Egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City po fuzji: Jak bardzo będzie zróżnicowany?

Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, poziom oceniania pierwszego egzaminu wstępnego w Ho Chi Minh po połączeniu zostanie dostosowany do realiów i ogólnego kontekstu edukacyjnego trzech byłych miejscowości.

Pytania na egzaminie z matematyki i literatury są podobne do tych z lat ubiegłych.

Pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, oświadczył, że wszyscy uczniowie, niezależnie od tego, czy pochodzą ze Strefy 1 (dawniej Ho Chi Minh City), Strefy 2 (dawniej Binh Duong), czy Strefy 3 (dawniej Ba Ria-Vung Tau), przystąpią do wspólnego egzaminu. Treść egzaminu nadal będzie koncentrować się na sprawdzaniu umiejętności uczniów w zakresie stosowania wiedzy do rozwiązywania rzeczywistych problemów. Jeśli chodzi o poziom trudności pytań różnicujących, departament dostosuje go do rzeczywistej sytuacji po fuzji.

Według pana Nguyen Bao Quoc pytania egzaminacyjne z literatury i matematyki były zasadniczo stabilne i podobne do tych z ubiegłego roku.

Z przedmiotu Literatura, egzamin wstępny do klasy 10 będzie składał się z dwóch części: czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i napisania akapitu; czytania ze zrozumieniem tekstów argumentacyjnych lub informacyjnych i napisania eseju o charakterze komentarza społecznego. 40% z nich będzie sprawdzało umiejętność czytania, a 60% umiejętność pisania, przy czym 20% pytań będzie koncentrowało się na rozpoznawaniu, rozumieniu i stosowaniu, co stanowi po 40%.

Uczniowie dziewiątej klasy w Ho Chi Minh City przygotowują się do egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy, który odbędzie się na początku czerwca.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Członek komisji ds. opracowywania egzaminu z literatury w Departamencie Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh poinformował, że egzamin został zaprojektowany tak, aby zintegrować ocenę umiejętności czytania ze zrozumieniem i pisania z treściami części pisemnej odnoszącymi się do tekstu w części dotyczącej czytania ze zrozumieniem. W części dotyczącej czytania ze zrozumieniem tekstu literackiego pojawiło się pytanie o język wietnamski.

Członkowie rady redakcyjnej zwrócili również uwagę na pewne zagadnienia z zakresu języka wietnamskiego, na które studenci powinni zwrócić uwagę podczas nauki i powtarzania materiału, w tym: środki retoryczne, takie jak metafora, metonimia, hiperbola, niedopowiedzenie, eufemizm, inwersja, pytania retoryczne, aliteracja i rym; onomatopeje i słowa opisowe; zdania podrzędne; jawne i domyślne znaczenie zdań; zdania rozkazujące, wykrzyknikowe, zdania skrócone i zdania specjalne; różnica między cytatem bezpośrednim i zależnym; oraz stosowanie znaków interpunkcyjnych przy cytowaniu bezpośrednim i pośrednim.

W przypadku matematyki egzamin będzie składał się z 7 pytań, w tym 4 praktycznych zadań matematycznych. Treść testu ma na celu ocenę umiejętności matematycznych, takich jak: myślenie i rozumowanie, rozwiązywanie problemów matematycznych, modelowanie matematyczne, ze szczególnym uwzględnieniem treści z klas 8 i 9.

Członkowie komisji ds. rozwoju programu nauczania matematyki stwierdzili, że zakres oceny obejmuje następujące obszary wiedzy: geometrię i pomiary; liczby i algebrę; statystykę i rachunek prawdopodobieństwa. Egzamin będzie składał się w 30% z pytań na poziomie rozpoznawania, w 40% z pytań na poziomie rozumienia i w 30% z pytań na poziomie zastosowania.

Egzamin będzie ukierunkowany na ocenę umiejętności uczniów w zakresie stosowania zdobytej wiedzy do rozwiązywania rzeczywistych problemów. Zachęca do samodzielnej nauki i kreatywności, unikając uczenia się na pamięć. Treści egzaminu mają pomóc uczniom w zidentyfikowaniu niezbędnej wiedzy i umiejętności potrzebnych w szkole średniej.

PYTANIA EGZAMINACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z POZIOMAMI ZRÓŻNICOWANYMI DLA REGIONÓW

Jeśli chodzi o język angielski, zdaniem pana Nguyen Bao Quoc, poziom myślenia będzie dostosowywał się do różnych regionów.

Egzamin z języka angielskiego ma charakter orientacyjny i będzie oceniał znajomość języka nie tylko na podstawie mechanicznego zapamiętania gramatyki i słownictwa, ale także umiejętności rozumienia i stosowania wiedzy językowej w odpowiednich kontekstach, zwłaszcza w sytuacjach z życia codziennego.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało, aby w 2027 r. w Ho Chi Minh City odbył się egzamin wstępny do 10. klasy, który będzie obejmował połączone przedmioty.

Podczas spotkania z przedstawicielami miasta Ho Chi Minh, poświęconego przygotowaniom do egzaminu maturalnego w 2026 r., które odbyło się po południu 21 maja, wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong zasugerował, że miasto Ho Chi Minh mogłoby rozważyć włączenie egzaminu z połączonych przedmiotów do egzaminu wstępnego do 10. klasy w 2027 r., bazując na danych dotyczących przedmiotów wybranych przez kandydatów do egzaminu maturalnego.

Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, w mieście stale rośnie liczba uczniów wybierających przedmioty na egzaminie maturalnym w 2026 roku, zgodnie z orientacją zawodową, rekrutacją na studia, edukacją STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) oraz wymogami integracji międzynarodowej. Na spotkaniu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oceniło, że fakt, iż języki obce są najliczniejszą grupą zarejestrowanych kandydatów spośród wszystkich przedmiotów, po raz kolejny potwierdza silną pozycję Ho Chi Minh w dziedzinie języków obcych, co potwierdza wymóg wprowadzenia języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach.

Ponadto wiceminister Pham Ngoc Thuong ocenił, że tendencje w wyborze przedmiotów egzaminacyjnych przez uczniów w Ho Chi Minh City nie tylko odzwierciedlają mocne strony uczniów, ale także dowodzą właściwego kierunku rozwoju sektora edukacji i szkoleń w mieście w zakresie organizacji nauczania i uczenia się.

„Biorąc pod uwagę wyniki selekcji, wysoko oceniam proces nauczania i uczenia się w Ho Chi Minh City. Liczba przedmiotów wybieranych przez uczniów w Ho Chi Minh City na egzaminie maturalnym z nauk przyrodniczych jest znacznie wyższa niż średnia krajowa” – powiedział wiceminister Pham Ngoc Thuong.

Dlatego zasugerował, aby na egzaminie wstępnym do 10. klasy w 2027 r., oprócz dwóch obowiązkowych przedmiotów: matematyki i literatury, trzeci przedmiot w Ho Chi Minh City powinien być przedmiotem łączonym.

Egzamin składa się z 40 pytań podzielonych na cztery sekcje: fonetyka, słownictwo, gramatyka i komunikacja, pisanie poprawnych form wyrazów i zwrotów na podstawie podanych informacji oraz rozumienie tekstu, obejmujące czytanie i uzupełnianie luk oraz odpowiadanie na pytania oparte na rozumieniu tekstu.

Zawiera dwa nowe pytania dotyczące pisania odpowiednich fraz na podstawie podanych informacji, mające na celu sprawdzenie umiejętności czytania adnotacji słownikowych w celu znalezienia informacji językowych i zastosowania wiedzy.

Jeśli chodzi o szczegółowy zakres oceny, członek komisji egzaminacyjnej z języka angielskiego stwierdził, że część fonetyczna będzie sprawdzać umiejętność uczniów w zakresie prawidłowej wymowy podstawowych samogłosek i spółgłosek, a także stawiania akcentów.

Sekcje słownictwa i gramatyki wymagają od uczniów znajomości zróżnicowanego słownictwa i znaczeń słów, zgodnie z ramami programowymi. Punkty gramatyczne są zgodne z ramami programowymi, koncentrując się na komunikacji, odnoszeniu się do sytuacji z życia codziennego oraz umiejętności rozumienia i reagowania na proste sytuacje językowe.

W części pisemnej uczniowie muszą pisać wyrazy w poprawnej formie, aby uzupełnić sensowne zdania, pisać proste zdania na podstawie podanych informacji oraz pisać zdania, wykorzystując swoje umiejętności w zakresie struktur gramatycznych i łączenia wyrazów.

Test będzie oceniał umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów liczących od 180 do 200 słów, wyszukiwanie informacji oraz czytanie i uzupełnianie luk w tekstach liczących od 80 do 100 słów.

Kandydaci w Ho Chi Minh City zdający egzamin wstępny do 10. klasy w 2025 r.

Zdjęcie: Nhat Thinh

SPOSÓB WYSYŁANIA ARKUSZY EGZAMINACYJNYCH I TESTÓW ULEGA ZMIANIE.

Pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, powiedział, że po reorganizacji jednostek administracyjnych i rozszerzeniu granic administracyjnych Ho Chi Minh, skala zapisów do 10. klasy znacznie wzrosła. Planowanie miejsc egzaminacyjnych odbywa się w sposób maksymalizujący wygodę uczniów, szczególnie w obszarach oddalonych od centrum miasta, na obszarach przygranicznych i obszarach o specyficznej charakterystyce. Miasto nadal utrzymuje szereg małych miejsc egzaminacyjnych w obszarach oddalonych od centrum, aby zmniejszyć presję związaną z podróżami i stworzyć dogodne warunki do przystąpienia kandydatów do egzaminu. Jednocześnie miasto dba o to, aby wszystkie warunki dotyczące infrastruktury, bezpieczeństwa i organizacji egzaminu były w pełni spełnione zgodnie z przepisami.

Departament zaplanował 242 miejsca egzaminacyjne na egzamin wstępny do 10. klasy, w tym 226 miejsc dla klas 10. w trybie stacjonarnym i 16 miejsc dla klas 10. w trybie specjalistycznym, co daje łącznie 6443 sale egzaminacyjne. Władze Ho Chi Minh planują zmobilizować około 17 742 urzędników i nauczycieli do pełnienia funkcji nadzorujących i personelu pomocniczego podczas egzaminu.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia, w tym roku miasto zmieni sposób transportu arkuszy egzaminacyjnych i arkuszy odpowiedzi do egzaminu wstępnego do 10. klasy, aby dostosować go do największej dotychczas skali organizacji. Arkusze egzaminacyjne będą dostarczane do ośrodków egzaminacyjnych dzień przed egzaminem, a nie jak dotychczas, wcześnie rano przed każdą sesją egzaminacyjną. Arkusze odpowiedzi będą również odbierane w ostatniej sesji egzaminacyjnej, a nie po każdym dniu egzaminacyjnym.

To pierwszy raz, kiedy Ho Chi Minh City zastosowało tę metodę transportu arkuszy egzaminacyjnych na egzamin wstępny do 10. klasy. Po połączeniu z Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau, skala organizacji egzaminów w Ho Chi Minh City znacznie wzrosła, obejmując 168 okręgów szkolnych, gmin i stref specjalnych. Dlatego dostarczanie arkuszy egzaminacyjnych wcześnie rano, jak w poprzednich latach, wiązałoby się z dużym ryzykiem, biorąc pod uwagę rozległość terenu i liczbę lokalizacji egzaminacyjnych.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zwrócił się do Policji Miasta Ho Chi Minh z prośbą o współpracę w celu zapewnienia całkowitego bezpieczeństwa na wszystkich etapach przygotowywania, drukowania, transportu i przechowywania pytań egzaminacyjnych, a także o ochronę centrów egzaminacyjnych, centrów oceniania oraz miejsc drukowania pytań egzaminacyjnych.

Source: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-sau-sap-nhap-muc-do-phan-hoa-the-nao-185260522222555898.htm