Rezolucja nr 71 to szczególna i bezprecedensowa szansa dla sektora edukacji.

Oczekiwania w nowej erze rozwoju

Stały Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong podkreślił, że nasz kraj stoi przed historyczną szansą na dokonanie przełomu i pomyślne osiągnięcie dwóch celów 100-letnich. Potrzeba kształcenia kadr i rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich jest bardzo pilna, co wymaga intensywnego rozwoju edukacji i szkoleń.

W tym kontekście Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 71-NQ/TW (Rezolucja 71) w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Rezolucja ta stanowi, że edukacja i szkolenia nadal będą „najważniejszą polityką narodową” i „decydują o przyszłości narodu”.

Rezolucja 71 umieszcza rozwój edukacji i szkoleń w centrum zarządzania krajowego i społecznego, czyniąc cele i zadania rozwoju edukacji i szkoleń głównym przedmiotem strategii, planowania, polityk, programów i planów rozwoju dla wszystkich obszarów kraju.

Rezolucja 71 jest wyrazem dalekowzroczności, działania i praktyczności. Rezolucja odzwierciedla kierunek działań Komitetu Centralnego Partii i Biura Politycznego, ale przede wszystkim troskę, niepokój, pragnienie i szczególną sympatię Sekretarza Generalnego To Lama.

Wydanie rezolucji odzwierciedla również nastroje, obawy i oczekiwania przywódców państwa, Zgromadzenia Narodowego, rządu i premiera Pham Minh Chinha, który zawsze starał się zapewnić bezpośrednie, bliskie, terminowe i skuteczne kierownictwo.

Uchwała nr 71 została wydana i spotkała się z szerokim zainteresowaniem nauczycieli, uczniów, rodziców i ekspertów; pojawiło się wiele artykułów i opinii wyrażających szerokie poparcie, uznających to za właściwy i właściwy krok.

Rezolucja 71 nabiera jeszcze większego znaczenia, gdy zostaje wydana w 80. rocznicę powstania sektora edukacji. Jest ona wyrazem uznania przez Partię i Państwo wybitnego wkładu całego sektora edukacji w ciągu ostatnich 80 lat oraz wyznacza nowe oczekiwania i wymagania wobec edukacji w nowej erze rozwoju kraju.

Nowi studenci zapisujący się na Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi. Zdjęcie: HUST.

7 nowych, przełomowych punktów

Podkreślając nowe i przełomowe punkty zawarte w Rezolucji 71, Wiceminister omówił: Po pierwsze, Rezolucja 71 podnosi i pogłębia rolę oraz relacje między państwem, społeczeństwem i rynkiem w edukacji; jednocześnie doprecyzowuje politykę promowania autonomii i socjalizacji w celu zwiększenia mobilizacji zasobów i społecznej odpowiedzialności za edukację, bez umniejszania wiodącej roli państwa w zapewnianiu środków na wszystkie poziomy i stopnie edukacji. Jest to przełomowa polityka, usuwająca główne bariery w dostępie do zasobów, zwłaszcza w zakresie rozwoju szkolnictwa wyższego i zawodowego.

Po drugie, zapewnić pełną i jednolitą autonomię dla instytucji szkolnictwa wyższego i zawodowego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej. Wzmocnić wszechstronną rolę kierowniczą organizacji partyjnej i nie tworzyć rad szkolnych w publicznych instytucjach edukacyjnych. To przełomowa polityka, likwidująca główne bariery instytucjonalne, tworząca nową dynamikę i przestrzeń dla rozwoju szkolnictwa wyższego i zawodowego.

Po trzecie, podnoszenie kwalifikacji nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą nie tylko determinuje jakość edukacji, ale jest również przedmiotem innowacji edukacyjnych. To ważna polityka motywowania do rozwoju zespołu.

Po czwarte , w oparciu o wietnamską tradycję uczenia się i zamiłowania do nauki, należy podnosić świadomość społeczną na temat uczenia się przez całe życie, uczenia się dla rozwoju kraju i przyszłości narodu.

Po piąte, należy uzupełnić punkt widzenia dotyczący edukacji kompleksowej, ogólnoludzkiej i globalnej; zapewnić harmonię między edukacją ogólnoludzką a elitarną, wszechstronną a specjalistyczną, narodową a globalną. Jest to ważny punkt widzenia dla rozwoju wysokiej jakości, sprawiedliwego i nowoczesnego systemu edukacji, integrującego się w skali międzynarodowej, zgodnie z Rezolucją 59-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie integracji międzynarodowej w nowej sytuacji.

Po szóste, należy uzupełnić punkt widzenia dotyczący identyfikacji kluczowej roli szkolnictwa wyższego w rozwoju nauki, technologii i innowacji. Jest to ważny punkt widzenia dla wdrożenia Rezolucji 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Po siódme, należy uzupełnić punkt widzenia, aby jasno zdefiniować rolę edukacji publicznej i niepublicznej; potwierdzić równość i wzmocnić rolę i pozycję edukacji niepublicznej, stworzyć silny pęd do socjalizacji, z wyraźnym ukierunkowaniem w duchu Rezolucji 68-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie rozwoju gospodarki prywatnej.

„Nowa Generacja Nauki” koncentruje się na uczynieniu z języka angielskiego drugiego języka, używanego naturalnie w nauce i życiu. Zdjęcie: RE.

8 grup zadań z rozwiązaniami

Rezolucja 71 określa 8 grup zadań i rozwiązań, w tym 5 grup ogólnych i 3 grupy szczegółowe dla każdego poziomu edukacji. Wiceminister Pham Ngoc Thuong przyznał, że Rezolucja 71 wyraźnie wskazuje na 7 przełomowych zagadnień, w tym przełomy w instytucjach i polityce; zarządzaniu i administracji; zasobach inwestycyjnych; rozwoju kadr; wsparciu uczniów; autonomii instytucji edukacyjnych; znajomości języków obcych, transformacji cyfrowej i zastosowaniu sztucznej inteligencji.

W zakresie instytucji i polityk należy skupić się na nowelizacji, uzupełnieniu i udoskonaleniu przepisów prawnych dotyczących edukacji i szkoleń oraz powiązanych z nimi ustaw w celu usunięcia przeszkód i barier w mechanizmach i politykach, zapewniając tym samym sprawne wdrażanie.

W zakresie zarządzania i administracji, należy zdecydowanie przejść od zarządzania administracyjnego do kreowania rozwoju, nowoczesnego zarządzania i zdecydowanego działania. Należy umieścić edukację i rozwój szkoleń w centrum uwagi zarządzania narodowego i zarządzania społecznego, aby zapewnić orientację, planowanie i strategie rozwoju społeczno-gospodarczego.

Wzmocnić wszechstronną i bezpośrednią rolę kierowniczą organizacji partyjnej, nie organizować rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych oraz wdrożyć funkcję sekretarza partii jednocześnie z funkcją kierownika placówki oświatowej, aby usprawnić aparat organizacyjny placówek oświatowych, przezwyciężyć sytuację nakładania się funkcji, uciążliwości, nieefektywności i nieefektywności, które wpływają negatywnie na rozwój placówek oświatowych.

W zakresie środków inwestycyjnych, wydatki budżetu państwa zapewniają spełnienie standardów edukacyjnych, dążąc do struktury wydatków inwestycyjnych na poziomie 5%; wydatków na szkolnictwo wyższe na poziomie 3%. Budżet państwa powinien być alokowany zgodnie z misją, jakością i efektywnością.

Priorytetem powinno być przydzielanie czystych gruntów, zwolnienie z opłat za użytkowanie gruntów i ich obniżenie, dzierżawa gruntów oraz zwiększenie liczby kredytów dla instytucji edukacyjnych; promowanie partnerstw publiczno-prywatnych (takich jak dzierżawa i pożyczanie na roboty publiczne). Inwestowanie w konsolidację, zapewnienie standardu infrastruktury i ukończenie budowy sieci szkół z internatem i półinternatem do 2030 roku.

Jeśli chodzi o rozwój nauczycieli, ekspertów i talentów, wdrożono specjalne preferencyjne polityki oraz zapewniono odpowiednie środki budżetowe na przyciąganie, szkolenie i wspieranie nauczycieli w kraju i za granicą.

Zorganizować wystarczającą liczbę nauczycieli zgodnie ze standardami; zwiększyć preferencyjne dodatki dla nauczycieli; zmobilizować utalentowanych ludzi do nauczania przedmiotów specjalistycznych. Opracować program przyciągania wybitnych wykładowców z zagranicy, oferujący zachęty wykraczające poza ramy; wdrożyć mechanizm wspólnego zatrudnienia wykładowców.

Jeśli chodzi o politykę wspierania osób uczących się, należy utworzyć Narodowy Fundusz Stypendialny, przeznaczyć środki z budżetu państwa i zmobilizować inne źródła prawne w celu przyznawania stypendiów, które będą wspierać i zachęcać do nauki, przyciągać i rozwijać talenty oraz wysyłać je na studia za granicę; należy nadać priorytet stypendiom z budżetu państwa na nauki podstawowe, inżynierię i technologię, zwłaszcza na poziomie doktoranckim.

W odniesieniu do autonomii i wspierania potencjału twórczego instytucji edukacyjnych i szkoleniowych należy budować silny mechanizm autonomiczny, tworzyć maksymalnie sprzyjające warunki dla publicznych instytucji edukacyjnych w celu wspierania inicjatywy i kreatywności; zapewnić pełną i jednolitą autonomię instytucji szkolnictwa wyższego i instytucji kształcenia zawodowego w zakresie działalności zawodowej, administracji wewnętrznej i współpracy międzynarodowej, niezależnie od poziomu autonomii finansowej oraz nie wykorzystywać finansów jako podstawy do określania autonomii instytucji szkolnictwa wyższego i instytucji kształcenia zawodowego.

W zakresie znajomości języków obcych, transformacji cyfrowej i zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji, kompleksowej transformacji cyfrowej, zastosowania technologii i sztucznej inteligencji, budowania krajowej strategii i platformy w zakresie sztucznej inteligencji w edukacji.

Rozwijać krajowy system informacji oświatowej i kadrowej, integrować system informacji o rynku pracy. Wzmocnić nauczanie i uczenie się języków obcych, stopniowo uczynić język angielski drugim językiem w szkołach i nauczać języków krajów sąsiednich.

Laboratorium na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi. Zdjęcie: VNU.

Restrukturyzacja w instytucjach szkoleniowych

Wiceminister Pham Ngoc Thuong zapewnił, że Komitet Partyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz cały sektor edukacji będą promować tysiącletnią dobrą tradycję i 80-letnie osiągnięcia, wniosą całą swoją inteligencję, determinację, kreatywność, entuzjazm i szlachetny duch zawodu, aby doskonale wypełnić swoje obowiązki wobec kraju i rozpocząć wdrażanie Rezolucji 71 Biura Politycznego już od pierwszych dni nowego roku szkolnego.

Po pierwsze, cała branża musi dogłębnie przestudiować i zrozumieć rezolucję, ujednolicić świadomość i działanie, w pełni zrozumieć wymagania, zadania, obowiązki i nowe sposoby działania oraz stworzyć nowy pęd i motywację.

Opracować program i plan kierowania wdrażaniem Rezolucji 71 Komitetu Partii, zapewniając „6 jasności”: jasno określeni ludzie, jasno określona praca, jasno określony czas, jasno określona odpowiedzialność, jasno określone produkty, jasno określone uprawnienia.

Komitet Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia skupi się również na przewodzeniu instytucjonalizacji przewodnich punktów widzenia Rezolucji 71; przedłożeniu Zgromadzeniu Narodowemu do zatwierdzenia 3 ustaw, Rezolucji w sprawie specjalnych mechanizmów polityki wdrażającej Rezolucję 71, Rezolucji w sprawie Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji;

Pilnie zakończyć ocenę realizacji programu kształcenia ogólnego na rok 2018; opracować nowe plany podręczników, e-podręczników i materiałów e-learningowych; ogłosić i wdrożyć nowy program edukacji przedszkolnej; niezwłocznie rozpocząć budowę szkół z internatem i półinternatem w gminach przygranicznych oraz wzmocnić sale lekcyjne...

Ponadto Komitet Partyjny Ministerstwa kierował pracami nad przekształceniem sieci uniwersytetów, szkół wyższych i szkół zawodowych, zmniejszeniem ich liczby, poprawą jakości, restrukturyzacją w ramach szkolnictwa wyższego i instytucji szkolnictwa wyższego, wdrożeniem inteligentnych modeli zarządzania cyfrowego, wyeliminowaniem pośredników; utworzeniem krajowego funduszu stypendialnego i polityk wspierających osoby uczące się; intensywnym wdrażaniem strategii AI w edukacji, transformacją cyfrową i rozwojem inteligentnych szkół, łączeniem i uruchomieniem bazy danych zapisów dotyczących uczenia się przez całe życie osób uczących się od początku 2026 r.

Uczniowie szkoły podstawowej Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoi).

„Wierzę, że dzięki determinacji do synchronicznego, zdecydowanego i skutecznego działania na rzecz wdrożenia Rezolucji 71, Wietnam będzie miał nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji narodowej, plasując się w pierwszej dwudziestce krajów na świecie do 2045 roku, kiedy kraj będzie obchodził setną rocznicę swojego powstania” – podkreślił wiceminister Pham Ngoc Thuong.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html