Nauczanie języka angielskiego jest obowiązkowe od klasy 1.: Potrzebny jest odpowiedni plan działania i elastyczne metody nauczania

Obowiązkowe nauczanie języka angielskiego od klasy 1 jest celem, który pokazuje wielką determinację państwa w rozwijaniu potencjału młodego pokolenia, ale wymaga również metodycznych rozwiązań i odpowiedniej mapy drogowej dla skutecznej i wykonalnej realizacji.

Nauczyciele nie muszą być tylko dobrzy w swoim przedmiocie.

Rząd właśnie zatwierdził projekt „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach na lata 2025–2035, z perspektywą do 2045 roku”. Celem projektu jest uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie. Język angielski jest powszechnie, regularnie i skutecznie wykorzystywany w nauczaniu i komunikacji w szkołach. Godnym uwagi punktem projektu jest to, że od 2030 roku wszystkie szkoły ogólnokształcące w całym kraju będą uczyć języka angielskiego jako przedmiotu obowiązkowego od klasy 1, a nie, jak obecnie, od klasy 3.

Pani Nguyen Huyen Trang, dyrektorka Liceum Języków Obcych Uniwersytetu Języków Obcych (Narodowy Uniwersytet w Hanoi ), powiedziała: „Ta zmiana świadczy o determinacji rządu w dążeniu do poprawy krajowych możliwości w zakresie języków obcych i promowania integracji międzynarodowej. Projekt „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach” to właściwa i właściwa polityka”.

Według dyrektora Liceum Języków Obcych, ludzie są zestresowani, poddawani presji i uważają, że szkoły, w których uczy się języka angielskiego dzieci od pierwszej klasy, zmuszają nauczycieli i uczniów do większej nauki, nauczania na wyższym poziomie i stawiają czoła większej presji. Polityka ta ma jednak na celu wyprowadzenie języka angielskiego poza granice jednego przedmiotu.

W tym czasie angielski przestał być przedmiotem, a stał się językiem używanym w szkołach, językiem nauczania innych przedmiotów. Projekt ma plan działania dla każdego etapu, co więcej, nie wymaga od szkół nauczania tego samego programu, a poziom wdrożenia jest również inny.

Szkoła Języków Obcych opublikowała książkę na temat tworzenia szkoły ESL, napisaną przez nauczycieli tej szkoły.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby skutecznie wdrożyć ten projekt, potrzebnych będzie około 22 000 dodatkowych nauczycieli języka angielskiego w przedszkolach i szkołach podstawowych. Komentując tę ​​treść, pani Nguyen Huyen Trang stwierdziła, że ​​ogólnie rzecz biorąc, liczba potrzebnych nauczycieli języka angielskiego jest obecnie duża.

„Biorąc jednak pod uwagę liczbę nauczycieli, których uniwersytety pedagogiczne kształcą każdego roku, a także biorąc pod uwagę projekt i konkretny plan działania, liczba 22 000 nauczycieli może zaspokoić zapotrzebowanie. Nauczyciele muszą nie tylko być dobrzy w swoim zawodzie, ale także posiadać umiejętności językowe i metody nauczania języka angielskiego. To ważny czynnik zapewniający jakość nauczania podczas realizacji tego projektu” – powiedziała pani Trang.

Ponadto, według pani Nguyen Huyen Trang, projekt ten wymaga od nauczycieli nie tylko nauczania języka angielskiego w szkołach, ale także używania go do nauczania innych przedmiotów. Okres realizacji projektu wynosi jednak do 2045 roku, więc cel projektu jest realny.

Metodyczne rozwiązania i odpowiednia mapa drogowa

Pani Nguyen Huyen Trang stwierdziła, że ​​przekształcając wyzwania w szanse, sektor edukacji musi po pierwsze wdrożyć konkretne polityki dotyczące skal ocen oraz modele nauczania, które będą bogate, elastyczne i zróżnicowane na każdym etapie, aby mogły być wdrażane przez poszczególne miejscowości.

„Zamiast stosować ją jednolicie, miejscowości, które nie mają wystarczających warunków, mogą utrzymać formę samoselekcji na etapie początkowym, wspierając jednocześnie inwestycje w obiekty, sprzęt i szkolenia nauczycieli. Jeśli dysponujemy skalą ocen i różnymi dostosowaniami między modelami szkół, miejscowości takie jak obszary oddalone również mogą ją skutecznie stosować” – dodała pani Huyen Trang.

Wyjaśniając powyższy punkt widzenia, pani Huyen Trang powiedziała, że ​​obecnie projekt obejmuje jedynie poziomy nauczania, nie ma ram oceny ani kryteriów wyboru poziomów. Możemy zatem zapewnić poziomy nauczania dla dzieci w wieku przedszkolnym, które muszą jedynie uczyć się od piosenek i oglądania przedstawień. Uczniowie szkół podstawowych mogą zacząć od podstawowych kolorów lub słownictwa, a następnie stopniowo zwiększać wymagania. Jeśli sektor edukacji będzie podążał tą ścieżką rozwoju, zmniejszy to obciążenie kadry nauczycielskiej i pozwoli osiągnąć rezultaty zaproponowane w projekcie.

Celem projektu jest stworzenie ekosystemu umożliwiającego wykorzystanie języka angielskiego w placówkach edukacyjnych w Wietnamie.

Drugim jest polityka kształcenia i rozwoju nauczycieli. Powinniśmy podchodzić do tego projektu krok po kroku i wdrażać go powoli, zgodnie z planem działania, aby osiągnąć skuteczność. Równolegle z „zamawianiem” kadry nauczycielskiej języka angielskiego, nauczycieli innych przedmiotów z umiejętnością nauczania w języku angielskim na uniwersytetach pedagogicznych, sektor edukacji musi kształcić obecnych nauczycieli.

Wreszcie, polityka musi mobilizować rodziców i społeczeństwo do działania. Rodzice powinni być zachęcani do towarzyszenia swoim dzieciom w nauce języka angielskiego w domu, tworząc pozytywne, bezstresowe środowisko. Wsparcie rodziców i uczniów ułatwi szkole wdrożenie projektu, podkreśliła pani Nguyen Huyen Trang.

Trzy główne fazy projektu

Projekt dotyczący uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach na lata 2025–2035, z wizją do 2045 r., zakłada trzy główne etapy wdrażania:

Faza 1 (2025–2030) : Zostaną zbudowane i ujednolicone podstawy, aby język angielski był regularnie i systematycznie używany w środowisku edukacyjnym. 100% ogólnokształcących placówek edukacyjnych w całym kraju jest zobowiązanych do nauczania języka angielskiego od klasy 1. Na poziomie przedszkolnym 100% placówek edukacyjnych w miastach i na obszarach miejskich w sprzyjających warunkach zapewni dzieciom warunki do zaznajomienia się z językiem angielskim.

Faza 2 (2030–2035) : Rozszerzenie i wzmocnienie działań, promowanie częstszego używania języka angielskiego.

Faza 3 (2035–2045) : Doskonalenie i udoskonalanie, język angielski jest używany w sposób naturalny, rozwija się ekosystem wykorzystania języka angielskiego w środowisku edukacyjnym, komunikacji i administracji szkolnej.

Source: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm