Uświadamianie wartości zawodu nauczyciela

To właśnie chęć samodoskonalenia podkreśla wartość, odpowiedzialność i dumę zawodu nauczyciela.

Nigdy nie przestawaj uczyć się potwierdzać wartości

W kontekście edukacji, która dynamicznie zmienia się pod wpływem rozwoju nauki i techniki, ciągłe kształcenie nie jest już opcją, lecz stało się nieuniknionym wymogiem dla każdego nauczyciela.

Nauczycielka Trang Minh Thien ze szkoły średniej Nguyen Viet Dung (miasto Can Tho ) wierzy, że regularne aktualizowanie wiedzy, zwłaszcza w zakresie osiągnięć cyfrowych i sztucznej inteligencji, pomaga nauczycielom korzystać z aktywnych i nowoczesnych metod nauczania.

To nie tylko sposób na potwierdzenie kompetencji zawodowych i pozycji nauczycieli w społeczeństwie wiedzy, ale także siła napędowa innowacji, która sprawia, że wykłady stają się bardziej żywe i atrakcyjne, pobudzając zainteresowanie studentów nauką. Jednocześnie proces samokształcenia i doskonalenia zawodowego pomaga nauczycielom w odnowie, spełniając wymogi Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku oraz w procesie cyfrowej transformacji w sektorze edukacji.

Nauczyciele mogą zdobywać wiedzę poprzez działalność zawodową w zakresie badań nad lekcjami, uczestniczyć w regularnych szkoleniach na temat systemów LMS i MOOC, wykorzystywać zasoby cyfrowej edukacji, a także stosować sztuczną inteligencję (AI) w projektowaniu lekcji, analizie wyników nauczania i rozwoju umiejętności zawodowych.

Ponadto, udział w grupach roboczych działających w ramach Departamentu Edukacji i Szkoleń lub w grupach studyjnych w ramach projektów organizowanych przez uniwersytety również stanowią skuteczną formę nauki, pozwalającą nauczycielom dzielić się doświadczeniami i aktualizować nowe metody.

Jednak proces samodzielnej nauki wciąż napotyka wiele trudności. Według pana Thiena, różnice w poziomie zaawansowania technologii informatycznych i umiejętnościach samokształcenia między nauczycielami w różnych regionach sprawiają, że dostęp do cyfrowych materiałów edukacyjnych jest nadal ograniczony. Wiele treści szkoleniowych ma nadal charakter teoretyczny i nie pomaga nauczycielom w rozwiązywaniu praktycznych problemów dydaktycznych.

Niektórzy nauczyciele wciąż boją się innowacji, obawiając się, że nie będą w stanie nadążyć lub będą zdezorientowani przy wdrażaniu nowych rozwiązań. Dodatkowo, presja dokumentów, cele zawodowe i życie rodzinne również znacząco wpływają na czas i motywację do samodzielnej nauki każdego nauczyciela.

Według pani Nguyen Thi Bich Huy ze Szkoły Podstawowej i Średniej Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak ), ciągłe uczenie się i uczenie się przez całe życie należą do kluczowych cech nauczycieli, zwłaszcza w dobie szybkiego rozwoju technologii. Ciągłe uczenie się pomaga nauczycielom nie pozostawać w tyle; sprawia, że godziny nauczania stają się bardziej żywe, praktyczne, bliższe i łatwiejsze do zrozumienia.

Co ważniejsze, nauczyciele, którzy stale uczą się samodzielnie, będą żywym przykładem dla uczniów. Istnieje wiele bogatych kanałów wspierających nauczycieli w samodzielnej nauce, takich jak profesjonalne książki, zasoby cyfrowe, kursy online, fora wymiany doświadczeń itp. Bardziej bezpośrednie i praktyczne są działania zawodowe w grupach szkół, w ramach współpracy międzyszkolnej, które umożliwiają nauczycielom wymianę wiedzy i wspólną naukę.

„Wierzę, że uczenie się przez całe życie to nie tylko lepsze nauczanie, ale także lepsze życie w zawodzie. Za każdym razem, gdy uczestniczę w szkoleniu, uczestniczę w sesji szkoleniowej, obserwuję kolegę lub poznaję nowe narzędzia dydaktyczne, czuję, że się „odnawiam”; od sposobu, w jaki podchodzę do lekcji, jestem bardziej elastyczny w metodach, projektuję zajęcia, po sposób, w jaki słucham uczniów i jestem z nimi bliżej…” – powiedziała pani Nguyen Thi Bich Huy.

Pani Huy martwi się jednak również tym, że samodzielna nauka nie zawsze jest łatwa. Na obszarach wiejskich i górskich infrastruktura jest ograniczona, a pomoce dydaktyczne nie są zsynchronizowane. Czas nauczycieli jest również ograniczony ze względu na dużą liczbę zadań. Wielu nauczycieli musi wykorzystywać każdą godzinę na czytanie dokumentów, przygotowywanie lekcji i oswajanie się z technologią. Jednak dopóki zachowują entuzjazm i pasję do zawodu, wszystkie trudności można pokonać.

Pani Huy ma nadzieję, że zarządzanie oświatą będzie nadal stwarzać nauczycielom warunki do zdobywania profesjonalnego wykształcenia i dalszego rozwoju osobistego oraz że powinny istnieć bardziej elastyczne i skuteczne formy szkoleń... Ponadto zachęcanie, docenianie, docenianie i motywowanie ducha uczenia się i kreatywności nauczycieli stanowi również doskonałą motywację dla każdego nauczyciela, aby był bardziej pewny siebie, oddany i entuzjastycznie nastawiony do zawodu w kraju, w którym jest wiele trudności.

Nauczycielka Trang Minh Thien dzieli się swoimi przemyśleniami na temat warsztatów przygotowujących do egzaminu maturalnego w 2025 roku. Zdjęcie: NVCC

Mocna wiara i pewność siebie

Według pana Tran Van Hieu – wicedyrektora szkoły podstawowej Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh), rozwój mediów i szybkość, z jaką informacje rozprzestrzeniają się w serwisach społecznościowych, wywierają ogromną presję na nauczycieli i szkoły.

Podczas interakcji z rodzicami i opinią publiczną, słowa nauczycieli mogą być szybko rejestrowane, edytowane i oceniane w mediach społecznościowych, a czasem nawet nieobiektywne. Nawet drobny błąd może wywołać kryzys medialny dla nauczycieli i szkół. Wymaga to od nauczycieli „stalowego ducha” i silnej woli, aby stawić mu czoła i sobie z nim poradzić.

„Gwałtowne zmiany technologiczne, zwłaszcza w dziedzinie sztucznej inteligencji, oraz dywersyfikacja metod nauczania stanowią również wyzwanie dla nauczycieli. Wymaga to od nich aktualizowania wiedzy na temat nowych technologii i oprogramowania. Jeśli nie nauczą się proaktywnie wprowadzać zmian, nauczyciele pozostaną w tyle za kolegami i kolegami, co wpłynie na ich poczucie własnej wartości zawodowej” – powiedział pan Hieu.

Pani Nguyen Thi Thu Hien, pochodząca z Liceum Minh Khai (Kieu Phu, Hanoi), podzieliła się swoją szczerą perspektywą na temat zmian w pozycji nauczycieli w kontekście gospodarki rynkowej. Według niej, różnica między wartościami materialnymi a duchowymi powoduje, że wizerunek i rola nauczycieli są nieco zachwiane. Wielu nauczycieli musi zarabiać na życie, podejmując się dodatkowej pracy, a czasami nawet ta druga praca „wspiera” główną pracę.

Pani Nguyen Thi Bich Huy i uczniowie szkoły podstawowej i średniej Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak). Zdjęcie: NVCC

Poglądy studentów na zawód nauczyciela uległy zmianie. Jeden ze studentów zapytał kiedyś: „Nauczycielu, jaki jest sens studiowania? Moja rodzina pracuje na własny rachunek i nadal żyje się lepiej niż ty?”. Jednak pani Hien powiedziała, że zawsze pozostaje wierna głębokiemu przekonaniu: Niezależnie od tego, jaką pracę wykonujesz, tylko wtedy, gdy znajdziesz w niej wartość i miłość, możesz być szczęśliwy. W zawodzie nauczyciela wierzy, że największą wartością nie jest dochód, ale radość z obserwowania, jak uczniowie dorastają, bycia kochanym przez uczniów i obdarzanym zaufaniem rodziców.

Pani Hien powiedziała: „Jestem nauczycielką, ale także rodzicem. Kiedy moje dziecko idzie do szkoły, oczekuję od nauczyciela tego samego, czego moi rodzice oczekują od swojego nauczyciela. Aby to zrównoważyć, każdy nauczyciel musi stale się uczyć i wprowadzać innowacje w metodach nauczania, aby uczniowie czuli, że nauczyciel jest dla nich prawdziwym wzorem do naśladowania.

Nauczyciele muszą ciągle się uczyć i doskonalić, aby potwierdzić własne umiejętności i pozycję; zarażać pozytywną energią, dzielić się z kolegami; aktywnie uczestniczyć w działaniach społeczności, utrzymywać kontakt z rodzicami i uczniami, budując w ten sposób zaufanie społeczne do zawodu nauczyciela.

Pani Le Thi Phuong Chau – nauczycielka w Szkole Podstawowej An Cuu (An Cuu, Hue), uważa, że w erze cyfrowej nauczyciele muszą nie tylko być dobrzy w swoim przedmiocie, ale także mieć odwagę i szacunek do siebie, aby zachować swoje wartości w stresującym i niestabilnym środowisku. Nauczyciele, którzy są wytrwali, odpowiedzialni i potrafią dostosować się do technologii, zyskają prestiż i zaufanie uczniów i rodziców.

„Moje doświadczenie w nauczaniu uświadomiło mi, że każdy nauczyciel musi stale doskonalić swoje kompetencje zawodowe i umiejętności cyfrowe, zachowując jednocześnie etykę, wzorowy styl i poczucie odpowiedzialności. Zawsze staram się aktualizować, uczyć się i skutecznie stosować technologię w nauczaniu; utrzymuję pozytywne i uczciwe nastawienie do uczniów, rodziców i współpracowników; pielęgnuję miłość do zawodu i dumę z niego – traktując go jako siłę napędową do pokonywania wszelkich trudności” – powiedziała pani Phuong Chau.

Pan Tran Van Hieu – Wicedyrektor szkoły podstawowej Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh). Zdjęcie: NVCC

Motywowanie nauczycieli

Aby nauczyciele mogli poświęcić się swojej pracy, oprócz własnych wysiłków, potrzebują wsparcia, dzielenia się wiedzą i pomocy ze strony kadry zarządzającej oświatą. Nauczyciel Trang Minh Thien wyraził nadzieję, że sektor edukacji wkrótce będzie dysponował praktycznymi rozwiązaniami wspierającymi promowanie samokształcenia i samodoskonalenia wśród nauczycieli.

Konkretnie rzecz biorąc, konieczne jest zorganizowanie wielu szkoleń związanych z praktyką nauczania, dostosowanych do każdego przedmiotu, z konkretnymi dowodami zastosowania, bezpośrednio wspierających wykłady i sytuacje dydaktyczne zgodnie z uwarunkowaniami regionalnymi; stworzenie mechanizmu, który będzie zachęcał i doceniał wysiłki nauczycieli w zakresie samodzielnej nauki za pomocą systemu certyfikacji kompetencji cyfrowych, oceniał i uznawał indywidualne wyniki szkoleń; opracowanie cyfrowego repozytorium naukowego i krajowej platformy edukacyjnej AI, która pomoże nauczycielom w łatwym dostępie, wykorzystywaniu i skutecznym stosowaniu w praktyce nauczania.

Pan Thien podkreślił również konieczność ograniczenia obowiązków administracyjnych, aby nauczyciele mieli więcej czasu na rozwijanie swoich kompetencji, umiejętności cyfrowych i zawodowych. Ponadto, organizacja warsztatów i programów wsparcia psychologicznego jest niezbędna, aby pomóc nauczycielom zmienić nastawienie, przezwyciężyć lęk przed innowacjami i nabrać pewności siebie w procesie cyfrowej transformacji edukacji.

Podzielając ten sam pogląd, pani Nguyen Thi Bich Huy ma nadzieję, że kadra zarządzająca oświatą będzie nadal zwracać uwagę na potrzeby nauczycieli i tworzyć dla nich warunki do zdobywania profesjonalnego wykształcenia i wszechstronnego rozwoju. Uważa, że powinno istnieć wiele elastycznych, praktycznych i skutecznych form szkoleń, które ułatwią nauczycielom dostęp do wiedzy, naukę i natychmiastowe zastosowanie jej w praktyce dydaktycznej.

Zachęcanie, docenianie i szanowanie ducha uczenia się i kreatywności nauczycieli stanie się wspaniałym źródłem motywacji, pomagając każdemu nauczycielowi stać się bardziej pewnym siebie, entuzjastycznym i oddanym sprawie kształcenia ludzi, szczególnie w obszarach, w których występuje wiele trudności.

Z perspektywy pana Trana Van Hieu, uczniowie bardziej niż kiedykolwiek potrzebują przewodników i doradców, którzy pomogą im filtrować informacje, kształtować krytyczne myślenie i uczyć się, jak uczyć się przez całe życie. To podstawowa wartość, której nie zastąpi żadne narzędzie ani technologia sztucznej inteligencji. W erze cyfrowej rola nauczyciela przesunęła się z roli „tego, który wie wszystko” na rolę „tego, który uczy, jak się uczyć” w świecie, w którym wiedza jest zawsze dostępna.

W cyfrowym świecie pełnym pokus i natłoku informacji, odpowiedzialność nauczycieli za kształtowanie moralności, współczucia i podstawowych wartości staje się coraz większa, ale jednocześnie szlachetna. Dlatego też dyrektorzy szkół muszą wspierać nauczycieli w tworzeniu środowiska pracy opartego na zaufaniu i pozytywnym nastawieniu.

Rada szkoły musi stać się silnym wsparciem, chroniąc nauczycieli przed nieuzasadnioną presją z zewnątrz; jednocześnie obdarzać nauczycieli zaufaniem i zachęcać ich do kreatywnego i proaktywnego działania; regularnie organizować szkolenia w celu rozwiązywania praktycznych problemów, z którymi borykają się nauczyciele.

W dzisiejszych czasach każdy nauczyciel musi aktywnie zdobywać wiedzę i opanowywać technologię. Zamiast dezorientować się każdym nowym narzędziem, nauczyciele powinni zadać sobie pytanie: W jaki sposób to narzędzie pomaga mi w realizacji celów nauczania? Czy rzeczywiście poprawia jakość uczenia się uczniów? Naucz się przekształcać technologię w potężnego asystenta, a nie obciążenie. – Pan Tran Van Hieu

Source: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html