest zgodna z celem doradztwa zawodowego na poziomie szkoły średniej i stanowi również nowość, różniącą się od programu z 2006 roku.

Jednak po pewnym czasie wdrażania pojawiły się niedociągnięcia, ponieważ niektórzy uczniowie, którzy wybrali niewłaściwą kombinację przedmiotów, napotykają trudności, gdy chcą ją zmienić. Niektórzy uczniowie są nawet zdezorientowani i zaniepokojeni, że wybrali niewłaściwą kombinację, gdy docierają do 12. klasy i przygotowują się do egzaminu maturalnego.

Pan Nghiem Chi Thanh, wicedyrektor szkoły średniej Cau Giay w Hanoi , powiedział, że w rzeczywistości niektórzy uczniowie zdają sobie sprawę ze swojego złego wyboru po wybraniu przedmiotów i dłuższej nauce. Uczniowie, którzy proszą o zmianę kombinacji przedmiotów, nadal otrzymują zgodę; jednak zgodnie z przepisami mogą zmienić ją dopiero po ukończeniu 10. klasy i muszą uzupełnić swoją wiedzę z przedmiotów, aby spełnić wymagania.

„Niedawne badanie uczniów dotyczące ich wyborów na egzaminie maturalnym w 2025 roku wykazało, że najwyższy odsetek wybrał języki obce, a następnie historię i geografię, podczas gdy odsetek biologii i chemii był bardzo niski. Uczniowie częściej wybierają przedmioty społeczne” – powiedział pan Thanh.

Uczniowie potrzebują bardziej szczegółowego doradztwa zawodowego i wskazówek już od poziomu szkoły średniej niższego stopnia. (Zdjęcie: Ha Linh)

Pani Tran Thu Hien, kierownik działu spraw akademickich w liceum Hoa Binh La Trobe (Hanoi), powiedziała, że ​​w ostatnich latach szkoła starała się tak projektować połączenia przedmiotów, aby sprostać zróżnicowanym potrzebom uczniów; jednak uczniowie mają tendencję do pomijania przedmiotów przyrodniczych na wczesnym etapie nauki, aby wybierać przedmioty społeczne.

Na przykład w tym roku szkolnym spośród ponad 330 uczniów przyjętych do klasy 10. tylko jedna klasa, licząca 38 uczniów, wybrała kombinację przedmiotów przyrodniczych, podczas gdy reszta wybrała nauki społeczne.

W niedawnej petycji do Ministra Edukacji i Szkolenia Stowarzyszenie Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych stwierdziło również, że żądanie od uczniów wyboru przedmiotów fakultatywnych od początku szkoły średniej, co oznacza, że ​​muszą oni potwierdzić swoją specjalistyczną orientację zawodową od momentu rozpoczęcia nauki w szkole średniej, bez otrzymania odpowiedniego doradztwa zawodowego na poziomie szkoły średniej, jest niedociągnięciem.

Zasadniczo studenci mają swobodę wyboru przedmiotów fakultatywnych, aby proaktywnie tworzyć kombinacje odpowiadające ich zdolnościom, mocnym stronom i aspiracjom zawodowym, zgodnie z przewidywanymi kombinacjami przyjęć na uniwersytety (tradycyjne kombinacje A00, A01, B00, B03, C00, D01 itd.). Jednak w praktyce prawo do ustalania kombinacji przedmiotów fakultatywnych zależy od warunków danej uczelni.

W rzeczywistości wiele kombinacji przedmiotów fakultatywnych tworzonych przez szkoły średnie może nie odpowiadać zdolnościom, predyspozycjom i aspiracjom zawodowym uczniów. Prowadzi to do spadku liczby uczniów podejmujących pracę w naukach przyrodniczych, a w konsekwencji do spadku liczby uczniów w naukach podstawowych i STEM, co ma długofalowy wpływ na jakość systemu edukacji w przyszłości.

Stowarzyszenie Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych zaleca, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pilnie oceniło cały program kształcenia ogólnego na rok 2018 na wszystkich trzech poziomach, zwłaszcza na poziomie szkoły średniej, w celu zidentyfikowania i usunięcia niedociągnięć.

(Źródło: tienphong.vn)

Link: https://tienphong.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-post1699501.tpo

Źródło: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html