Wsparcie przełomów edukacyjnych.

Osoby pracujące w sektorze edukacji spodziewają się, że rezolucja Biura Politycznego nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń będzie „katalizatorem” pozytywnych zmian, usuwającym bariery w mechanizmach, jakości i zasobach oraz czyniącym edukację kluczową siłą napędową przyczyniającą się do zrównoważonego rozwoju kraju.

Nauczyciele ze szkoły podstawowej Nguyen Trung Truc (dzielnica Thanh Khe) podczas kursu doskonalenia zawodowego. Zdjęcie: THU HA

Kompleksowy strategiczny przełom w edukacji.

Rezolucja nr 71-NQ/TW podkreśla, że ​​przełomy w rozwoju edukacji muszą zaczynać się od innowacji w myśleniu, świadomości i instytucjach. W porównaniu z poprzednim okresem, Rezolucja nr 71-NQ/TW przesuwa punkt ciężkości z „fundamentalnej i kompleksowej reformy” na „strategiczne przełomy” w edukacji. Rozwiązania zaproponowane w rezolucji zarówno opierają się na istniejących fundamentach, jak i dodają nowe elementy, tworząc kompleksową transformację sektora edukacji.

Vo Dang Chin, dyrektor szkoły podstawowej i średniej Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School (gmina Tra Linh), ma nadzieję, że uchwała nr 71-NQ/TW stanie się katalizatorem zmiany myślenia o inwestycjach i poprawy jakości edukacji na obszarach defaworyzowanych. Uchwała nr 71-NQ/TW wprowadza kilka ważnych nowych punktów dotyczących polityki wobec nauczycieli i personelu sektora edukacji na obszarach defaworyzowanych.

W szczególności dodatki dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych zostały zwiększone do 100%, a po raz pierwszy również pracownicy bibliotek i sprzętu otrzymają oddzielne dodatki. Jest to krok naprzód we wspieraniu grupy, która zazwyczaj ma niskie pensje, niewiele świadczeń i często pracuje w trudnych warunkach.

Innowacje edukacyjne przyczyniają się do poprawy jakości nauczania i uczenia się. Na zdjęciu: Uczniowie szkół podstawowych w mieście uczestniczą w festiwalu STEM. Zdjęcie: THU HA

Pan Vo Dang Chin stwierdził jednak, że niedobór nauczycieli w regionach górskich nie wynika wyłącznie z polityki motywacyjnej oraz atrakcyjnych systemów wynagrodzeń i dodatków. Największy problem tkwi w ograniczonej infrastrukturze oraz skrajnie nieodpowiednich warunkach materialnych i duchowych nauczycieli. Dlatego też zwiększenie dodatków to rozwiązanie jedynie krótkoterminowe; aby zająć się przyczyną problemu, potrzebna jest bardziej kompleksowa polityka, obejmująca zarówno inwestycje w infrastrukturę, jak i poprawę jakości życia nauczycieli w odległych regionach.

Według pana China, aby rozwiązać ten problem u źródła, oprócz poprawy polityki płacowej i dodatków motywacyjnych dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych, konieczna jest modernizacja obiektów, zmniejszenie różnic regionalnych i stworzenie korzystniejszych warunków nauczania i uczenia się.

Tymczasem pani Huynh Thi Thu Nguyet, dyrektorka szkoły podstawowej Le Dinh Chinh (dzielnica Hoa Cuong), jest zainteresowana rozwiązaniem nr 8 w rezolucji nr 71-NQ/TW, które brzmi: „Promowanie głębokiej i szerokiej współpracy międzynarodowej oraz integracji w dziedzinie edukacji i szkoleń”.

Według pani Nguyet, to rozwiązanie będzie promować i ułatwiać integrację oraz rozwój talentów od szkół średnich do uniwersytetów. Podczas gdy wcześniej polityka zachęcająca wykładowców do studiowania i prowadzenia badań za granicą koncentrowała się głównie na poziomie uniwersyteckim, ta rezolucja rozszerza zakres, obejmując szkoły średnie, zwłaszcza szkoły wysokiej jakości lub szkoły cyfrowe. To godna uwagi nowość, ponieważ da nauczycielom szkół średnich więcej możliwości doskonalenia swoich umiejętności i dostępu do międzynarodowych standardów, które będą mogli stosować w praktyce dydaktycznej.

Wspieranie i torowanie drogi rozwojowi szkolnictwa wyższego.

Docent Vo Van Minh, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego (Uniwersytet w Da Nang ), ma nadzieję, że po wejściu w życie rezolucji nr 71-NQ/TW kadra dydaktyczna nie tylko będzie miała lepsze życie, ale także większą motywację do innowacji zawodowych i ufnego wspierania rozwoju kraju.

Partnerstwa publiczno-prywatne są uważane za strategiczny fundament dla budowy nowego modelu rozwoju szkolnictwa wyższego. Na zdjęciu: Firmy przekazują sprzęt szkoleniowy Politechnice. Zdjęcie: THU HA

Rezolucja ta podniosła status nauczycieli, stawiając ich w centrum wszystkich reform, dzięki bardziej konkretnym i zdecydowanym działaniom, takim jak zwiększenie preferencyjnych dodatków, podniesienie wynagrodzeń, skupienie się na ciągłym rozwoju zawodowym i zapewnienie możliwości awansu zawodowego. Ponadto, reforma ta zreformowała filozofię edukacji, wykraczając poza samo „nauczanie umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności zawodowych”, aby kształcić wszechstronnie uzdolnione jednostki, kreatywne, humanistyczne, odpowiedzialne i zintegrowane z innymi krajami.

Jednocześnie potwierdza odpowiedzialność i przywódczą rolę administratorów oświaty, przechodząc od zarządzania administracyjnego do zarządzania kreatywnego i efektywnego, w którym jakość i rozwój człowieka stanowią punkty odniesienia.

Docent dr Nguyen Le Hung, rektor Uniwersytetu Edukacji Technicznej (Uniwersytet Da Nang), uważa, że ​​uchwała nr 71-NQ/TW przyczynia się do nadania nowego impulsu współpracy publiczno-prywatnej w szkolnictwie wyższym. Jest ona uważana za strategiczną podstawę do zbudowania nowego modelu rozwoju szkolnictwa wyższego.

W obliczu aspiracji Wietnamu do stania się rozwiniętym krajem o wysokich dochodach do 2045 roku, rola uniwersytetów uległa fundamentalnej zmianie. Uniwersytety nie mogą już być jedynie miejscami przekazywania wiedzy; muszą stać się siłą napędową krajowego ekosystemu innowacji.

Studenci Uniwersytetu Technicznego (Uniwersytet Da Nang) odbywający staże w firmach. Zdjęcie: TH

Rezolucja nr 71-NQ/TW trafnie uchwyciła ten trend, więc polityka „uwolnienia” i „czerwonego dywanu” nie ma wyłącznie charakteru finansowego. Zwolnienie z opłat za użytkowanie gruntów, ulgi podatkowe i priorytetowy dostęp do kredytów stanowią w istocie mocną deklarację Partii i Państwa, że ​​inwestowanie w edukację jest najskuteczniejszą inwestycją w przyszłość kraju. Stwarza to równe szanse i atrakcyjne środowisko, zachęcając przedsiębiorstwa nie tylko jako „sponsorów”, ale także jako „strategicznych udziałowców” w rozwoju zasobów ludzkich.

Według docenta dr. Nguyena Le Hunga, zgodnie z Rezolucją nr 71-NQ/TW, rząd może wykorzystać inwestycje publiczne do kierowania i aktywowania zasobów prywatnych poprzez państwo działające jako „przewodnik”, wykorzystując budżet do inwestowania we wspólne projekty infrastruktury badawczej o zasięgu krajowym lub regionalnym, zlokalizowane na kluczowych uniwersytetach. Stworzyłoby to solidne podstawy do przyciągnięcia przedsiębiorstw do udziału w eksploatacji, inwestycjach i rozwoju.

Source: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html