Dążenie do przełomu edukacyjnego

Osoby pracujące w sektorze edukacji spodziewają się, że uchwała Biura Politycznego nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń będzie impulsem do wprowadzania pozytywnych zmian, usuwania barier w mechanizmach, jakości i zasobach, dzięki czemu edukacja stanie się kluczową siłą napędową, przyczyniając się do zrównoważonego rozwoju kraju.

Nauczyciele ze szkoły podstawowej Nguyen Trung Truc (dzielnica Thanh Khe) na szkoleniu zawodowym. Zdjęcie: THU HA

Kompleksowy strategiczny przełom w edukacji

Rezolucja nr 71-NQ/TW podkreśla, że ​​przełomy w rozwoju edukacji muszą zaczynać się od innowacji w myśleniu, świadomości i instytucjach. W porównaniu z poprzednim okresem, Rezolucja nr 71-NQ/TW przesuwa punkt ciężkości z „fundamentalnej i kompleksowej innowacji” na „strategiczny przełom” w edukacji. Rozwiązania zawarte w rezolucji są zarówno odziedziczone, jak i uzupełnione o nowe punkty, tworząc kompleksową transformację sektora edukacji.

Dyrektor Szkoły Podstawowej i Średniej z Internatem Tra Nam (gmina Tra Linh), Vo Dang Chin, ma nadzieję, że będzie to impulsem do zmiany myślenia o inwestycjach i poprawy jakości edukacji w obszarach defaworyzowanych. Uchwała nr 71-NQ/TW wprowadza szereg ważnych nowych punktów dotyczących polityki wobec nauczycieli i kadry oświatowej w obszarach defaworyzowanych.

W szczególności dodatek dla nauczycieli pracujących w trudnych obszarach został zwiększony do 100%, a po raz pierwszy również pracownicy bibliotek i sprzętu otrzymają oddzielny dodatek. Jest to krok naprzód w kierunku wsparcia grupy o niskich pensjach, ograniczonej liczbie preferencyjnych warunków i często pracującej w trudnych warunkach.

Innowacje edukacyjne przyczyniają się do poprawy jakości nauczania i uczenia się. Na zdjęciu: Uczniowie szkół podstawowych w mieście uczestniczą w festiwalu STEM. Zdjęcie: THU HA

Pan Vo Dang Chin stwierdził jednak, że problem niedoboru nauczycieli w regionach górskich nie ogranicza się wyłącznie do polityki traktowania i przyciągania poprzez wynagrodzenia i dodatki. Największym problemem jest ograniczona liczba placówek, a materialne i duchowe warunki życia nauczycieli są zbyt niskie. Dlatego też zwiększenie dodatków to rozwiązanie krótkoterminowe. Aby rozwiązać problem u źródła, potrzebna jest bardziej kompleksowa polityka, obejmująca inwestycje w infrastrukturę i poprawę jakości życia nauczycieli w odległych regionach.

Aby rozwiązać ten problem u źródła, zdaniem pana China, oprócz poprawy polityki płacowej i dodatków, która ma przyciągnąć nauczycieli z trudnych obszarów, konieczna jest modernizacja obiektów, zniwelowanie różnic regionalnych i stworzenie korzystniejszych warunków nauczania i uczenia się.

Tymczasem pani Huynh Thi Thu Nguyet, dyrektorka szkoły podstawowej Le Dinh Chinh (dzielnica Hoa Cuong), jest zainteresowana ósmym rozwiązaniem zawartym w rezolucji nr 71-NQ/TW, które ma na celu „Promowanie głębokiej współpracy międzynarodowej i integracji w dziedzinie edukacji i szkoleń”.

Zdaniem pani Nguyet, to rozwiązanie będzie promować i ułatwiać integrację oraz rozwój talentów od szkół średnich do uniwersytetów. O ile wcześniej polityka zachęcania wykładowców do studiowania i prowadzenia badań za granicą koncentrowała się głównie na poziomie uniwersyteckim, o tyle ta rezolucja rozszerza jej zakres na poziom szkół średnich, zwłaszcza szkół wysokiej jakości lub szkół cyfrowych. To istotna nowość, ponieważ nauczyciele szkół średnich będą mieli więcej możliwości podnoszenia kwalifikacji i dostępu do międzynarodowych standardów, które będą mogli stosować w praktyce dydaktycznej.

Podnieść poziom i utorować drogę rozwojowi szkolnictwa wyższego

Docent dr Vo Van Minh, rektor Uniwersytetu Edukacji (Uniwersytet w Danang ) ma nadzieję, że po wejściu w życie rezolucji nr 71-NQ/TW kadra nauczycielska nie tylko będzie miała zagwarantowane lepsze życie, ale także większą motywację do innowacji w swoim zawodzie, co z pewnością przyczyni się do rozwoju kraju.

Partnerstwo publiczno-prywatne jest uważane za strategiczny fundament dla budowy nowego modelu rozwoju szkolnictwa wyższego. Na zdjęciu: Przedsiębiorstwa przekazują sprzęt szkoleniowy Politechnice. Zdjęcie: THU HA

Rezolucja ta podniosła rangę i umieściła nauczycieli w centrum wszystkich reform, wprowadzając bardziej konkretne i zdecydowane strategie, takie jak zwiększenie preferencyjnych dodatków, ulepszenie systemów leczenia, skupienie się na regularnym szkoleniu i możliwościach rozwoju zawodowego. Ponadto innowacja filozofii edukacyjnej to nie tylko „nauczanie języka i kształcenie zawodowe”, ale także kształtowanie wszechstronnych, kreatywnych, humanistycznych, odpowiedzialnych obywateli i osób zintegrowanych międzynarodowo.

Jednocześnie należy podkreślić odpowiedzialność i przywódczą rolę kierowników placówek oświatowych, od zarządzania administracyjnego po zarządzanie kreatywne i efektywne, przyjmując za miarę jakość i rozwój człowieka.

Docent dr Nguyen Le Hung, rektor Uniwersytetu Edukacji Technicznej (Uniwersytet w Danang), powiedział, że uchwała nr 71-NQ/TW przyczynia się do nadania nowej dynamiki partnerstwu publiczno-prywatnemu w szkolnictwie wyższym. Jest ona uważana za strategiczny fundament pod budowę nowego modelu rozwoju szkolnictwa wyższego.

Wietnam stoi przed aspiracją, by do 2045 roku stać się rozwiniętym krajem o wysokich dochodach. Rola uniwersytetów uległa fundamentalnej zmianie. Uniwersytety nie mogą być jedynie miejscami gromadzenia wiedzy, ale muszą stać się lokomotywą krajowego ekosystemu innowacji.

Studenci Uniwersytetu Technicznego (Uniwersytet w Danang) odbywają staż w firmie. Zdjęcie: TH

Rezolucja nr 71-NQ/TW trafnie uchwyciła ten trend, dlatego polityka „uwolnienia” i „rozwinięcia czerwonego dywanu” ma znaczenie nie tylko finansowe. Zwolnienie z opłat za użytkowanie gruntów, zwolnienie z podatków i priorytet kapitału kredytowego stanowią w istocie zdecydowane oświadczenie Partii i Państwa, że ​​inwestowanie w edukację jest najskuteczniejszą inwestycją w przyszłość kraju. Stwarza to równe i atrakcyjne warunki konkurencji, zapraszając przedsiębiorstwa nie tylko jako „sponsorów”, ale także jako „strategicznych udziałowców” w rozwoju zasobów ludzkich.

Według docenta dr. Nguyena Le Hunga, zgodnie z duchem Rezolucji nr 71-NQ/TW, rząd może wykorzystać inwestycje publiczne do kierowania i aktywowania zasobów prywatnych, poprzez państwo pełniące rolę „dyrygenta”, wykorzystując budżet do inwestowania we wspólne projekty infrastruktury badawczej o zasięgu krajowym lub regionalnym, zlokalizowane na kluczowych uniwersytetach. W ten sposób można stworzyć wystarczająco silne podstawy, aby zachęcić przedsiębiorstwa do udziału w eksploatacji, inwestycjach i rozwoju.

Source: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html