Różnorodność zajęć dodatkowych

Esej jest skopiowany niemal „stereotypowo”

Nauczyciel, podejmując temat analizy wiersza Nguyen Khuyen pt. „ Przychodzisz się bawić w domu” , ma nadzieję zobaczyć, jak pociągnięcia piórem uczniów oddają piękno języka i poezji.

Zdania są z pewnością niezgrabne, idee głupie, wyrażenia wymuszone, ale doceniam każdy prawdziwy tekst moich uczniów. Ponieważ ćwiczą pisanie, ćwiczą poezję emocjonalną, ćwiczą analizę literacką… Nagle czerwony długopis, zaznaczający kartkę, nagle się zatrzymuje, zastanawiając się: „Przeczytałem ten esej jakiś czas temu”, „dlaczego wygląda tak znajomo”, „a może to…”. Przeglądając stos papierów, natknąłem się na dwa eseje, które zostały przepisane niemal „stereotypowo”.

Byłem rozczarowany, ponieważ na każdych zajęciach nauczyciel uczył uczniów, jak napisać esej analizujący poezję, regularnie ćwiczył z podobnymi esejami i zawsze zachęcał ich do pisania samodzielnego. Mimo to uczniowie oddawali esej nauczycielowi z dokładną kopią…

Dwa stereotypowe eseje

To było jeszcze bardziej bolesne, ponieważ ci dwaj uczniowie mieli dobre nawyki uczenia się i całkiem niezłe umiejętności pisania. A jednak dwa eseje, które zaprezentowano mi przed oczami, zostały skopiowane z jakiegoś szablonu, a następnie skopiowane, aby uzyskać ich oceny. Po rozpytaniu się dowiedziałem się, że oboje uczęszczają na dodatkowe zajęcia w tej samej szkole. To niezwykle niepokojące, że istnieją dodatkowe zajęcia, na których uczniowie mogą „kopiować” eseje w tak niebezpieczny sposób!

Lekcje z lekcji zostały przyswojone wcześniej na zajęciach dodatkowych, pytania testowe zostały rozwiązane wcześniej na zajęciach dodatkowych, uczniowie po prostu zapamiętują, rozwiązują pytania i przepisują eseje. Jeśli nie naprawimy tej wypaczonej i negatywnej sytuacji zajęć dodatkowych, stworzymy maszyny do nauki, które będą osiągać zawrotne wyniki, zdobywać najwyższe osiągnięcia i rywalizować o wybitne tytuły. Tymczasem krytyczne myślenie, kreatywność i umiejętność samodzielnej nauki są niszczone i eliminowane już od czasów dzieciństwa, kiedy uczęszczaliśmy na zajęcia dodatkowe.

Kwestia dodatkowego nauczania i uczenia się ponownie przyciągnęła uwagę opinii publicznej po zgłoszeniu propozycji dodania dodatkowego nauczania do listy warunkowych linii biznesowych.

ILUSTRACJA: NHAT THINH

Uczniowie tracą kreatywne myślenie z powodu mechanicznej nauki

Dwa powyższe „stereotypowe” eseje niepokoją nas, że zajęcia dodatkowe są powszechne i negatywne, a ich konsekwencją jest utrata kreatywnego myślenia przez uczniów oraz osłabienie ich zdolności krytycznego myślenia.

Ostatnio kwestia dodatkowego nauczania i uczenia się ponownie przyciągnęła uwagę opinii publicznej po tym, jak 20 listopada podczas sesji dyskusyjnej Zgromadzenia Narodowego zgłoszono propozycję dodania dodatkowego nauczania do listy warunkowych kierunków działalności.

Gdyby dodatkowe nauczanie i uczenie się odbywało się w sposób czysty i przejrzysty, zgodnie z prawami popytu i podaży obowiązującymi na rynku, być może zła reputacja nie narastałaby, a skargi i oburzenie opinii publicznej nie byłyby tak „burzliwe”, jak miało to miejsce od tak dawna.

Opinia publiczna zareagowała, ponieważ grupa nauczycieli zboczyła z kursu, rezygnując z dodatkowych zajęć. Aby utrzymać wynagrodzenie za nadgodziny, znacznie przekraczające ich normalne wynagrodzenie, niektórzy nauczyciele stosowali wszelkiego rodzaju sztuczki, aby nakłonić i zmusić uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. Sytuacja „zapasów lekcji”, „zadawania pytań” czy dyskryminowania uczniów uczęszczających na dodatkowe zajęcia od tych, którzy ich nie uczęszczają, jest bolesną rzeczywistością. „Jedno zepsute jabłko psuje beczkę” – nagromadzenie złej reputacji sprawia, że ​​serca uczciwych nauczycieli są niezwykle bolesne.

Wcześniej, w 2019 i 2020 roku, propozycja włączenia korepetycji do listy działalności warunkowych została odrzucona z kilku powodów, takich jak:

• Edukacji nie można postrzegać jako biznesu (kupowania i sprzedawania słów).
• Produktem edukacji jest osoba, nie towar.
• Jeśli edukacja będzie postrzegana jako sklep, do którego dostęp jest możliwy tylko poprzez pieniądze, a klienci są uważani za „bogów”, tradycja szacunku do nauczycieli ulegnie poważnemu zniszczeniu. Ponadto, gdy wielu nauczycieli podąży za władzą pieniędzy, pojawi się wiele negatywnych czynników, co doprowadzi do nierówności w edukacji.
• Nadmierne korzystanie z zajęć dodatkowych spowoduje, że uczniowie stopniowo zaczną tracić zdolność krytycznego myślenia, samodzielnego myślenia, samodzielnej nauki i kreatywności.

Jednak obecnie uczniowie potrzebują zajęć dodatkowych, ponieważ program nauczania jest nadal dość napięty, chociaż Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało w 2011 r. wytyczne mające na celu zmniejszenie obciążenia. Uczniowie, którzy mają naprawdę słabe wyniki w nauce, mogą zapisać się na zajęcia dodatkowe, aby uzupełnić luki w wiedzy.

Dlatego zamiast całkowitego zakazu, korepetycje powinny zostać włączone do listy sektorów gospodarki warunkowej. Sektor edukacji powinien jednak wprowadzić konkretne i surowe regulacje, aby uniknąć sytuacji, w której nauczyciele zmuszają uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia.

Dao Dinh Tuan

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm