Serce nauczyciela – coś, czego sztuczna inteligencja nie jest w stanie zastąpić

(PLVN) – W erze „nauczania przez sztuczną inteligencję, uczenia się przez sztuczną inteligencję, oceniania przez sztuczną inteligencję” nauczyciele są zawsze iskrą podtrzymującą ducha humanistycznego w edukacji. Bo ostatecznie najważniejsze jest nie nauczanie uczniów, jak korzystać z technologii, ale pomoc im w zrozumieniu, jak „wykorzystać technologię, aby być człowiekiem”.

Etyka fundamentem zrównoważonej edukacji cyfrowej

Docent dr Nguyen Van Vu, zastępca kierownika Wydziału Technologii Informacyjnych Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (VNU-HCM), ostrzegł, że bez ram etycznych sztuczna inteligencja może szkodzić ludziom zamiast im pomagać. Zaproponował zapewnienie zasad przejrzystości, uczciwości, odpowiedzialności i humanitaryzmu w rozwoju i użytkowaniu sztucznej inteligencji.

Podzielając ten pogląd, prof. dr Hoang Van Kiem, starszy doradca ds. IT na Uniwersytecie Międzynarodowym w Sajgonie, powiedział: „Jeśli nauczymy sztuczną inteligencję „poprawnie mówić”, a zapomnimy nauczyć ludzi „poprawnie żyć”, ryzyko nie będzie pochodzić od sztucznej inteligencji, ale od samych ludzi”. Według niego, w erze sztucznej inteligencji najważniejsze jest nie to, „kto jest mądrzejszy”, ale „kto jest bardziej humanitarny”.

Dr Tran Van Tung, były wiceminister nauki i technologii, skomentował: „Technologia może pomóc ludziom lepiej się uczyć, ale może też uzależnić ich od siebie, jeśli brakuje im umiejętności cyfrowych i odpowiedniego ukierunkowania”. Historia ucznia, który szuka porady u sztucznej inteligencji i mierzy się z bolesnymi konsekwencjami, jest sygnałem ostrzegawczym o odpowiedzialności dorosłych w edukacji dzieci na temat emocji i umiejętności cyfrowych. Bo przecież edukacja to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także pielęgnowanie ludzi, czego żaden algorytm nie zastąpi. Sztuczna inteligencja może pomagać, ale nauczyciele nadal są „sercem” edukacji, a ludzkie emocje nadal nadają wiedzy wartość.

Potwierdza to fakt, że w całym krajowym systemie edukacji nauczyciele zawsze zajmują centralną pozycję. Rezolucja 57 wyraźnie stwierdza: „Nauczyciele są decydującym czynnikiem jakości kształcenia; budując zespół nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach, kompetencjach i prestiżu, spełniający wymogi fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniu”.

To nie tylko uznanie, ale także silne polityczne zobowiązanie, że wszelkie reformy i innowacje muszą zaczynać się od nauczycieli. W ostatnich latach wietnamska kadra nauczycielska znalazła się pod ogromną presją: koniecznością innowacji w metodach nauczania, dostosowania się do transformacji cyfrowej i utrzymania roli „przewodnika” w świecie, w którym wiedza zmienia się każdego dnia. Wielu nauczycieli przejęło inicjatywę w stosowaniu technologii, wprowadzaniu sztucznej inteligencji (AI) do nauczania, opracowywaniu cyfrowych materiałów edukacyjnych i tworzeniu otwartych przestrzeni edukacyjnych, w których uczniowie są zachęcani do kreatywności i samodzielnej nauki. Jednak w tym kontekście rola tradycyjnego nauczyciela, nauczającego etyki, człowieczeństwa, emocji i odpowiedzialności, stała się ważniejsza i bardziej niezbędna niż kiedykolwiek.

W miarę jak technologia stopniowo przejmuje kontrolę nad klasą, Rezolucja 57 podkreśla potrzebę wszechstronnego rozwoju człowieka, nie tylko pod względem wiedzy, ale także osobowości, stylu życia, etyki i ducha obywatelskiego. To właśnie „duch” edukacji humanistycznej, którego inspirującą rolę odgrywają nauczyciele. Nauczyciele muszą dziś nie tylko być dobrzy w swoim zawodzie, ale także umieć wpajać wartości – pomagając uczniom kochać, szanować różnice i żyć odpowiedzialnie wobec społeczności i wobec siebie.

„Edukacja jest dziedziną, która przede wszystkim potrzebuje ludzkiego serca”

Głęboko kontrowersyjny komentarz profesora dr. Le Anh Vinha, dyrektora Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych: „Nauczyciele używają sztucznej inteligencji do nauczania, uczniowie używają sztucznej inteligencji do uczenia się, ale ostatecznie nikt nie uczy, nikt się nie uczy, działa tylko technologia”.

Sztuczna inteligencja może układać lekcje, oceniać je, a nawet pisać eseje, ale nie może zastąpić relacji nauczyciel-uczeń w edukacji – powiedział. „Nikt, kto pisze esej, nie chce, żeby jego esej był oceniany przez maszynę. Edukacja to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także kształtowanie emocji, przekonań i charakteru”.

Zdjęcie ilustracyjne. (Źródło: TN)

Pan Vinh ostrzegł, że jeśli szkoły, nauczyciele i rodzice będą gonić wyłącznie za technologicznymi udogodnieniami, zapominając o nadrzędnym celu, jakim jest kształcenie ludzi, edukacja popadnie w „złudzenie efektywności”. „Technologia jest wszędzie, z wyjątkiem edukacji, ponieważ edukacja to dziedzina, która najbardziej potrzebuje ludzkiego serca” – podkreślił.

W rzeczywistości sztuczna inteligencja może zastąpić nauczycieli w ocenianiu prac, nauczyć uczniów rozwiązywania zadań matematycznych czy pisania esejów, ale nie nauczy ich miłości, dokonywania właściwych wyborów, życia z sensem. Te fundamentalne wartości mogą pochodzić tylko od ludzi – od nauczycieli.

Wraz ze wzrostem potęgi sztucznej inteligencji, rola nauczycieli nie zanika, wręcz przeciwnie, ich rola się pogłębia. Nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę, ale także kierują, naprowadzają i inspirują każdego ucznia do samokształcenia, współczucia i krytycznego myślenia.

Docent dr Luu Bich Ngoc, szef biura Krajowej Rady ds. Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich, również poruszył dającą do myślenia kwestię: „Jeśli trzy lata temu sztuczna inteligencja była jeszcze dziwną koncepcją, teraz jest obecna w tysiącach produktów EdTech. Potrafi oceniać prace, personalizować wiedzę, ale nie zastąpi człowieka. Czy za kilka lat, kiedy klasy będą miały „wirtualnych nauczycieli”, nadal będą nauczyciele?”

Odpowiadając na to pytanie, docent dr Le Hieu Hoc (Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi) stwierdził: „Sztuczna inteligencja może przygotowywać lekcje i oceniać, ale nie może nauczyć, jak być człowiekiem. Rolą nauczycieli jest nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także kierowanie uczniami i pomaganie im w zrozumieniu technologii, aby nie byli przez nią kontrolowani”.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Le Hieu Hoca, edukacja humanistyczna nie może opierać się tylko na danych i narzędziach, ale musi również obejmować ludzi, nauczycieli, którzy uczą z serca. W związku z tym nauczyciele w erze sztucznej inteligencji potrzebują trzech nowych poziomów kompetencji: Poziomu wiedzy: sztuczna inteligencja umożliwia dostęp do nieograniczonych danych, ale to nauczyciele „łączą” te dane w sensowną wiedzę. Nauczyciele nie są już „mówcami”, lecz „przewodnikami”. Poziomu emocjonalnego: sztuczna inteligencja potrafi symulować emocje, ale nie potrafi prawdziwie czuć. Zachęcające spojrzenie, zachęcające skinienie głową, ufny uścisk dłoni… to wszystko posiada tylko ludzkie serce.

Warstwa osobowości: sztuczna inteligencja jest inteligentna, ale nie jest człowiekiem. Nauczyciele uczą uczniów życzliwości, odpowiedzialności i współczucia – to właśnie tworzy edukację. Według raportu SuperCharger, 66% obecnych technologii edukacyjnych opiera się na technologii „Go AI”. Szereg narzędzi, takich jak ChatGPT, Khanmigo, Cognii czy Elsa, zmienia sposób uczenia się na całym świecie. Istnieją nawet narzędzia, które umożliwiają tworzenie wykładów wideo z wirtualnymi nauczycielami.

W tym czasie sztuczna inteligencja nie jest substytutem, lecz zwierciadłem, które pomaga nauczycielom wniknąć głębiej. W świecie technologii „bycie człowiekiem” jest najtrudniejszą lekcją. Im bardziej rozwijamy inteligencję, tym bardziej ludzkość musi powrócić do moralności. Jeśli pozwolimy maszynom decydować za nas, utracimy zdolność myślenia, tożsamość i staniemy się zależni. Zrównoważona edukacja musi być edukacją, która potrafi „zatrzymać się we właściwym momencie”, potrafi zrównoważyć wiedzę i emocje, dane i człowieczeństwo, prawdziwe emocje człowieka.

Profesor John Vu, dyrektor Instytutu Biotechnologii na Uniwersytecie Carnegie (USA), stwierdził: „To, co czyni człowieka naprawdę wartościowym, to nie szybkość, z jaką może uzyskać dostęp do danych, ale jego osobowość, etyka i odpowiedzialność wobec społeczeństwa”.

Uczenie się to nie tylko zbieranie danych, ale także myślenie, analizowanie i przekształcanie ich w umiejętności, postawy i działania. To proces, w którym tylko nauczyciele, z doświadczeniem i osobowością, mogą towarzyszyć uczniom. Jeśli edukacja skupia się wyłącznie na wtłaczaniu wiedzy do maszyn, ignorując edukację osobowości, stworzymy pokolenia, które wiedzą dużo, ale żyją ubogo, inteligentne w danych, ale bezradne w kontaktach z ludźmi. Nauczyciele, rodziny i społeczności muszą odegrać wiodącą rolę w pielęgnowaniu ducha, osobowości i współczucia młodego pokolenia. To coś, czego żadna technologia nie zastąpi.

Solidna edukacja nie może opierać się wyłącznie na narzędziach, ale na nauczycielach – tych, którzy przekazują wiedzę, inspirują i pielęgnują moralność uczniów. Jeśli ten element zaginie, każdy postęp technologiczny będzie jedynie wprowadzał ludzi w błąd.

Edukacja w erze sztucznej inteligencji nie jest zatem wyścigiem między ludźmi a maszynami, ale podróżą ku odkryciu ludzkiej natury w wiedzy. W miarę jak technologia staje się coraz bardziej ludzka, nauczyciele muszą być bardziej „ludzcy” niż kiedykolwiek. Ponieważ tylko serce, miłość i osobowość mogą sprawić, że wiedza stanie się żywą wartością. Ostatecznie, w świecie inteligentnych maszyn, tym, czego najbardziej potrzebujemy, jest nauczyciel, który pomaga uczniom „wykorzystać technologię, aby stać się ludźmi” z pełnymi ambicjami, aspiracjami i wdzięcznością w sercach.   dojrzały...

W środowisku edukacyjnym opartym na sztucznej inteligencji uczniowie mogą łatwo wyszukiwać wiedzę i wykonywać ćwiczenia za pomocą inteligentnych narzędzi, ale żaden algorytm nie zastąpi empatii, cierpliwości i osobowości nauczyciela. Ponieważ przykładny wzór do naśladowania, miłość do zawodu i tolerancja nauczyciela to najgłębsze „wrażenia”, jakie uczniowie noszą ze sobą przez całe życie. Ponieważ ludzie dorastają z etyką, emocjami, odpowiedzialnością i wdzięcznością wobec nauczycieli dzięki emocjonalnym dotknięciom, kiedy nauczyciel, dzięki swojej wierze, może zmienić czyjeś życie, staje się ono świętsze niż kiedykolwiek.

I tak nauczyciele, w każdej epoce, zawsze podtrzymują swoją wartość, są ludźmi inspirującymi, będą tacy nauczyciele, o których uczniowie zawsze będą pamiętać i których będą nosić ze sobą w swojej podróży życiowej...

Nauczyciele nadal są „sercem” edukacji
Docent dr Pham Manh Ha (Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi) powiedział, że technologia zmusza nauczycieli do stania się wzorem innowacji. „Tylko wtedy, gdy odważą się zastosować technologię, nauczyciele mogą przewodzić w erze cyfrowej. Ale innowacja nie oznacza bycia zastąpionym. Nauczyciele nadal są „sercem” edukacji”.

Source: https://baophapluat.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ai-khong-the-thay-the.html