Wyścig o jak najszybsze „zapewnienie sobie miejsca” na uniwersytecie.

Ponieważ rekrutacja na uniwersytety nie jest już tak uzależniona od wyników egzaminów maturalnych, coraz więcej studentów decyduje się na alternatywne metody rekrutacji, aby jak najszybciej zapewnić sobie miejsce na uczelni.

Presja wynikająca z prywatnych przygotowań do egzaminów

W związku ze znaczącymi zmianami w egzaminie maturalnym od 2025 r. uczelnie dostosują również swoje procesy rekrutacyjne do programu kształcenia ogólnego z 2018 r.

W szczególności oczekuje się, że wiele czołowych uniwersytetów będzie nadal obniżać limity przyjęć na podstawie wyników egzaminów maturalnych. Dotyczy to m.in. Narodowego Uniwersytetu Ekonomicznego i Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi.

Zamiast opierać się wyłącznie na wynikach egzaminów maturalnych, aby dostać się na uniwersytet, wielu kandydatów stara się o przyjęcie na studia za pośrednictwem wczesnych metod rekrutacji, takich jak: przyjęcie na podstawie transkryptów akademickich, przyjęcie na podstawie kombinacji międzynarodowych certyfikatów językowych i przyjęcie na podstawie wyników oddzielnych egzaminów wstępnych…

Chcąc dostać się na najlepsze uniwersytety, wielu kandydatów poświęca czas, wysiłek i pieniądze na przygotowywanie się do testów znajomości języków obcych, takich jak IELTS i SAT, już od najmłodszych lat.

Nadzorcy egzaminów sprawdzają informacje o kandydatach przed egzaminem ukończenia szkoły średniej.

Chociaż jest dopiero w pierwszym semestrze liceum, Nguyen Ngoc Diep, uczennica 10. klasy liceum Pham Hong Thai w Hanoi , już zaczęła szukać zajęć przygotowujących do IELTS. Diep dąży do uzyskania wyniku 7,0 i planuje przystąpić do egzaminu w drugim semestrze 11. klasy lub pierwszym semestrze 12. klasy.

Planuję wybrać metodę rekrutacji, która łączy mój wynik IELTS z wynikami testu predyspozycji Uniwersytetu Narodowego w Hanoi. Dlatego im wcześniej zacznę przygotowywać się do egzaminu IELTS, tym łatwiej będzie mi go zdać w 12. klasie.

Aby osiągnąć wspomniany cel, Diep powiedziała, że ​​poświęca dużo czasu na ćwiczenie umiejętności słuchania i pisania – dwóch umiejętności, w których wciąż ma problemy. Uczęszcza na maksymalnie pięć lekcji języka angielskiego tygodniowo, nie wliczając czasu poświęcanego na naukę innych przedmiotów.

Według naszych badań koszty przygotowania się do egzaminu IELTS i jego zdania nie są bez znaczenia i wynoszą od dziesiątek do setek milionów dongów wietnamskich, w zależności od możliwości finansowych każdego studenta.

Pani Nguyen Thu Huong (dzielnica Hai Ba Trung, Hanoi) niedawno zapisała swoje dziecko na kurs przygotowawczy do egzaminu IELTS, którego koszt wyniósł 55 milionów VND, a gwarantowany wynik IELTS wynosi 6,5.

Pani Huong powiedziała: „W obecnej sytuacji, gdy wszyscy spieszą się z przygotowaniami do egzaminu IELTS, moje dziecko nie mogło zostać pominięte. Aby zwiększyć jej szanse na dostanie się na ulubiony uniwersytet, nie szczędziłam wydatków, inwestując w jej edukację. Wynik IELTS na poziomie 6,5 to zaledwie początkowy cel. Jeśli chce aplikować na najlepsze uniwersytety, musi się bardziej przygotować, aby osiągnąć wyższy cel”.

Oprócz metody przyjęcia łączącej certyfikaty językowe, wielu kandydatów wybiera metodę przyjęcia bazującą na testach oceniających predyspozycje i umiejętności myślenia organizowanych przez uniwersytety.

Znaczna liczba kandydatów zdaje jednocześnie kilka odrębnych egzaminów, co zwiększa presję związaną z egzaminami.

Wczesne przyjęcia mają negatywne skutki.

Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, szkoły stosują łącznie ponad 20 metod przyjęć, głównie wczesną rekrutację opartą na: transkryptach ocen, certyfikatach międzynarodowych, testach predyspozycji, ocenie umiejętności myślenia i ich kombinacjach...

W ubiegłym roku 214 z 322 uniwersytetów przeprowadziło rekrutację wstępną. Ponad 375 500 studentów zostało przyjętych tą metodą (prawie 50% całkowitej liczby kandydatów na studia).

Chociaż wczesne przyjęcia na studia są postrzegane jako sposób na zmniejszenie presji związanej z egzaminami, w rzeczywistości stosowanie przez uniwersytety wielu metod wczesnego przyjmowania na studia zawęziło liczbę przyjęć na podstawie wyłącznie wyników egzaminów maturalnych. Wielu studentów z wysokimi wynikami egzaminów nadal nie dostaje się na wybrane uczelnie, co wywołuje negatywne nastroje społeczne.

W metodzie rekrutacji opartej na transkryptach ocen, wiele szkół rozpoczyna rozpatrywanie wniosków od stycznia, biorąc pod uwagę oceny z 3 lub 5 semestrów, z wyłączeniem drugiego semestru klasy 12. Niektóre szkoły ogłaszają próg punktowy na podstawie transkryptów ocen już w marcu.

Tymczasem egzamin maturalny odbywa się pod koniec czerwca, wyniki egzaminów ogłaszane są w połowie lipca, a progi rekrutacyjne ogłaszane są w połowie sierpnia.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son oraz wielu ekspertów uważa, że ​​ma to negatywny wpływ na ostatni etap kształcenia ogólnego, a dane wykorzystywane przy rekrutacji są niekompletne, ponieważ uczniowie nie ukończyli jeszcze klasy 12.

W świetle powyższej sytuacji profesor Huynh Van Chuong, dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zaproponował, aby wyniki rekrutacji wstępnej zostały ogłoszone po zakończeniu roku akademickiego, tj. po 31 maja.

Próg punktowy dla metod wczesnego naboru powinien zostać ogłoszony po tym terminie, aby nie wpłynął na egzamin maturalny ani na naukę uczniów.

Ponadto pan Chuong zaproponował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało przepisy mające na celu inspekcję i monitorowanie jakości egzaminów oceniających kompetencje i umiejętności myślenia organizowanych przez same uniwersytety.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son oświadczył, że przepisy dotyczące egzaminu maturalnego w 2025 roku mają zostać opublikowane w listopadzie 2024 roku. Podczas prac nad projektem uwzględniono również długoterminową stabilność przepisów dotyczących egzaminu, aby ułatwić ich wdrożenie uczniom, nauczycielom, szkołom i lokalnym władzom.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dokonuje przeglądu i finalizuje projekt nowych przepisów rekrutacyjnych na rok 2025, mając na celu uproszczenie procesu rekrutacji, stworzenie korzystnych warunków dla studentów i społeczeństwa, zapewnienie jakości rekrutacji oraz zapewnienie równych szans kandydatom. Uczelnie wyższe będą nadal działać autonomicznie w procesie rekrutacji, ale będą musiały jeszcze bardziej wzmocnić swoją odpowiedzialność społeczną.

Źródło: https://daidoanket.vn/chay-dua-san-ve-vao-dai-hoc-som-10293905.html