Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son: Dalszy rozwój edukacji wietnamskiej w celu spełnienia wymagań

[reklama_1]

Już za dwa dni nauczyciele, uczniowie i studenci w całym kraju oficjalnie rozpoczną nowy rok szkolny 2024-2025, w którym sektor edukacji skoncentruje się na realizacji wielu ważnych zadań. W przededniu nowego roku szkolnego minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son (na zdjęciu) podzielił się z prasą szeregiem kluczowych kwestii dotyczących sektora edukacji.

Reporter: Panie Ministrze, w roku szkolnym 2024-2025 zakończy się pierwszy cykl wdrażania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia z 2018 roku; pierwszy egzamin maturalny w ramach nowego programu. To bardzo ważne kwestie, więc jakie działania poczyniło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby skutecznie je wdrożyć?

MINISTER NGUYEN KIM SON: W roku szkolnym 2024-2025, podobnie jak cały kraj, sektor edukacji będzie nadal koncentrował się na realizacji głównych zadań wyznaczonych przez Partię, Zgromadzenie Narodowe i rząd, w tym na dalszym rozwijaniu innowacji w edukacji i szkoleniach. Sektor edukacji określił temat roku szkolnego 2024-2025 jako „innowacje, poprawa jakości, solidarność i dyscyplina” wraz z 12 kluczowymi zadaniami i rozwiązaniami.

Uznając ten rok szkolny za ważny, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozpoczęło przygotowania od poprzednich lat szkolnych. Na przykład, opracowano plan egzaminu maturalnego od 2025 roku, który został szeroko konsultowany i spotkał się z bardzo dużym poparciem społecznym. Natychmiast po opublikowaniu planu, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozpoczęło przygotowania do egzaminu maturalnego w 2025 roku.

Przepisy dotyczące egzaminu maturalnego w 2025 roku zostaną opublikowane w listopadzie 2024 roku. W procesie opracowywania uwzględniono również długoterminową stabilność przepisów egzaminacyjnych, aby ułatwić uczniom, nauczycielom, szkołom i lokalnym władzom wdrożenie. Proces przygotowań do egzaminu maturalnego w 2025 roku wymaga przeprowadzenia pilotażu na dość szeroką skalę w celu przeprowadzenia oceny, dlatego Departamenty Edukacji i Szkolenia przygotowały plany w tym zakresie, a jednocześnie ćwiczyły unikanie ryzyka związanego z wdrażaniem oficjalnego egzaminu.

„Gorącą” kwestią na początku każdego nowego roku szkolnego jest zapewnienie odpowiedniej liczby, jakości i struktury kadry nauczycielskiej. W jakim stopniu ta kwestia została rozwiązana w tym roku, Panie Ministrze?

W kraju pracuje obecnie około 1,6 miliona nauczycieli. W roku szkolnym 2023-2024 cały sektor zatrudnił 19 474 nauczycieli, jednak liczba uczniów stale rośnie, co przekłada się na wzrost liczby klas.

W roku szkolnym 2023–2024 liczba klas w szkołach średnich wzrośnie o 7198 (co odpowiada wzrostowi liczby nauczycieli o 13 676), a liczba klas w szkołach średnich wzrośnie o 1213 (co odpowiada wzrostowi liczby nauczycieli o 2729) w porównaniu z rokiem szkolnym 2022–2023, co doprowadzi do poważnego niedoboru nauczycieli w większości miejscowości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia skoordynowało działania z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych , aby doradzić właściwym organom w sprawie przydzielenia pozostałych limitów kadrowych zgodnie z decyzją nr 72 rządu centralnego; stanowczo apeluje do władz lokalnych o rekrutację wszystkich pracowników przydzielonych z poprzednich lat oraz o przydzielenie dodatkowych pracowników. Jednocześnie należy nakłonić władze lokalne, w zakresie ich kompetencji i uwzględniając specyficzne warunki społeczno-ekonomiczne, do wdrożenia odpowiednich polityk wsparcia dla lokalnej kadry nauczycielskiej, co pozwoli nauczycielom na budowanie zaufania i spokoju ducha podczas pracy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie również nadal udoskonalać system polityk i przepisów mających na celu podniesienie statusu nauczycieli; w tym Ustawę o nauczycielach, która zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu w celu stworzenia prawnych ram dla ogłaszania polityk dotyczących wynagrodzeń, rekrutacji, wykorzystania, zarządzania, honorowania, nagradzania... oraz umożliwienia sektorowi edukacji proaktywnego rekrutowania, mobilizowania i organizowania nauczycieli.

W przededniu nowego roku szkolnego życzę wszystkim menedżerom, nauczycielom i pracownikom całego sektora, aby podejmowali nowe wysiłki, podejmowali nowe determinacje i poszukiwali nowych rozwiązań, promując dobre tradycje sektora edukacji, aby nadal rozwijać wietnamską edukację, spełniając wymagania i zadania wyznaczone przez Partię i Państwo. Życzę nauczycielom więcej radości i motywacji do pracy i wnoszenia wkładu. Życzę uczniom nowego roku szkolnego pełnego kreatywności i postępów.
- Minister Edukacji i Szkolenia NGUYEN KIM SON

Panie Ministrze, jakie rozwiązania będzie musiało zastosować Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby zaradzić brakowi infrastruktury?

W rzeczywistości liczba sal lekcyjnych, które nie zostały scalone, jest nadal wysoka – średnio w całym kraju około 15,5% sal lekcyjnych nie zostało scalonych. Nadal brakuje sal lekcyjnych na obszarach o dużej gęstości zaludnienia, w górach, na obszarach oddalonych i obszarach o szczególnych trudnościach; wskaźnik spełniania wymaganych standardów dotyczących wyposażenia dydaktycznego w całym kraju jest nadal niski i wynosi zaledwie 50,63%.

Aby osiągnąć cel, jakim jest wzmocnienie 100% placówek edukacyjnych do roku 2030 i przezwyciężenie obecnych trudności w zakresie infrastruktury technicznej i sal lekcyjnych, konieczne jest podjęcie znacznych wysiłków przez władze lokalne, w tym doradcza rola Departamentów Edukacji i Szkolenia.

Uczniowie klasy 11. roku szkolnego 2023-2024 w Szkole Specjalistycznej Tran Dai Nghia podczas lekcji biologii. Zdjęcie: HOANG HUNG

Rok szkolny 2024-2025 będzie rokiem przygotowań do planu pięcioletniego, dlatego uważam, że lokalne departamenty edukacji i szkoleń powinny skupić się na doradztwie w zakresie opracowania planu pięcioletniego na lata 2025-2030, aby proaktywnie inwestować w edukację. Jednocześnie samorządy muszą zapewnić minimalny budżet w wysokości 20% na edukację.

Jednym z kluczowych celów, na których realizacji skupi się sektor edukacji w roku szkolnym 2024-2025, jest efektywne wykorzystanie budżetu państwa i mobilizacja środków inwestycyjnych na oświatę.

Kontynuować umacnianie szkół i sal lekcyjnych, eliminować tymczasowe sale lekcyjne; rozwijać szkoły i sale lekcyjne na obszarach o szybkim wzroście liczby ludności i gęsto zaludnionych. Zapewnić odpowiednie zaplecze i minimalny sprzęt dydaktyczny, aby umożliwić realizację programów kształcenia ogólnego, a także zarządzać sprzętem dydaktycznym i efektywnie go wykorzystywać.

Komentarz (0)